(北師大版)一年級上冊數(shù)學(xué)：第二單元 比較 教案

1、【一班級數(shù)學(xué)教案】【一班級數(shù)學(xué)教案】單元 本單元教學(xué)內(nèi)容是讓同學(xué)通過對圖形和圖畫的辨認(rèn)和敘述，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方教學(xué) 內(nèi)容 小，比較質(zhì)量的多少起著重要的基礎(chǔ)作用。學(xué)問目標(biāo)：“比”的方法的多樣性與合理性。力量目標(biāo)：通過在具體情境中的活動，培育同學(xué)初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初單元 步的觀看力量。在描述或傾聽各自思考過程的溝通活動中，體會學(xué)會有條理地教學(xué) 表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。目標(biāo) 情感目標(biāo)：通過比較活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育主動探究精神，滲透人與自然、人與他人及社會、人與自我等關(guān)系的價值引導(dǎo)（例如， “給揮汗勞動在田間的父母端茶水”、“攙扶老奶奶過街”、等，都體現(xiàn)了人文情懷、行為規(guī)

2、范或倫理道德的價值，具有潛移默化的）在比較的過程中，使同學(xué)經(jīng)受與他人合作、溝通的過程，培育同學(xué)合作溝通的 意識。同學(xué)在生活中已經(jīng)初步感知了“多少狀況 存在，但還不會用專業(yè)的數(shù)學(xué)方法去比較，更不會精確運用數(shù)學(xué)語言去敘述。因而，在教分析 學(xué)中要留意培育同學(xué)的觀看愛好，讓同學(xué)通過操作、探究進(jìn)行精確的比較和敘述。單元經(jīng)受比“多少“大小“長短“高矮“輕重”等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體“”教學(xué) 的方法的多樣性與合理性。重點單元 1、滲透比較的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué) 2、三個量進(jìn)行比較。難點教學(xué) 1方法 23學(xué)困生突對一班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，從生活中創(chuàng)設(shè)情境、供應(yīng)同學(xué)身邊生動有破方 趣的素材，開展

3、玩耍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)猛烈的參與意識；關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)法過程，讓同學(xué)在活動中獲得體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。課時劃分課時劃分課題 過生日（比大小）課型新授課學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維教學(xué)目標(biāo)方法。力量目標(biāo)：同學(xué)通過觀看思考，爭辯溝通，初步感知直接比較的方法情感目標(biāo)：培育同學(xué)的合作意識和關(guān)懷父母的思想感情。教學(xué)重點教學(xué)難點把握比較的方法，會用多種方法比較。教具預(yù)備實物投影 課件老師指導(dǎo)與教學(xué)過程同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今同學(xué)觀看后說出自己天是小紅

4、的生日，看，他們在開生日會呢？（課 看到的一些東西。件出示）2、 觀看主題圖，說一說你看到了什么？二、 合作研討，探究新知133塊。讓同學(xué)認(rèn)真觀看，說一說那一塊最大，哪塊最小。2、 接著觀看主題圖，你發(fā)覺桌上的杯子有什么不同？3分別往33。你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？ABC大，誰最小。同學(xué)自由爭辯、溝通。同學(xué)活動3、 動手操作，比較多少（1）4提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。動手試一試。各組演示比較的方法小組演示匯報。老師指導(dǎo)與教學(xué)過程同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改三、 加深理解，拓展延長1p193同學(xué)獨立完成，集體評講。同學(xué)溝通各自的想法。2p194說說圖意，并說說你要向頑皮學(xué)習(xí)什

5、么。誰喝得多？說一說理由。3p195同學(xué)獨立試一試，集體評講。通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題課題下課啦（比高矮、長短）課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：同學(xué)通過觀看，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。力量目標(biāo)：通過同學(xué)探究操作，讓同學(xué)學(xué)會比較物體的高矮與長短。情感目標(biāo)：培育同學(xué)操作力量，觀看力量和語言表達(dá)力量，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點高矮、長短的概念教學(xué)難點高矮、長短的比較方法。教具預(yù)備課件、幾根長短不同的尺子老師指導(dǎo)與教學(xué)過程同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改一、問題引入同學(xué)依據(jù)已有的生活一、問題引入同學(xué)依據(jù)已有

6、的生活1樣高嗎？為什么？然后回答。21、 同學(xué)推斷，并說明二、探究新知理由1、 出示剛才的例子，任憑標(biāo)出高矮，有同學(xué)推斷 2、 同學(xué)分組活動，經(jīng)對錯，并說一說為什么？歷有猜想動手驗證的過2、 你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊生疏程，探究比較物體、人的物體為例，探究出方法來。之間誰高誰矮的方法。3、 匯報溝通3、 同學(xué)分小組匯報交4、 強(qiáng)調(diào)：比兩個認(rèn)的高矮時，肯定要站在同一條流。水平線上，不能踮腳跟。4、 同學(xué)傾聽。5、 那么，要是需要給同學(xué)甲乙丙丁四人比高矮， 5、 同學(xué)開放吵鬧的討又該用什么方法呢？請同學(xué)們認(rèn)真爭辯，并進(jìn)行實論，并進(jìn)行認(rèn)真的試驗際論證。操作，總結(jié)出比較多個同學(xué)匯報后賜予確

7、定，并選擇最佳方案。人高矮的方法。老師指導(dǎo)與教學(xué)過程同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改方法來比一比物體的長短嗎？說怎樣比他們的長度。6、 同學(xué)猜想并爭辯。7同學(xué)活動，比繩長，并總結(jié)方法。拉直，在比另一端。三、鞏固練習(xí)1、 同學(xué)獨立解決，集1p211 題體訂正。p21“練一練”24 題2、4題，在集體訂正。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題課題蹺蹺板（比輕重）課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解力量目標(biāo)：初步體驗解決問題的多樣性情感目標(biāo)：培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識，使同學(xué)在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。教學(xué)重點會比較物體輕重的方法教學(xué)

8、難點輕重的含義以及比較物體輕重的方法教具預(yù)備老師指導(dǎo)與教學(xué)過程同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改一、小試驗，感受重量1一、小試驗，感受重量1、引入：今日我們一起做個小試驗，有愛好嗎？將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。請一名同學(xué)到臺上感受2、提問：大家觀看這位同學(xué)，你發(fā)覺了什么？感受兩個書包的輕重，并3、提問 2：問做試驗的同學(xué)，你有什么感受？4哪個重。重”的學(xué)問板書課題：蹺蹺板二、互動探究wWw.xKb1.coM1.說一說：看圖說一說誰輕誰重？你是怎么看出來的？生：獅子比老虎重生：蹺蹺板重的一端會下降引導(dǎo)同學(xué)說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕?？雌浯螆D：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？提問：依據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？提問：你能說一說，在他們?nèi)齻€當(dāng)中，誰最重，誰最輕？生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，老師指導(dǎo)與教學(xué)過程同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改掂一掂、比一比1：把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？操作 2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？猜一猜、稱一稱出示：