神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo) 1課時教學(xué)設(shè)計-高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

1、PAGE 5課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 首 頁 授課時間： 年 月 日課題2.3神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)課型新授課第幾課時1課時教學(xué)分析教材分析本節(jié)內(nèi)容包括“興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)”與“興奮在神經(jīng)元之間的傳遞”兩部分內(nèi)容。由于很多對神經(jīng)系統(tǒng)有影響的化學(xué)藥品對突觸起作用，特別是一些興奮劑與毒品能夠通過突觸發(fā)揮作用，因此本節(jié)在最后編排了“濫用興奮劑、吸食毒品的危害”的內(nèi)容。本課時主要進(jìn)行“興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)”，這部分內(nèi)容是從實(shí)驗(yàn)分析開始的。通過靜息狀態(tài)與受到刺激的情況下電表測得電位的變化，說明神經(jīng)系統(tǒng)中傳導(dǎo)的興奮本質(zhì)上是電信號。這樣避免了簡單地向?qū)W生灌輸知識結(jié)論，也讓學(xué)生進(jìn)一步明確，生物學(xué)的研究是基于

2、實(shí)驗(yàn)與觀察走向深入的，同時也訓(xùn)練了學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論的理性思維。興奮的本質(zhì)是生物電，那這種電信號是如何產(chǎn)生的又是如何傳導(dǎo)的？教材分析了靜息狀態(tài)以及受到刺激后膜電位發(fā)生改變的離子基礎(chǔ)，教材只介紹了K+與Na+在靜息電位與動作電位形成中的作用，對Na+-K*泵等的作用沒有提及，這也給教師教學(xué)中的處理留下了空間。重點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生及傳導(dǎo)機(jī)制。突觸傳遞的過程及特點(diǎn)。難點(diǎn)：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo)。學(xué)情分析學(xué)生知道短跑運(yùn)動中有搶跑屬于犯規(guī)的規(guī)定，但這一規(guī)定制定的依據(jù)是什么？未必思考過，即使思考過，也未必明確其中的道理。涉及的這一問題探討，引起學(xué)生的興趣，引入了新課。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是神經(jīng)沖

3、動的產(chǎn)生的離子基礎(chǔ)以及神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程。這些內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，對于學(xué)生而言復(fù)雜而抽象，是比較難理解的。教學(xué)目標(biāo)1.通過靜息狀態(tài)與受到刺激情況下電表測得電位變化過程的分析，說明神經(jīng)系統(tǒng)中傳導(dǎo)的興奮本質(zhì)上是電信號。（科學(xué)思維、科學(xué)探究）2.闡明神經(jīng)細(xì)胞的質(zhì)膜內(nèi)外在靜息狀態(tài)具有電位差，受到外界刺激后形成動作電位。（科學(xué)思維）3.明確靜息電位與動作電位形成的機(jī)理，學(xué)會電位變化曲線分析的方法。（科學(xué)思維）教學(xué)方法探究法、讀書指導(dǎo)法、討論法、講授法教具學(xué)具教具：多媒體、翻頁筆 學(xué)具：教材、筆記本、等課 時 教 學(xué) 流 程教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂生成一、在情境中溫故知新、引入新課展示短跑比賽的情境

4、，設(shè)問：搶跑規(guī)則制定的科學(xué)依據(jù)是什么？提問：反射弧的組成？設(shè)問：是什么信號在反射弧中快速傳導(dǎo)的？這些信號是如何產(chǎn)生和傳導(dǎo)的？二、初步認(rèn)識生物電現(xiàn)象展示視頻資料1：資料1：18世紀(jì)意大利生理學(xué)家伽爾瓦尼在1791年的論文中宣稱動物的組織可以產(chǎn)生生物電。后來他們設(shè)計了“無金屬收縮實(shí)驗(yàn)”，刺激蛙的坐骨神經(jīng)可以導(dǎo)致蛙腓腸肌收縮，這一過程中，沒有涉及任何金屬，出色地證明了生物電的存在。展示資料2：1820年電流計應(yīng)用于生物電研究。在蛙神經(jīng)外側(cè)連接兩個電極。隨后，刺激蛙神經(jīng)一側(cè)，并在刺激的同時記錄電流表的電流大小和方向。展示實(shí)驗(yàn)視頻：2位科學(xué)家將電流計的兩極置于槍烏賊巨大軸突不同位點(diǎn)，記錄受到刺激后電流表

5、的指針的變化，繪制圖像。得出結(jié)論： 興奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的，這種電信號也叫做神經(jīng)沖動。 設(shè)問： 興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的機(jī)理是什么呢？回顧反射弧的組成觀看視頻思考分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解神經(jīng)沖動并在課本上筆記。思考第 頁（共 頁）課 時 教 學(xué) 流 程教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂生成三、興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的離子基礎(chǔ)知識鋪墊：神經(jīng)元膜內(nèi)、外的離子分布不均勻：膜外Na+ 濃度比膜內(nèi)高，而K+濃度比膜內(nèi)低。展示Na+-K+泵的圖片，分析Na+-K+泵的工作過程，引導(dǎo)學(xué)生回顧跨膜運(yùn)輸?shù)闹R內(nèi)容。展示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖，配合細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖，講解靜息電位和動作電位產(chǎn)生的離子基礎(chǔ)，以及靜息電位

6、恢復(fù)的離子基礎(chǔ)。設(shè)疑：是什么維持了細(xì)胞內(nèi)高鉀離子、細(xì)胞外高鈉離子的狀態(tài)？與Na+-K+泵的作用相結(jié)合，明確Na+-K+泵在維持細(xì)胞內(nèi)高鉀離子、細(xì)胞外高鈉離子的狀態(tài)中發(fā)揮作用。理解興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)的機(jī)理提問：神經(jīng)沖動如何傳導(dǎo)呢？闡述：局部電流與興奮傳導(dǎo)的關(guān)系提問：新的興奮部位的正電荷全都是通過局部電流從原來的部位傳過來的嗎？闡述：產(chǎn)生的局部電流對未興奮部位來講又是一個小小的刺激。神經(jīng)沖動的本質(zhì)是動作電位在神經(jīng)纖維上的順序發(fā)生。請同學(xué)們嘗試總結(jié)傳導(dǎo)過程的特點(diǎn) 。設(shè)疑：反射弧中興奮的傳導(dǎo)應(yīng)是單向的？與本節(jié)課總結(jié)的特點(diǎn)是否相違背？了解細(xì)胞膜內(nèi)外離子的不均勻分布。觀看圖片，聽分析，了解Na+-K+

7、泵的工作過程，明確屬于主動運(yùn)輸。嘗試推測興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的離子基礎(chǔ)思考上講臺畫圖明確興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式：局部電流思考回答結(jié)合傳導(dǎo)過程，分析特點(diǎn)：雙向傳導(dǎo)思考第 頁（共 頁）教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁 達(dá)標(biāo)檢測1. 圖五表示槍烏賊離體神經(jīng)纖維在Na+濃度不同的兩種海水中受刺激后的膜電位變化情況。下列描述錯誤的是（ ）A曲線a代表正常海水中膜電位的變化B兩種海水中神經(jīng)纖維的靜息電位相同C低Na+海水中神經(jīng)纖維靜息時，膜內(nèi)Na+濃度高于膜外D正常海水中神經(jīng)纖維受刺激時，膜外Na+濃度高于膜內(nèi)板書設(shè)計2.3神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)第1課時興奮的產(chǎn)生傳導(dǎo)形式：電信號興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的離子基礎(chǔ)：興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生