簡筆畫培訓(xùn)講義

1、13/13簡筆畫培訓(xùn)講義在學(xué)校推行的教師基本功,三筆兩話（畫）其中，簡筆畫是教師非常實用的，為什么要學(xué)習(xí)簡筆畫，首先我們了解現(xiàn)在的教學(xué)資源,雖然多媒體已經(jīng)入我們的課堂，教師可以利用課件進(jìn)行教學(xué),但相當(dāng)多的學(xué)校還沒有這個資源，就是有條件的學(xué)校,教師也不可能每一節(jié)課都用，設(shè)計,制作一節(jié)課要花費很多時間。而簡筆畫在教學(xué)中，教師可以隨時用,只要準(zhǔn)備彩色粉筆，就針對我們課堂中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行圖形展示,寥寥幾筆,就可以加深學(xué)生的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 簡筆畫是教師的基本功，練好了,可在教學(xué)中得心應(yīng)手的用。為我們的課堂服務(wù)。他用筆簡約而內(nèi)蘊豐富，作畫快速而表現(xiàn)力強，是一種簡明扼要高度概括的繪畫形式.簡筆

2、畫用途廣，但并不難學(xué)，只要了解他的特點,掌握他的基本技法，學(xué)、用起來就能得心應(yīng)手。簡筆畫用于課堂教學(xué)，可增添教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性,激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生學(xué)生的注意力，還能誘發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力。簡筆畫進(jìn)入課堂，可以發(fā)揮獨特點的教育、審美功能:直觀性。 在教學(xué)中，一切要講述傳授的內(nèi)容，尤其是許多抽象的概念，都可以通過圖例使繁雜變?yōu)楹啙?頭緒紛亂變?yōu)橐荒苛巳?是少年兒童借助與畫面產(chǎn)生直觀形象，對一些枯燥難解的問題，興趣盎然,迎刃而解。生動性。課堂簡筆畫在學(xué)生看來是教師興之所至,一揮而就的瀟灑之作,這就自然而然的使少年兒童情緒興奮,神情專注、思維活躍,他們的理解力、想象力，以及靈感也會隨

3、之而呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，其教學(xué)效果的理想是不言而喻的.誘發(fā)性 。寥寥幾筆能在黑板上畫出展現(xiàn)無限時空的形象，最能引起少年兒童的關(guān)注,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.我們知道，學(xué)習(xí)興趣越強烈，求知的心情就越迫切，熱切的求知欲又會激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。這樣的“良心循環(huán)”可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。輔助性.簡筆畫使抽象的內(nèi)容形象化，有助于學(xué)生理解、辨析問題，有助于活躍教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容.二、簡筆畫的概念 簡筆畫就是一種利用簡單的點、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象基本特征的繪畫形式。簡筆畫用筆粗放、概括、洗練,構(gòu)圖簡約而內(nèi)蘊豐富，作畫快速而形象生動，表現(xiàn)力強，是一種高度概括的繪畫形式。用簡潔的筆法，簡略概括地狀

4、物造型,簡明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式,它生動活潑，形簡意賅，簡筆畫用途廣，且不難學(xué)，只要了解它的特點，掌握它的基本技法，學(xué)、用起來就能得心應(yīng)手。 三、簡筆畫的表現(xiàn)形式 （一)骨架式：是以骨架畫法表現(xiàn)的形式，這種形式常用于表示人體的動勢。 （二）線面式：是用線、面組合而成所表現(xiàn)的形式.線與圓形的組合 （三)平面式:是只用面表現(xiàn)的一種形式。(1）、半圓與圓形的組合，（2）半圓與方形的組合，()圓形與梯形的組合。（）橢圓與三角形的組合. (四)外緣式：是用于表示人體和動物的外形 四、簡筆畫都可以歸納為幾種簡單的基本形,用方形，三角形，圓形和線形表現(xiàn)形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運用這一形體構(gòu)成

