2014六級上冊三單元分數(shù)除法教案

1、 PAGE PAGE 11/13第1課時教案課題倒數(shù)的生疏學期總第課時主備老師學問與 技能過程教學目標與情感態(tài)度與價使用老師授課時間2015 年月日通過觀看、分類、爭辯等活動生疏倒數(shù)國，理解倒數(shù)的意義 體驗找一個數(shù)的倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù)。在探究溝通活動中，培育同學觀看、歸納、推理和概括的力量， 進展數(shù)學思維。教案重點教案難點及手段理解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。課件教學流程二次備課一、情境導入，解讀目標。同學們，每天和你接觸最多的人是誰？同桌！這是你們同學時代很 特別的一種關系。共同學習，相互掛念，一起成長，最終成為最知 心的好朋友。二、認真思考，獨立完成。（一）、獨學我能仃1、先計

2、算，再觀看，想一想，這一組算式有什么特點？387151183亦行=5 x5x12=我發(fā)覺2、安靜獨學 P2811前邊的內容。 思考并完成：（1） 什么是倒數(shù)？72（2）7 X 2 1，所以（7）和（）互為倒數(shù)，7的倒數(shù)是（），7 的倒數(shù)是（）?；榈箶?shù)的兩個數(shù)有什么特點？怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)？34 的倒數(shù)是（）,9的倒數(shù)是（）。數(shù)字 1 的倒數(shù)是多少？舉例說明。0有倒數(shù)嗎？為什么？小數(shù)有沒有倒數(shù)呢？可以用什么方法求出？ 二、合作溝通，釋疑解惑。對學（同組對子之間呈現(xiàn)獨學成果，溝通體會）群學（組長負責組織和分工，人人能發(fā)表，獨學中消滅的錯誤在 組內溝通解決。發(fā)言要有挨次，當一人發(fā)言時其他成員要認真

3、傾聽。 小組內解決不了的冋題，在班級呈現(xiàn)時，溝通解決。）小組呈現(xiàn)，全班溝通，拓展提升。小組合作溝通后，組長整理，呈現(xiàn)自學體會、好的見解和方法，展 示存在的冋題和困惑。老師依據(jù)小組呈現(xiàn)狀況進行解惑。四當堂檢測。1P28頁做一做2、互說倒數(shù)小玩耍（P293）3、完成 P291、2,小組內互批互改，發(fā)覺問題準時訂正。4、小小辯論家（P295題）五、整理導學案現(xiàn)在回憶一下本節(jié)棵的收獲吧！我學會了（），我在（）方面做的 不錯，（）還板書設計心得反思第2課時學問使用老師分數(shù)除以整數(shù)學期總第課時2014年月日授課時間2015 年月日與技能過程教學目標與情感態(tài)度與價會計算分數(shù)除以整數(shù)。能借助操作與圖示理解分數(shù)

4、除以整數(shù)的算理。創(chuàng)設開放、民主、好玩的自主探究空間，鼓舞同學大膽猜想，培 養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質。教案重點教案難點及手段分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。分數(shù)除以整數(shù)的算理。依據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。教學流程二次備課一、復習導入,4124115 11、復習：X=X=X=X=523765842、揭示本節(jié)課學習內容二、認真思考，獨立完成認真獨學書本第 30 頁例 1,弄清算理，再完成下面題目。41、52的結果是（），書本接受了（）種方法得到的。442方法一：用 寧 2= 4個（5）2份，每份就是（）個（）；44152= 5 X 計算，每份就是（）的（）。2、觀看方法二4411-寧2= - X

