部編人教版一年級語文下冊第12課-古詩二首課件

1、部編本人教版一年級下冊語文12 古詩二首部編本人教版一年級下冊語文12 古詩二首新課導(dǎo)入 “池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶煸诤⒆觽冄劾锟偸悄敲戳钊讼蛲Ｓ斡?、打水仗、偷采蓮蓬那小池中汩（）汩流淌的泉水多么清涼，立在荷葉上的蜻蜓多么可愛讓我們走進(jìn)古詩，感受夏日荷塘的無限情趣。新課導(dǎo)入 “池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶煊?泳打水仗游 泳打水仗采蓮蓬采蓮蓬我會寫字詞學(xué)習(xí)首shushu sh 首 飾shu xin 首 先造句：媽媽新買的首飾十分耀眼奪目。筆順：我會寫字詞學(xué)習(xí)首shushu shshu xin造采ci ci zhi 采 摘ci j 采 集造句：星期天，我去果園里采

2、摘了一些水果。筆順：采ci ci zhici j造句：星期天，我去果園無ww bin w j無 邊 無 際w shn無 聲造句：放眼望去，遠(yuǎn)處是無邊無際的沙漠。筆順：無ww bin w jw shn造句：放眼望樹shsh y 樹 葉sh m 樹 木造句：老師說得對，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。筆順：樹shsh ysh m造句：老師說得對，世界上沒有愛ii b sh shu愛 不 釋 手i ho愛 好造句：小波接過爸爸送的安徒生童話，愛不釋手。筆順：愛ii b sh shui ho造句：小波接過尖jin jin l 尖 利do jin 刀 尖造句：這把剪刀很尖利，使用起來要小心。筆順：尖jin

3、 jin ldo jin造句：這把剪刀很尖角jio jio lu 角 落l jio鹿 角造句：院子的一個角落長著一棵桃樹。筆順：角jio jio lul jio造句：院子的一個角開始筆順學(xué)習(xí)吧！首采無樹愛尖角開始筆順學(xué)習(xí)吧！首采無樹愛尖角我會認(rèn)蹤zn蹤跡跡j痕跡我會認(rèn)蹤zn蹤跡跡j痕跡浮f漂浮萍pn浮萍浮f漂浮萍pn浮萍泉qun噴泉流li流水泉qun噴泉流li流水柔ru柔軟荷h荷花柔ru柔軟荷h荷花露l露珠露l露珠多音字角jio（角度）ju （角色）多音字角jio（角度）ju （角色）整體感知池 上唐白 居 易ch shn tn bi j y小 娃 撐 小 艇，偷采 白 蓮 回。不 解 藏 蹤

4、 跡，浮 萍一 道 開。xio w chn xio tn tu ci bi lin hub ji cn zn j f pn y do ki整體感知池 上ch shn小 娃 撐 小 艇，偷小 池宋 楊 萬 里 xio ch sn yn wn l 泉 眼 無 聲 惜 細(xì)流，樹 蔭 照 水 愛 晴 柔。小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 頭。qun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ruxio h ci l jin jin jio zo yu qn tn l shn tu小 池 xio ch 泉 眼 無 聲 惜 細(xì)流池 上唐白居易池 上唐白居易作者

5、簡介作家名片：白居易（772846），字樂天，號香山居士，下邽（u）（今陜西渭南）人。貞元進(jìn)士，歷任左拾遺、江州司馬、蘇州刺史、刑部尚書等職。唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，有“詩魔”之稱。主要作品：暮江吟錢塘湖春行賦得古原草送別等。作者簡介作家名片：白居易（772846），字樂天，號香山居知識備查白 蓮 白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。知識備查白 蓮浮 萍 葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實(shí)近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ?-7月。是常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。浮 萍課文解讀小娃撐小艇

6、，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。不懂得。解：知道、懂得。行動所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面。池 上唐白居易課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不懂得。解：知道、懂得。行動 詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。(回來的時候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。 詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。小娃撐小艇，偷采白蓮回。 動作描寫：作者通過對“撐”“偷采”這兩個動作的描寫，寫出了孩子的調(diào)皮可愛。這兩句從正面描寫小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。撐采小娃撐小艇，偷采白蓮回。 動作描寫：作者通過對“撐”“ 這