5、的基本原理創(chuàng)造出平面化,幾何化，概括化，簡略化的一切形象。 (一)方形：家具、房屋、車輛等都可以 (二)三角形：有三條主要邊線構(gòu)成外框輪廓的物體，應(yīng)根據(jù)其外形特點分別用等腰三角形，直角三角形、鈍角三角形簡略地畫出他們形象。(范畫舉例）（三）圓形：圓有正圓、半圓等不同形態(tài)，太陽,球類應(yīng)畫成正圓,禽獸、瓜果可以用橢圓形概括，月亮,拱橋等物體形象則可以畫成半圓形。 （四)線形：凡是能感知為線形的物體都可以用線條來表現(xiàn)，如樹枝，須發(fā)等，動物，人物也可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu)，用單線畫出不同的動態(tài)。 （五)組合型：結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，需根據(jù)各主要部分的形象特點,分別用三角形，方形,和線形組合成完整形象。（范畫舉例）

6、自行車、盆花、拖拉機、人等。五、簡筆畫的基本訓(xùn)練 為了練好簡筆畫，平時要有意識的對周圍的物象，特別是對生活中常見的一些動物，靜物等進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，分析,掌握他們的外部形態(tài)特征，憑借自己的直覺、記憶，把它們畫下來。舉例（范畫：鴨子，雞、蝴蝶、汽車),所以,平時就要注意培養(yǎng)眼、腦、手綜合運用的能力（眼到手到），在此基礎(chǔ)上，可找一些美術(shù)老師學(xué)學(xué)，要想學(xué)好簡筆畫,其主要途徑就是反復(fù)練習(xí)、反復(fù)實踐，這樣才能熟能生巧。 六、簡筆畫的圖例 （一）、人物簡筆畫 【1】人體結(jié)構(gòu)分四大部分:頭、頸、身軀、四肢.畫簡筆畫時，將復(fù)雜地人體簡化成骨架式。把頭簡化為圓形,頸連頭與身軀,簡化為短線,身軀包括胸、腰、胯，

7、簡化為長線，四肢簡化為不同長短的直線。 【2】人體比例 人體的比例，通常以人地頭部長度為“參照數(shù)而與人的全身高度相比較。一般成年人身高是七個頭長，標(biāo)準(zhǔn)是“立七，坐五，盤三半”，成人軀干約為兩個半頭,兩筆左右伸直時 ，兩手距離等于全身高度。人物簡筆畫是簡筆畫學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，必須通過對人的形體、結(jié)構(gòu)、動態(tài)特征等進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，同時學(xué)會用簡筆畫的概括方式對其進(jìn)行簡練概括的描繪，才能在課堂教學(xué)中得到充分的利用. 【3】人物服飾 服飾用裝反映著一個人的儀表,身份職業(yè)性別性格氣質(zhì)和審美觀念。我們在學(xué)簡筆畫時,都可把復(fù)雜度、的形態(tài)概括簡化成簡單的基本，這樣就構(gòu)成了人物基本形態(tài)及其變化。一般男性人體主要夸張其

8、肩部的厚度，女人體主要是夸張其胸、腰、臀部的曲線，以及頸部，手與腳的一定姿態(tài)等，顯示其優(yōu)美、浪漫。.人物頭部的畫法要點。（1）簡筆畫人物頭部一般可用橢圓形來概括，但由于不同人物的不同特征,臉型也有不同的特點，如：田字形、由字形、甲字形，申字形、國字形、目字形，風(fēng)字形、用字形等。從這些形狀中已大體概括了我們前人出的不同人物的臉形特征,要掌握“三停五眼”的比例關(guān)系。成人眼在頭部二分之一處，兒童眉在頭部的二分之一處(2）由于簡筆畫具有很強的概括能力，我們還可以將以上不同的臉形進(jìn)一步的夸張、變形、強化，還可以把頭部臉型根據(jù)需要畫成方形、長方形、圓形、橢圓形、三角形、梯形等，就能使人的頭部變得生動而富有

9、感染力；并具有幽默感。(）五官特征及畫法.簡筆畫的五官與寫實性的素描速寫是不同的，因為簡筆畫必須快捷，因此細(xì)致的描繪是不可能的，也是不必要的，它只有采取概括的形式才能與上述臉部的概括形象相協(xié)調(diào)。因此將五官符號化是一個必要的手段。教師例舉五官符號,介紹不同的眼、鼻、耳嘴的畫法。（）面部表情的變化主要關(guān)鍵是在眉、眼、嘴【1】眉眼的變化與表情關(guān)系,假定嘴不動。眉眼在變化,【】嘴的變化與表情的關(guān)系，假定眉眼不動。嘴在變化(）不同表情畫法。(喜、怒、哀、樂)（6）不同發(fā)型的畫法。（7)不同發(fā)飾、帽飾的畫法。（含l種少數(shù)民族頭飾)(8)頭部的角度變化練習(xí).（側(cè)面、半側(cè)面、仰視、俯視等 七、畫法與步驟 （一