5、 -，等號兩邊有什么聯(lián)系？（提示：2和是什么關系）552244這個聯(lián)系可以使我們在計算十 2 時，可以轉化成三（）2 的（）。553、拿出課前預備的長方形紙折一折，并試著在稿紙上用上面的兩4種方法計算三寧 3,發(fā)覺第（）種算法計算較簡便，適用范圍更廣，5請用這種方法填與書本第 30 頁卜面的例 1 最終一個算式。4、從上面例子中，我發(fā)覺一個規(guī)律，即分數(shù)除以整數(shù)（0 除外），等于分數(shù)（）這個整數(shù)的（）。5、按這個規(guī)律我會計算：88-5=- X（）=（）99”八丿6672=7 X （）=（）二、合作溝通，釋疑解惑1、對學要求：對子間相互批改獨學第 1、3、5題。和對子溝通獨學第 2、4 題，我發(fā)覺

6、的規(guī)律。21發(fā)覺的規(guī)律。3、呈現(xiàn)提升：小組呈現(xiàn)，全班溝通，拓展提升。4、老師依據(jù)小組呈現(xiàn)狀況進行解惑。板書設計心得反思第3課時一個數(shù)除以分數(shù)學期總第課時2014年月曰學問與過程教學目標與情感態(tài)度與價使用老師授課時間2015年月曰能通過具體的問題情境，探究并理解分數(shù)除法的計算方法。 通過合作與溝通，能正確進行分數(shù)除法的計算。創(chuàng)設開放、民主、好玩的自主探究空間，鼓舞同學大膽猜想，培育他 們勇于實踐的思維品質。教案重點教案難點及手段探究并歸納出一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理。課件一、復習導入1、 口算（請說出計算方法）教學流程二次備課4252、填空1336686272113小時里

7、有（）3小時，1小時有（）3小時。3、列式（說說數(shù)量關系）2小時走了 6km,平均每小時走多少千 M?在之前的學習中，我們已經(jīng)學習了分數(shù)除以整數(shù)的分數(shù)除法，這節(jié) 課，我們就來學習一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。二、認真思考獨立完成（一）231頁部分，思考完成下題。213小時走了 2km,平均每小時走了多少千 M?依據(jù)的數(shù)量關系式是（），列式： 2、想一想:12X求的是什么？12X 2 X 3求的是什么？3、結合計算過程，觀看、填空。4、我發(fā)覺，整數(shù)除以分數(shù)等于用整數(shù)乘這個數(shù)的()232頁部分，思考完成下題。551、小紅喬 小時走了三 km,M?126依據(jù)的數(shù)量關系式是()，列式： 2、想一想:一，你

8、能直接計算么？試一試吧！3、你能試著說一說分數(shù)除以分數(shù)的計算方法么？1、對學要求：和對子相互批改獨學內容和對子溝通：一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。 2、群學要求：2小題。小組內溝通一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。將組內學習的收獲與懷疑呈現(xiàn)到黑板上。3、呈現(xiàn)提升：小組呈現(xiàn)，全班溝通，拓展提升。4、老師依據(jù)小組呈現(xiàn)狀況進行解惑。四、當堂檢測：1321題)。8 ()24寧 =24 X ()=()97 4 =165()()() O()2、教材第 322題。 要求：寫在練習本上，寫出計算過程。3322題。要求：先計算出結果，再觀看哪幾道題的商大于被除數(shù)？哪幾道題 的商小于被除數(shù)？你發(fā)覺了什么？4板書設計板書設計心

9、得反思第4課時學期總第課時100-10 X4(9+11)-680-(60-40)428+63十 9-17 X 575+360-20+5教案課題分數(shù)除法混合運算教案課題分數(shù)除法混合運算主備老師2014 年月曰使用老師授課時間2015年月曰學問與過程能把握分數(shù)除加，除減混合運算。能把握分數(shù)混合運算的運算挨次，正確地計算分數(shù)混合運算。與情感態(tài)度與價值觀教案重點教案難點及手段把握分數(shù)混合運算挨次，能正確地進行計算。培育同學的遷移類推力量，提高計算力量。課件教學流程二次備課整數(shù)混合運算的挨次是怎樣的？二、認真思考，獨立完成獨學（333）認真讀題，理解題意想：要求小紅還剩幾朵花，應先求 ，列式： ,再求算