7、首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，栩栩如生，躍然紙上。表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。 閱讀古詩，思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。小結(jié)構(gòu)梳理池 上天真無邪淳樸可愛偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露行跡結(jié)構(gòu)梳理池 上天真無邪偷采而歸小娃撐小艇不解藏蹤跡暴露行跡主旨概括 池上描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛，對農(nóng)村生活的向往。主旨概括 池上描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作作者簡介作家名片：楊萬里（11271206），南宋詩人，一生作詩二

8、萬多首。字廷秀，吉水（今屬江西）人。與范成大、尤袤（mo）、陸游并稱為“南宋四大家”。他的詩歌自成一家，在當(dāng)時稱為“楊誠齋體”。主要作品：曉出凈慈寺送林子方宿新市徐公店等。作者簡介作家名片：楊萬里（11271206），南宋詩人，一課文解讀小 池宋楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。流出泉水的小洞或裂縫。愛惜。晴天柔和的風(fēng)光。站立。課文解讀小 池泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。流出泉水的小洞 詩意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛那一池晴和柔美的碧波。新長出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小

9、角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。 詩意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯?，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，賦予了綠樹以生命。 這兩句詩描寫了泉眼、細(xì)流、樹蔭等景物。這兩句詩運(yùn)用了什么修辭手法，主要描寫了什么？泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。 運(yùn)用了擬人的修辭手法小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。 這兩句詩主要描寫了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 描寫了蜻蜓和荷葉相依結(jié)構(gòu)梳理小 池生動有趣生機(jī)勃勃池旁泉眼惜樹蔭愛小荷露蜻蜓立池

10、內(nèi)聯(lián)想所見結(jié)構(gòu)梳理小 池生動有趣池旁泉眼惜小荷露池內(nèi)聯(lián)想所見主旨概括 小池寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人通過對小池美麗的景物的描寫，表達(dá)了對自然景物的熱愛之情。主旨概括 小池寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人拓展延伸曉 出 凈 慈寺 送 林子 方宋 楊 萬 里 xio ch jn c s sn ln z fn sn yn wn l畢 竟西 湖六 月 中，風(fēng) 光 不與四 時 同。接 天 蓮 葉無 窮 碧，映日荷 花 別 樣 紅。b jn x h li yu zhn fn un b y s sh tnji tin lin y w qin b yn r h hu bi yn hn拓展延伸曉

11、出 凈 慈寺 送 林子 方 xio ch j【譯文】 六月的西湖最美的時候，風(fēng)光與其他時候大不相同，滿湖的荷葉一直鋪到水天相接的地方，碧綠一片，在陽光的照射下荷花更加紅艷。【譯文】課后作業(yè)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、默寫生字詞。課后作業(yè)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題參考答案朗讀課文。背誦課文。老師指導(dǎo)： 池上描繪了小娃偷采蓮的情景，充滿了童心童趣，朗讀時前兩行要輕快、響亮，讀出兒童的活潑、調(diào)皮。 小池向我們展現(xiàn)了一幅美好的“夏日荷塘圖”，朗讀時，前兩行語調(diào)舒緩，后兩句語調(diào)輕快。課后習(xí)題參考答案朗讀課文。背誦課文。老師指導(dǎo)：讀一讀，記一記。 泉水 清泉 荷花 荷葉 流水 水流 蹤跡 足跡 老師指導(dǎo)：這些詞語都是本文所學(xué)的生字組成的詞，我們可以通過多種形式的朗讀來記住它們。讀一讀，記一記。 老師指導(dǎo)：這些詞語都是本文所學(xué)的生字最新部編人教版一年級語文下冊第12課-古詩二首最新部編人教版一年級語文下冊第12課-古詩二首最新部編人教版一年級語文下冊第12課-古詩二首最新部編人教版一年級語文下冊第12課-古詩二首最新部編人教版一年級語文下冊第12課-古詩二首最新部編人教版一年級語文下冊第12課-古詩二首