10、) 在畫簡筆人物畫時,先學(xué)練骨架式單線人物畫法。用一個圓表示頭部，用直線 表示身軀和四肢，然后進(jìn)一步使用線、形體結(jié)合的畫法，即用長方形、三角形、梯形等表示人的軀干或衣服等,在軀干上畫出單線的四肢，練習(xí)作畫時先畫一些簡筆靜止?fàn)顟B(tài)的人像，然后畫運動狀態(tài)的人像,由易到難,逐步提高。 (二)動物簡筆畫 觀察分析動物特點 在掌握動物的基本形狀和主要特征的基礎(chǔ)上,要強調(diào)對動物的頭部和足部的概括與簡化，以及動物的動姿變化規(guī)律等方面的訓(xùn)練。動物包括家禽、鳥類、獸類等。每種動物都有其不同的特點。通過觀察比較才能畫出不同特征的動物.(1）禽鳥類動物的特征:禽鳥的外形一般為橢圓形（蛋形），這與鳥出自于蛋有關(guān),在大的

11、橢圓形上根據(jù)動態(tài)的需要加上不同方位的小圓形就可產(chǎn)生不同的鳥的動態(tài)。此外根據(jù)不同的鳥類的特征，如嘴、尾的不同，頸的長短、腳的長短等又可畫出豐富生動的特征。(2）分析動物特征:動物的特征主要表現(xiàn)在頭、身、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色斑紋上,為了突出動物的特征，可采用夸張手法,進(jìn)行藝術(shù)處理.如豬較胖,可畫成圓形，牛頭,畫成倒梯形,老鼠,頭身相連成半圓形，耳朵成半圓形.馬、熊貓、鹿、貓、狗、猴都有其特征，有的同樣可用幾何體概括其形體來表現(xiàn)其動態(tài)特點.（)要進(jìn)行默寫練習(xí)10種動物（含禽鳥)。 (三)魚、蟲、動物簡筆畫 1魚、蟲類簡筆畫(1)魚類：包含江湖河海中的一切魚類，品種繁多，千變?nèi)f化,多姿多彩。(

12、2）蟲類：主要指可以入畫的蟲類，如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜒、螳螂等.(3）練習(xí)要求:要求會畫種以上魚，4種以上蟲類。 畫法與步驟 1、用基本型定位。在熟悉動物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,掌握動物的頭、頸、軀干、四肢的基本形體,并且在畫紙上進(jìn)行上、下、左、右位置的安排.2、定動態(tài) 確定動物的姿式，根據(jù)動態(tài)規(guī)律，畫出動物頭、頸、軀體之間的關(guān)聯(lián)的動態(tài)線.3、勾畫具體形象。 在以確定的位置上畫出頭、嘴、眼、腳.必要時,補充動物頭、四肢、關(guān)節(jié)處不可缺少的部件。 (四)植物簡筆畫 主要列舉有關(guān)花,葉，蔬果及樹木（五）簡筆靜物畫,以家用器皿、花草、瓜果、蔬菜、標(biāo)本、小型工具等為描繪對象，幾何形為基礎(chǔ)的靜物練習(xí) 1.單獨靜物簡筆畫

13、練習(xí),非組合的單獨的靜物練習(xí)，即一個靜物就構(gòu)成一個畫面。2。組合靜物的練習(xí)，即一組靜物包含兩件或兩件以上的物體。如:一個籃球二個蘋果、一個西瓜兩個桃子、個南瓜兩只黃瓜等。 3。靜物簡筆畫的構(gòu)圖要求:（1）不論是單獨的一件靜物或是組合的一組靜物都必須講究構(gòu)圖。(）簡筆畫的構(gòu)圖訓(xùn)練要求教師在黑板上先用線條，畫出五比七的線框（橫框、豎框),然后講構(gòu)圖的基本法則和兒種常用的形式。如單獨靜物在方框內(nèi)的大小,組合靜物在方框內(nèi)的組合方法。以及大小、多少、疏密、高矮等形式。體現(xiàn)多樣而統(tǒng)一的構(gòu)圖法則。學(xué)會點線面和不同形的對比，并懂得應(yīng)用線條、形狀、明暗等因素進(jìn)行構(gòu)圖。三角形構(gòu)圖特點:具有穩(wěn)定、堅實的特征，能使人