10、式，說說運算挨次再計算通過例 4 的問題，我們可以看出整數(shù)四則混合運算的運算挨次，同 樣適用于分數(shù)的計算。5獨立思考，明確運算挨次并進行計算（在書上完成） 分數(shù)混合運算與整數(shù)混合運算挨次相同，一個算式里，假如既有小括號，又有中括號，要先算 ,再算三、合作溝通，釋疑解惑12、 群學任務：對學中還沒解決的問題在小組內溝通與合作，爭辯。34、 老師依據(jù)小組呈現(xiàn)狀況進行解惑。四、當堂檢測133頁做一做要求：先想想如何求梯形的面積，再列式計算，做完后對子相互改 2359題要求：先說一說計算挨次，再計算。33510、11、12題。板書設計心得反思心得反思第5課時教案課題教案課題已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求

11、這個數(shù)主備老師2014 年月曰使用老師授課時間2015年月日與 技能過程與方法會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。能依據(jù)數(shù)量之間的相等關系和分數(shù)乘法的意義列出方程。能通過線段 圖分析數(shù)量關系。情感值觀學期總第課時在學習的過程中培育同學的合作意識及認真、認真的良好學習習慣。教案重點教案難點及手段抓住等量關系用方程解決問題。抓住等量關系用方程解決問題。課件教學流程二次備課、復習導入4小明的體重是 35 千克.小明體內水分的質量占他的體重的 4，小明5數(shù)量關系是：列式計算：二、認真思考，獨立完成獨學：（37頁例 4）:思考：1、依據(jù)自己對題意的理解，填空。（4 中“閱讀與理解”中的空

12、）2、我會通過線段圖分析題意。通過線段圖，我知道 我能寫出數(shù)量關系：1”的量？3、我能列出44、思考此題和復習題相比較，他們的共同點是什么？區(qū)分在哪？ 共同點：區(qū)分：1、對學要求：和對子相互溝通獨學中的問題。2、群學任務：對子不能解決的在小組內溝通。4、老師依據(jù)小組呈現(xiàn)狀況進行解惑。四、當堂檢測：完成書本 39頁第 1-4 題。板書設計心得反思第6課時教案課題稍簡單的分數(shù)除法應用題2014年月曰主備老師使用老師授課時間2015 年月曰學問與 技能過程教學目標與方法情感態(tài)度與價1、通過教案， 使同學在理解分數(shù)除法意義及把握分數(shù)乘法應用題解題思路的基 礎上，把握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的

13、稍簡單分數(shù)除法應用題的 解題思路和方法，能比較嫻熟地解答一些簡潔的實際問題。2、通過教案，培育并提高同學的分析、推斷、探究力量及初步的規(guī)律思維能 力。教案重點教案難點及手段弄清單位“ 1”的量，會分析題中的數(shù)量關系。分析題中的數(shù)量關系。課件。、復習M40千克，吃了 5，還剩多少千克？81、指定一同學口述題目的條件和問題，其他同學畫出線段圖。2同學獨立解答。3集體訂正。提問同學說一說兩種方法解題的過程。4小結：解答分數(shù)應用題的關鍵是找準單位“ 1”，假如單位“ 1 的具體數(shù)量是已知的，要求單位“ T 的幾分之幾是多少，就可 以依據(jù)分數(shù)乘法的意義，直接用乘法計算。、新授1、教案補充例題：小紅家買來一袋大 M吃了 515千克。8M多少千克？教學流程二次備課5是什么意思？應當把哪個數(shù)量看作單位8引導同學理解題意，畫出線段圖。?千克15 千克5812/13 PAGE PAGE 14/13(3)據(jù)線段圖，分析數(shù)量關系式：買來大了的重量=剩下的重量(4) 指名列出方程。 解：設買來大 MX千克。5xx=158引導同學根M的重量- 吃出示例題，理解題意。比爸爸的體重輕 8 是什么意思？引導同學說出：是把爸爸的15115同學試畫