小學數(shù)學人教二年級上冊3角的初步認識《角的初步認識》教學設計

1、角的初步認識【教學內(nèi)容】角的初步認識（第一課時）【教學目標】1、能準確說出角的各部分名稱，會辨認角。2、知道角的大小與邊的長短沒有關系；與兩邊張開的大小有關。 3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。4、讓學生感受了解角在生活中的具體應用，體驗數(shù)學與生活的密切關系。【教學過程】一、圖例導入教師：同學，在我們的生活中有很多包含角的物品，今天我們首先來看一組圖片中的物品、人物，找一找其中哪些地方隱藏有角?（觀看PPT圖片）教師：這節(jié)課我們就一起來來認識一個新朋友“角”。揭示課題：角的初步認識(板書)二、實踐探究(一)教學角的初步認識1、活動：用紙折角教師：剛才通過圖片及課本展示，讓我們對角有了一

2、個初步的了了解，那么現(xiàn)象教師問你們一個問題：你會用紙折一個角嗎?請同學們拿出你喜歡的一張紙，跟著老師折折看。折好后說說你是怎么折的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師演示，學生分小組折角，教師分組指導)2、認識角教師：下面，請同學們拿出你自己的三角板，找到上面的一個角，握住這個角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺?注意，不能用力過猛。說明這個角是怎樣的?再用手摸一摸這個角的兩邊，有什么感覺?教師：請同學們觀察老師及你們手中折的角，說一說角是由哪些部分組成的？教師：誰能給這個尖尖的很刺人的點起個名字?(頂點)教師：看著你折的角，誰能告訴大家角有幾條邊、幾個頂點?(角有兩條邊、一個頂點)教師：老師這里有一首兒歌，可

3、以讓同學們更好的認識角大家跟老師一起讀一遍：角兒歌小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。3概括角及各部分名稱教師：觀察我們在生活中發(fā)現(xiàn)的角、自己折的角，看看它們有什么共同的特征?它們可以用一個簡單的圖畫出來嗎?試試看。板書在黑板上。（角有1個頂點，兩條邊）小結(jié)：通過剛才老師和同學們一起觀察、操作，初步認識了角，并知道了角的各部分名稱，下面我們一起來練習幾道題，看誰回答得好。4、課堂練習出示課件，學生們說出各部分的名稱。學生邊說邊標出一個角的頂點和邊。出示課件，判斷下面圖形中哪些是角，哪些不是角，為什么?5、做活動角教師：老師這里現(xiàn)在有兩根硬紙條，大家開動腦筋想一想怎樣

4、做一個可以活動的角?（學生討論，教師引導學生一起做可以活動的角）。教師：角有大小嗎?(有)下面我們來做一個魔術(shù)游戲變大小。下面我們請一個小朋友來幫大家變魔術(shù)，聽口令，變角的大小。邊變邊想，角的大小與什么有關?小組討論：角的大小與什么有關?誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說給大家聽?角的大小與角張開的大小有關。教師：現(xiàn)在，我們再用兩根長點的硬紙條做一個“活動角”,我們兩個活動角擺出兩個角，一個是邊比較長，一個是邊比較短，我們來猜一猜，這兩個角哪個大?教師：好，現(xiàn)在有不一樣的意見了，同學們開動腦筋想一想可以用一個什么樣的方法來比較兩個角的大小呢?(將兩個角重合)結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。這說明什么?(角的大小與邊的長短沒有關系。)三、鞏固練習教師：找一找下面的圖形有哪幾個角？（出示課件）四、全課小結(jié)教師：同學們這節(jié)課我們就上到這里了，現(xiàn)在大家一起來總結(jié)一下，這節(jié)課中我們學習到了哪些關于角的知識。教師：在這節(jié)課中大家都對角有了一個初步的認識，我們還要把學習到的知識運用到我們的生活中去，請同學們?nèi)ビ^察、尋找你們家中的哪些物品中可以看到角，并把你的發(fā)現(xiàn)分享給你們父母。我們也請同學們這節(jié)課對角有了一個初步的認識。請同學回家后，仔細的找一找你的家中或中你看到的物品中的角。發(fā)現(xiàn)角后指給你的