14、聯(lián)想到山岡、沙丘、高大建筑物或金字塔,有堅實穩(wěn)定的感覺.在靜物中如酒瓶和酒杯放置都可以構(gòu)成三角形構(gòu)圖.方形、平行、垂直線特點：可使三面肅靜、平穩(wěn)等。圓形構(gòu)圖的特點:可使人感覺到有球體的形狀而感到飽滿充實等.八、畫法與步驟畫簡筆靜物畫,應(yīng)該牢牢記住靜物是由基本型組合的,用基本型組合，應(yīng)不失去靜物特征，符合靜物構(gòu)造的長寬比例,及各部分前后、高低、穿插關(guān)系等，有的靜物簡單,用基本型概括容易,有的靜物體復(fù)雜,用基本型概括較難，應(yīng)進(jìn)行取舍,使它簡約、生動。著手畫物體時,首先定好大體，確定位置、長度比例。把靜物當(dāng)做整體來觀察，用大的形體去概括它。其次是抓主要結(jié)構(gòu)線,并進(jìn)行前后，左右比較,最后補充次要的部分

15、，已使它完整。 （一)風(fēng)景簡筆畫(含屋宇、橋梁、山川、樹木等)簡筆風(fēng)景畫，講究構(gòu)圖、取景、要對客觀存在的景象進(jìn)行提煉取舍，從立意出發(fā)，表達(dá)繪畫的意境和主題?？捎脵M、豎直線來畫，也可以用曲線來畫,用曲線來畫風(fēng)景,描繪的景物要適當(dāng),有的風(fēng)景畫要有透視感，一般先畫近景,再畫中景和遠(yuǎn)景。在同一畫面上點的大小、線的粗細(xì)以及它們的輕重、疏密有著不同的意義。我們這里說的風(fēng)景是一個大的概念,可以說風(fēng)景畫中都會包含著山川、樹木、屋宇、橋梁、亭臺樓榭的內(nèi)容,只不過每一幅風(fēng)景畫都必須有一定的主題,如：有以山川樹木為主題的風(fēng)景,也有以亭臺樓榭為主題的風(fēng)景等。1。古典房屋建筑：包括宮殿、亭臺樓榭、佛塔、寺廟、道觀等風(fēng)景

16、名勝。它們都是具有古典建筑特征的建筑物,造型優(yōu)美、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，但只要認(rèn)真觀察，將復(fù)雜的建筑物概括為簡單的幾何形體,同樣可以很快地將其畫出。 。城市的建筑：包括高樓大廈、立交橋、公寓、小區(qū)、廠房、商場、餐館、酒店、館、博物館等.形狀多為較規(guī)則的幾何體。 3.山川、樹木、農(nóng)舍:包含不同形狀的山、石、水等,不同類別的樹木.4.農(nóng)舍特征及畫法。 5。綜合風(fēng)景畫。（1）風(fēng)景畫的主題:即該風(fēng)景畫要表現(xiàn)一個什么樣的主題。（2）風(fēng)景畫的構(gòu)圖：即層次，大小、遠(yuǎn)、中、近景的關(guān)系以及表現(xiàn)方法、透視原理等。以上內(nèi)容的練習(xí)要求:古典風(fēng)景、現(xiàn)代風(fēng)景、綜合風(fēng)景各臨摹5幅。室外寫畫法與步驟(二)風(fēng)景畫的內(nèi)容廣泛、豐富、多樣

17、。畫時既要考慮取景,構(gòu)圖、形體結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系,又要抓住關(guān)鍵，突出重點，并由簡到繁，由易到難。取景、構(gòu)圖。選取景象，定好天地左右四點位置.構(gòu)圖要是人感到舒服、適宜。已不大、不小、不高、不低、不偏、也不居中為宜.確定視平線按構(gòu)圖規(guī)律，安排透視遠(yuǎn)、中、近的位置關(guān)系重點畫好主要景色。一般來說景中的房屋橋梁前景樹等物事主要的.主要景物，應(yīng)安排在顯眼位置上,不宜太遠(yuǎn)，太偏.畫時要注重物體的外形、高低、寬窄、長短和大小的對照,使畫面豐富、生動。綜上所述，教學(xué)簡筆畫的學(xué)習(xí)是一項綜合的學(xué)習(xí)，除上述有效分類練習(xí)外，還可采取臨摩和寫生相結(jié)合的方式進(jìn)行練習(xí)。臨摹是學(xué)習(xí)別人的概括與表現(xiàn)方式,以及運用線條的各種方法；寫生

18、是對生活的了解，只有了解生活，所表現(xiàn)出來的形象才真實可信，才具有可識性。同時，還可將單項練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合起來,臨摹、寫生與默寫結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí).同時要求我們還要堅持不懈的練習(xí),才能取得好的效果。對教師而言,能熟練的掌握教學(xué)簡筆畫，并能運用于教學(xué)之中，是教師基本技能訓(xùn)練的具體要求之一,因此，探索教學(xué)簡筆畫的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方法是每個教師不可忽視的重要內(nèi)容.通過教學(xué)實踐證明,以上的練習(xí)步驟和方法能確實提高教師的教學(xué)簡筆畫能力,因而是可行而有效的。九、教學(xué)簡筆畫的概念教學(xué)簡筆畫是教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的實際需要而繪制的簡筆畫。教學(xué)簡筆畫是用來表達(dá)教學(xué)思想的形象符號，使教學(xué)語言地輔助和補充,是形象化教學(xué)的一

19、種產(chǎn)物。它在教學(xué)中具有一定的示意性。教學(xué)簡筆畫是教師在教學(xué)中利用黑板，以凝練、概括的圖示形式，把文章的重、難點，中心意義顯示出來,使學(xué)生更直觀、形象地理解文章內(nèi)容的一種板書形式。它能增添教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，還能誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象能力。十、教學(xué)簡筆畫的作用教師在教學(xué)中迅速而準(zhǔn)確地繪制簡筆畫，可以使教學(xué)活動變得生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力完全集中在教師所引導(dǎo)的問題上。教師運用教學(xué)簡筆畫可以讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識,從而加深對問題的理解和記憶。教學(xué)簡筆畫是一種形象化教學(xué)法，運用形象直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),經(jīng)長期實踐證明，是人們公認(rèn)的一種有效

20、的教學(xué)法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明:人的大腦思維有一定的分工,左半球負(fù)責(zé)邏輯思維，右半球負(fù)責(zé)形象思維.通過簡筆畫這一形象化方式在教學(xué)活動中的運用,可以調(diào)動人們的形象思維能力，把大腦充分地利用起來，發(fā)揮潛在因素的作用，這對于提高教學(xué)質(zhì)量是很有意義的。十一、教學(xué)簡筆畫的造型特征 任何藝術(shù)都有它的藝術(shù)特點才能顯示其藝術(shù)魅力，簡筆畫也如此,主要具有以下特點：(一）簡略簡略是簡筆畫的主要特征.因此簡筆畫離不開一個簡字.所謂“簡”,即簡練，簡練不是簡單,而是形象高度概括，化繁為簡,刪繁就簡。簡練的形象中包含著豐富的內(nèi)涵。（二)概括概括就是在簡練的基礎(chǔ)上,減少繁瑣的細(xì)部，突出大體特征，將生活中紛紜繁雜的物體簡化成

21、具有明顯特征的形象。如：將具有圓形特征的樹木，畫為圓形，將具有三角形特征的樹木直接表現(xiàn)為三角形等。 （三)夸張夸張是簡筆畫的另一個特征。所謂夸張，就是根據(jù)需要有意識的把形象夸大或縮小,即大的更大，小的更小，使其產(chǎn)生一種幽默感和視覺張力。增強藝術(shù)感染力. （四）變形 為了使簡筆畫的形象更具有一定的藝術(shù)效果，將形象變形可增強藝術(shù)感染力，使生活中的形象變?yōu)樗囆g(shù)的形象。 (五）快捷即描繪速度較快,直接用線條迅速表現(xiàn)，一般不涂改,不重復(fù)，下筆成型.以適應(yīng)教學(xué)需要。 (六）線條流暢明朗 教學(xué)簡筆畫根據(jù)需要有時也畫明暗，但大部分時間還是用流暢明朗的線條來表現(xiàn)。因為流暢明朗的線條為快捷方式奠定基礎(chǔ)。 十二、“

