小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊三加與減王琰第九周教學(xué)設(shè)計(jì)《小雞吃食》修改內(nèi)含反思

1、成都市錦江外國語小學(xué)2023-2023學(xué)年度（上）期教學(xué)設(shè)計(jì)Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （second）semester of 2023學(xué)科Subject： 數(shù) 學(xué) 班級Grade： 一 年 級 教師Teacher： 王 琰 執(zhí)教者王琰學(xué)科數(shù)學(xué)班級一年級課題小雞吃食時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解加減法的意義，掌握有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法。2、能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式。3、學(xué)會(huì)用10的加減法解決簡單的實(shí)際問題。4、初步學(xué)習(xí)有條理的思考問題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用10的加減

2、法解決簡單的實(shí)際問題。能理解并正確計(jì)算10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)10分成兩份的多種分法。用不同的分法解決湊十的問題。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、練習(xí)本、小棒課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)板塊教師行為（主導(dǎo)）學(xué)生行為（主體）高階思維訓(xùn)練點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖）一、導(dǎo)入 （到了小雞吃東西的時(shí)間到了，一群小雞趕來了。）小雞們來了，請來觀察一下這幅圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)怎樣的問題？又用什么算式來解決呢？請你翻到43頁，動(dòng)筆在這幅圖旁邊寫上這兩個(gè)算式小雞吃食好左邊有9只小雞，右邊有1只小雞，一共有幾只小雞？9+1=10 1+9=10通過情景引入誰和誰可以合成10二、知識新授（小雞們開動(dòng)了，）你又發(fā)現(xiàn)了哪些信息？根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這些

3、信息，能先提出一個(gè)加法問題嗎？（你能用圓片或小棒擺一擺嘛？）我們又可以列一個(gè)怎樣的算式來解決呢？板書（說出的孩子要表揚(yáng)）數(shù)學(xué)書請你翻開43頁，動(dòng)筆把兩個(gè)算式寫一寫我知道一共的，還知道這邊的，有誰能幫我問問這一邊？（手勢）誰來說一說？（你能用圓片或小棒擺一擺嗎？或者用以前學(xué)過的其他方法來表達(dá)這個(gè)算式嗎？選一種你喜歡的方式。）（反饋）小結(jié)一共有10個(gè)，分成了兩隊(duì)，一隊(duì)有8個(gè)，另一隊(duì)有2個(gè)。算式我該怎么列呢？誰來告訴我？（板書）（如果提前說出來，表揚(yáng)說的完整，動(dòng)筆寫一寫）動(dòng)筆把兩個(gè)算式寫在這幅圖旁邊誰來猜一猜（這節(jié)課我們要學(xué)什么）小結(jié)：這節(jié)課學(xué)的是10的加減法（板書）左邊有8只小雞，右邊有2只。一共

4、有多少只？8+2=10 2+8=10一共10只，左邊有8只，右邊有幾只？一共有10只。右邊有2只，左邊有幾只？我是用小棒來表示的。（請學(xué)生在投影下擺一擺）我是用畫圖案的方法來表示的。（請學(xué)生在投影下說一說）10 - 2=810 - 8=2鞏固解決問題的步驟初步感受10可以分成誰和誰通過動(dòng)手操作感受分的過程三、進(jìn)一步探究10的運(yùn)算老師想請你們和老師一起撥一撥、填一填，可以嗎？這里有多少顆珠子，請你們和我一起數(shù)。10顆珠子現(xiàn)在所有珠子都在？右邊就沒有。撥過來一顆，現(xiàn)在是什么情況？誰來說一說。再撥過來一顆呢？誰能再來說一說？（撥完）誰能再來說一說？我該怎么填呢？先自己試著填一填。（反饋兩個(gè)人）小組討

5、論：這些數(shù)與10的有怎樣的關(guān)系？時(shí)間：2分鐘。等下我問一問哦！看看那個(gè)小組最有效率？哪一小組來告訴我，這些10有什么關(guān)系？我們看一看是不是這樣的？這樣我是不是就能夠列出得數(shù)是10的算式了。誰來先說說這一豎列？我能列出哪些算式？這個(gè)算式表示的是10和0可以合成10，那這個(gè)算式呢？這個(gè)呢？這個(gè)算式表示10可以分成0和10，這個(gè)呢？這個(gè)呢？可以1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左邊有9個(gè)右邊有1個(gè)，一共有10個(gè)。2個(gè) 8個(gè)0和10可以合成101和9可以合成10上面的數(shù)加上下面的數(shù)等于100+10=10 10+0=10 10-0=10 10-10=0 1+9=10 9+1=1010-1=9 10-9=1 .體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系感受10可以分成誰和誰，誰和誰可以組成10整理10的加減法算式四、總結(jié)鞏固師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)。誰來說一說，今天你學(xué)到了什么呢？10的加減法學(xué)生發(fā)言：培養(yǎng)學(xué)生反思鞏板書設(shè)計(jì)小雞吃食 10的加減法10 10 10 10 10 一共有幾只？ 還剩下幾只？ 10 10 10 10 10 0 10 1 9 2 8 3 7 4 6 105 5 1+9=10 2+8=10 10-2=8 0 10 1 9 2 8 3 7 4 6 105 5 9+1=10 8+2=10 10-8=2 作業(yè)設(shè)計(jì)制作10的加法口算卡，并和家長玩“你來抽、我來答”的游戲教學(xué)反思課程中