小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級上冊一小數(shù)除法新建

1、課題：調(diào)查生活中的垃圾（小數(shù)四則混合運算）教學(xué)目標(biāo)：體會小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混合。利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重點: 掌握小數(shù)四則混合運算的算法，會進行小數(shù)四則混合運算。教學(xué)難點：通過解決具體問題理解運算間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖（二次備課）碰撞生問碰撞聚焦碰撞爭鳴碰撞共鳴一、情境導(dǎo)入 師：前幾天五年級同學(xué)對我們平時所產(chǎn)生的生活垃圾進行了調(diào)查研究，下面就是五年級兩個班級的調(diào)查匯報情況。（課件出示教材情境圖） 師：從這個調(diào)查匯報情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 師：看到這些數(shù)學(xué)

2、信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題。 二、探究新知 1、研究連除、乘除混合運算。 根據(jù)學(xué)生提出的不同問題，教師有選擇性地出示問題：一個人4周可產(chǎn)生千克生活垃圾，那么一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？ 學(xué)生閱讀題目后，教師提問：“要想求出一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計算？”學(xué)生獨立思考計算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。小組匯報，學(xué)生可能會呈現(xiàn)的方法： 一種方法：先計算47=28，算出四周一共多少天，再用28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。 另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用4=，再用7算出平均每天產(chǎn)生多少

3、千克垃圾。 2、研究除、加混合運算。 出示問題2：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾噸。與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？學(xué)生獨立完成，教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系，運算出結(jié)果。3、總結(jié)規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個綜合算式，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算順序相同，整數(shù)運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第17頁算一算。2、完成教材第18頁練一練第1題。課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生：五年級1班匯報信息：一個人4周可產(chǎn)生千克生活垃圾。五年級2班匯報信息：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾噸。讓學(xué)生初步感受數(shù)據(jù) ，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。碰撞運用三、鞏固練習(xí)1、完成教材第17頁算一算。2、完成教材第18頁練一練第1題。課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？通過分層練習(xí)，檢測、鞏固知識本節(jié)課的知識。板書設(shè)計 調(diào)查“生活垃圾”問題1：（47）問題2： =28 = =7 =（千克）=（千克） 作業(yè)設(shè)計1、列