22、教學(xué)簡筆畫”在教師教育中的意義 教師口語、三筆字、教學(xué)簡筆畫是教師三項基本技能。經(jīng)過多年的實踐這已成為共識。教學(xué)簡筆畫與其他兩項基本技能一樣，在教師基本技能中起著重要的作用。通過訓(xùn)練,應(yīng)該使學(xué)生掌握基本技巧，熟練運用于將來的教學(xué)之中，使他們的簡筆畫運用讓教學(xué)產(chǎn)生以下效果:（一)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容 教師在課堂教學(xué)中,可以作為教學(xué)語言的補充,(1)教師邊講邊畫,一邊講解教材內(nèi)容，一邊快速的畫出與其相關(guān)的簡筆畫,教學(xué)語言與畫面緊密結(jié)合，相應(yīng)互補,相得益彰,既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效益.(2）先畫后講,教師根據(jù)教學(xué)需要，先在黑板上通過一個畫面或幾個畫面反映一件事，表達(dá)一個主題,然后引導(dǎo)學(xué)生

23、抓住畫面的主要內(nèi)容，有條理的講述教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容.(3)邊畫邊講,有些抽象的或?qū)W生無興趣的問題;教師邊畫邊問邊講,可以活躍教學(xué)形式和氣氛,調(diào)動學(xué)生的知覺能力,集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而取得較為理想的教學(xué)效果。無論任何學(xué)科,師生的互動與交流,除了語言（含口語、書面語、態(tài)勢語等)外,利用形象的交流也十分重要，如:在講到唐代王維的詩“明月松間照，清泉石上流”用語言的講解交流就不如用一幅圖畫來表現(xiàn)更有說服力。 (二）拓展想像空間想象是十分重要的，在素質(zhì)教育中拓展學(xué)生想像的空間，對提高學(xué)生的創(chuàng)造意識起著重要的作用。圖畫能提高學(xué)生的形象思維能力，幫助學(xué)生拓展想像的空間。 (三）抽象具象結(jié)合

24、 使抽象的東西形象化，使枯燥乏味的邏輯變得生動有趣,有增強記憶的效果。 （四)促進(jìn)理解領(lǐng)會 形象的東西更能使人理解,增強記憶。 （五）活躍課堂氣氛 通過生動的形象能活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力。課堂簡筆畫的設(shè)計:在進(jìn)行課堂簡筆板畫的教學(xué)前,要根據(jù)課標(biāo)要求，教學(xué)規(guī)律和教學(xué)目的、要求，進(jìn)行簡筆畫的設(shè)計,在教學(xué)過程中還要隨機應(yīng)變做些調(diào)整、補充，以使畫面在教學(xué)中產(chǎn)生更好的效果。要有美感性和間潔性，配有畫面的言詞要言簡意賅,畫面要好懂易記，鮮明醒目，畫面清晰,布局得體，彩色粉筆運用適度，可是學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕的情感，從而激起模仿、學(xué)習(xí)的欲望。要有目的性和方向性，要切合教學(xué)需要，不能脫離教學(xué)目的，另搞一套.要體現(xiàn)教學(xué)意圖不能隨意班花。要有啟發(fā)性和生發(fā)性,從簡單地畫面上“生發(fā)開去”循循善誘，因勢利導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生從喜聞樂見的畫面上受到教益,獲得知識。要有針對性和示范性，運用簡筆畫，不同地教學(xué)目的，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象應(yīng)有不同的形式，規(guī)格也要做到示范性。黑板可分三部分，左邊書寫,中間作板畫（板書）,右邊寫副板書，中間板畫要太大，使學(xué)生一次性視野能看到整體的板畫內(nèi)容。 一、教學(xué)簡筆畫設(shè)計繪畫原則 教學(xué)簡筆畫