小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級下冊二認(rèn)識三角形和四邊形線上教學(xué)設(shè)計

1、“三角形邊的關(guān)系”線上教學(xué)設(shè)計崇州市學(xué)府小學(xué) 陳虹學(xué)內(nèi)容：北師大版四下第二單元“探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系”教學(xué)目標(biāo)：1、通過擺一擺等操作活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形邊的關(guān)系。根據(jù)三角形邊的關(guān)系來判斷指定長度的三條線段能否圍成三角形。在實踐活動中體驗探索的過程，提高自主探索、合作交流的能力。教學(xué)重點：理解三角形任意兩邊之和大于第三邊。教學(xué)難點：能根據(jù)三角形邊的關(guān)系來判斷指定長度的三條線段能否圍成三角形。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生準(zhǔn)備不同長度的小棒。（教材P27）教師準(zhǔn)備教學(xué)圖片。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：（上課的前一天在QQ群里發(fā)消息讓孩子們準(zhǔn)備不同長度的小棒）用大作文格子先畫好。（

2、如圖1）請沿著邊線剪下來。明天上課用。設(shè)計意圖：學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是獲得新知識的重要手段。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，才能在課堂上通過擺一擺、想一想、說一說等學(xué)習(xí)活動經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)新知的過程，提高自主探索的能力。二、課堂教學(xué)：（一）我首先在QQ群里發(fā)消息讓孩子們先預(yù)習(xí)：（7分鐘） 孩子們，請打開教材第27頁“三角形邊的關(guān)系”，先用7分鐘的時間動手?jǐn)[一擺，并靜下心來思考：怎樣的三根小棒才能擺成一個三角形呢？空白處能填的填上，不能填的空著，如有不懂的地方請作上記號或提出問題。設(shè)計意圖：預(yù)習(xí)是學(xué)生首先接觸新知識，自己獨立摸索、獨立思考、獨立理解、獨立歸納總結(jié)的過程。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以事先知道老師

3、上課的內(nèi)容，找到自己知識薄弱的地方，這樣聽課才更有針對性和目的性，提高聽課的質(zhì)量。這個環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，通過動手?jǐn)[一擺、想一想，把不懂的地方做上記號或者提出新的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。（二）讓孩子們交流預(yù)習(xí)的情況：（8分鐘）1.孩子們，預(yù)習(xí)時間到了，現(xiàn)在請學(xué)號1115的孩子上傳擺一擺的圖片，并用語音回答：怎樣的三根小棒才能擺成一個三角形呢？請其他孩子做出評價（用語音、文字都行），師作適當(dāng)?shù)狞c撥、鼓勵或表揚，最后出示規(guī)范擺出的圖片（如圖2）。2.請學(xué)號2125的孩子拍照上傳第27頁算一算，比一比的題目，其他孩子做出評價，師作適當(dāng)?shù)狞c撥、鼓勵或表揚。3.請學(xué)號31

4、35的孩子歸納總結(jié)這節(jié)課的知識點，拍照上傳。其他孩子做出評價，師作適當(dāng)?shù)狞c撥，隨后出示本節(jié)課知識點（如圖3）。設(shè)計意圖：師生互評、生生互評是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中不可缺少的動態(tài)環(huán)節(jié)，這種動態(tài)環(huán)節(jié)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，讓他們碰撞出思維的火花，還能讓學(xué)生在思考、爭論，判斷、明辨同學(xué)作業(yè)對錯的過程中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增進(jìn)師生情感。（三）讓學(xué)生們進(jìn)行“微課學(xué)習(xí)”：（12分鐘）孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)基本掌握了本節(jié)課的知識，如果還有問題請你帶著問題進(jìn)行微課學(xué)習(xí)（只觀看視頻）老師希望你們能自己思考、自己解決問題，可以反復(fù)觀看微課視頻，知直到弄懂為止；如果你沒有問題

5、也要進(jìn)行“微課學(xué)習(xí)”，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。（如圖4）設(shè)計意圖：大部分學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本掌握了新知識，但是也有少部分孩子理解掌握新知識的能力有限，安排“微課學(xué)習(xí)”目的在于讓那些學(xué)習(xí)困難的孩子更清晰、更準(zhǔn)確地掌握新知，同時也讓其他孩子進(jìn)一步鞏固所掌握的新知識，可謂“一舉兩得，何樂而不為”呢?。ㄋ模┩瓿蒔28練一練的第14題。（8分鐘）其中第3題要求學(xué)生先用牙簽代替小棒擺一擺，再填表。（五）評講作業(yè)：（5分鐘）1.第1、2題學(xué)生自己對照老師的答案批改并改錯。（如圖5）2.第3題：請學(xué)號4145的孩子拍照上傳擺的圖形和填的表格，其他孩子做出評價，師作點撥，最后公布正確答案。（如圖6、7）3.第4題：請學(xué)號15的孩子拍照上傳，其他孩子做出評價，師作點撥，最后公布答案。（如圖8）設(shè)計意圖：前面兩個題是基礎(chǔ)題目比較簡單，我讓孩子們自己訂正答案，就是要讓他們在判斷對錯的過程中，不斷地進(jìn)行自我反思：我哪里做錯了？我為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤呢？