2022年小學(xué)語文優(yōu)秀教案

1、 2022年小學(xué)語文優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家緣由。 教具預(yù)備： 生字詞卡片、達樂文的有關(guān)資料 教學(xué)課時：2課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 1、教師開門見山，提醒課題。 (1)今日我們學(xué)習(xí)第11課-孩子考科學(xué)家。 (2)板書課題，齊讀，熟悉生字 2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑：看了這個韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的? (1)學(xué)生自由質(zhì)疑 (2)教師梳理問題，加以板書。 3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家仔細地讀一讀課文，從課文中找答案

2、來解決這些問題。 二、初讀識字，讀通課文 1、教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊熟悉文中的生字新詞。 2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。 3、學(xué)生自由讀文。 4、分段指名讀課文。 5、評議，糾錯正音。 6、結(jié)合評議，熟悉各自然段中的生字詞。 7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。 三、整體感知，理清文章脈絡(luò) 1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事? 2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個局部 3、學(xué)生獨立給課文分段 4、清楚名反應(yīng)，評議。 四、學(xué)習(xí)課文第一局部，了解孩子考科學(xué)家的緣由 1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢? 2、學(xué)生默讀課文第一局部 3、指名反應(yīng)，溝通、評議，熟悉兄弟倆與達樂文 (1)小兄弟

3、倆很喜愛捉蟲子玩 (2)爸爸講聞名科學(xué)家達樂文的故事 (3)兄弟倆對達樂文很感興趣，想見達樂文，于是想考考達樂文工團是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。 五、總結(jié)課堂，鼓舞閱讀與查找資料 1、教師總結(jié)：熱愛蟲子的兄弟倆得知達樂文是個聞名的科學(xué)家，懂得很多有關(guān)蟲子的學(xué)問，于是，他們就希望著見見達爾文，并且想考考達爾文。 2、學(xué)生齊讀課文第14自然段。 3、鼓舞閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達爾文的，結(jié)果呢?達爾文究竟是一個怎樣的科學(xué)家呢?請同學(xué)們下課后連續(xù)去讀課文，查資料。 六、完畢課堂，布置作業(yè)。 1、書寫本課生字 2、查找資料，了解達爾文 其次課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫本課生字組

4、成的新詞。 2、說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么? 3、學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆究竟是怎么考達爾文的呢?今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)課文其次局部，了解兄弟倆考前的預(yù)備工作 1、學(xué)生默讀課文其次局部。 2、教師導(dǎo)言：聽說達爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法? 3、指名反應(yīng) 4、學(xué)生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感慨號表示的興奮、快樂的語氣 5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句靜靜話，他會說些什么? 6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個怪蟲標(biāo)本的呢? 7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段 三、學(xué)習(xí)課文第三局部，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果 1、教師導(dǎo)言?

5、過了幾天達爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達爾文工團的? 2、指名分角色朗讀課文第817自然段。 3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導(dǎo)體會 4、教師質(zhì)疑：達爾文真的被考信了嗎?你是怎么知道的? 5、學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第817自然段 6、議一議?兄弟倆為什么對達爾文爺爺更加敬重了? 四、總結(jié)課堂，布置作業(yè) 1、教師總結(jié)：這對淘氣而聰慧的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達爾文爺爺更加敬重了。 2、完畢課堂，布置作業(yè)。 (1)把文中的故事講給爸爸、媽媽聽 (2)收集一些昆蟲的學(xué)問與同學(xué)們相互溝通 2022小學(xué)

6、語文優(yōu)秀教案2 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、培育想象力量，馬上枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感受和話語，寫一段話具體描述。 4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、愛護地球的意義 教學(xué)時間： 二課時。 第一課時 一、導(dǎo)人新課 1、提醒課題。 板書：葬禮 敘述：一般指人死亡后所進行的一種殯。 葬儀式、叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特別(sho)的” 問：看到這一題目，大家會提出哪些問題? (1)為誰進行葬禮?(2)為什么要為它進行葬禮?(3)為什么說這是特別(不同于一般)的葬禮? 2、教師指定：這些問題問得有道理。我們討論課文之后就

7、能弄明白。 二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)課文。 (1)畫出文中含生字的詞語，依據(jù)所注拼音讀準字音。 (2)查字典、問典弄清以下詞語的意思。 枯竭：(水源)干枯。垂危：病很重將要死去不辭而別：辭：告辭。 奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下口氣，形容接近死亡。課文中指瀑布馬上完全消逝，下旬：十天為一句。每月21日到月底的日子。 (3)聯(lián)系：上下文，理解以下詞晤的意思。 水簾、猜測、傲慢、喚起。 (4)指導(dǎo)書寫以下幾個字：垂、竭、葬。 2、各自瀆課文，思索：假如按“進行葬禮瀑布今昔決心愛護”分段： 一(1)二(2-5)三(6-8) 三、精讀訓(xùn)練 1、默讀第一段。 思索：這一次葬禮“特別”

8、在哪里?地點特別：在河上;主持人特別：巴西(南美洲最大的國家)總統(tǒng);對象特別特別垂危枯竭：一條瀑布 2、指名朗讀其次段。 (1)“這究竟是怎么回事呢?”這”指什么?(第1自然段中總統(tǒng)為瀑布進行葬禮)哪幾個自然段答復(fù)廠這個問題;(第35自然段) (2)讀“但這宏偉的景觀，竟然不辭而別”。 “竟然”是什么意思?(有點出乎意料)“不辭而別”呢?(課文中指瀑布的消逝) “這宏偉的景觀”指什么?(默瀆第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、宏偉壯麗”) 為什么會不辭而別?(兩個緣由：用水毫無克制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失) (3)“見到這樣的情景”指的是怎樣的情景?(漸漸枯竭

9、，無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最終的消亡) (4)小結(jié)要點： 學(xué)習(xí)課文上下連接、照應(yīng)的寫法。 世界上流量最大的瀑布，由于人為的破壞，將要完全消逝。 2022小學(xué)語文優(yōu)秀教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大貓的奇怪和小貓的調(diào)皮，培育學(xué)生喜愛小動物的感情和觀看小動物的興趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住事物特點，細致觀看和真實詳細地記敘事物的方法。 3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 【教學(xué)重點】 了解大貓的奇怪和小貓的得意;學(xué)習(xí)細心觀看，真實詳細的表達方法。 【教學(xué)預(yù)備】 1、多媒體課件。 2、布置學(xué)生課前仔細觀看動物。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

10、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了貓這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象? 二、深入溝通研討，品讀感悟 你是從哪些地方感受到貓的奇怪和得意的呢?請用你喜愛的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌溝通一下自己的看法。 1、學(xué)習(xí)大貓性格奇怪局部： 引導(dǎo)學(xué)生抓重點語句體會貓既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又威猛;以及它快樂時溫順可親，不快樂時一聲不出的奇怪性格。 學(xué)生暢所欲言。 教師特別佩服你們，通過自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文。作為嘉獎，下面我們一起去看看那奇怪的貓吧! 看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們肯定更寵愛貓了!那你預(yù)備怎樣把這種寵愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一

11、聽吧! 你們讀得真投入，真是聲情并茂!情愿把你喜愛的段落讀給大家聽一聽嗎? 指名讀，師準時表揚。 同學(xué)們書讀得這么好，信任肯定能把這個句子補充完整。 (課后題投影) 齊讀一遍。 師問：是怎樣把貓的特點寫詳細的? 其實，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上奇怪呀，盡職呀?？墒菫槭裁磪s要這么說呢? (寵愛貓，所以把貓人格化。) 2、學(xué)習(xí)小貓的得意局部： 始終都在說貓的奇怪，可是說的人呢，心里是喜愛貓的，讀文章的人呢，也不由地喜愛上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受貓的奇怪得意吧。 (課件，配音，講解：瞧，大貓是那么招人喜愛，小貓也更讓人覺得頑皮得意。) 小貓就像小

12、孩子，天真活潑，調(diào)皮頑皮，生氣勃勃。在的筆下，小貓的哪些地方很得意呢?請自由讀課文，找出有關(guān)的句子。 老舍先生真不愧是語言大師，能把奇怪的大貓和調(diào)皮的小貓寫得如此活敏捷現(xiàn)，人見人愛。這除了平常對生活的細致觀看，還需要有豐富、生動的語言功底。我們來看這兩個句子，(課后題投影)感受一下，它們表達的情感一樣嗎? 師引導(dǎo)學(xué)生體會總結(jié)：把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出的喜愛之情，原來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可卻給這腳印賦于了美的形象小梅花，可見對小貓的喜愛程度有多深。 課文中還有很多類似的句子，你能找出來嗎?請同桌結(jié)合，一邊默讀課文，一邊畫出有關(guān)句子，并爭論。 (學(xué)生找到貓叫的句子時，相機讓學(xué)

13、生仿照貓叫，假如學(xué)生找不到，教師說出來。) 三、指導(dǎo)練筆 1、無論是夸贊貓的狡猾盡職，溫順可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，調(diào)皮淘氣，整篇文章，字里行間，到處都透露著對貓的寵愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。 我們在寫作的時候，不僅要學(xué)習(xí)認真觀看，緊抓事物特點來寫，也要學(xué)習(xí)這種富有感染力的語言。 2、現(xiàn)在就給大家一個展現(xiàn)自己才華的時機：假設(shè)讓你寫一種自己喜愛的小動物，你準備寫它的哪些方面? 3、小結(jié)： 聽了大家的發(fā)言，不得不成認，同學(xué)們真是思維靈敏，詞匯豐富。其實寫作并不難，只要你喜愛生活，就能隨時發(fā)覺萬物的漂亮與得意。我信任，只要大家付出足夠的努力，你的文章

14、會越寫越棒的! 2022小學(xué)語文優(yōu)秀教案4 解題 這是孟浩然寫的五言絕句?！八蕖?，住宿。“建德江”，指新安江流經(jīng)建德(今屬浙江)的一段江水。“宿建德江”，指在建德江停船宿夜。這首詩通過對景物的描寫，抒發(fā)羈旅的惆悵，對家鄉(xiāng)的思念。 構(gòu)造分析 前兩句寫日暮時分，停船靠岸。這是敘事，為下文寫景抒情作了預(yù)備。 后兩句寫日暮之景和入夜之景。這是鋪寫景物，將一顆愁心融入空曠寂寥的天地之中。 語意理解 “移舟泊煙渚，日暮客愁新?！?“移舟”，劃動船只。“泊”，停靠，使船靠岸，有停船宿夜的含意?！盁熶尽?，煙霧迷漫的水中小塊陸地?！叭漳骸保猛居衷黾恿诵碌某钏?。第一句寫行船停靠在江中煙霧迷漫的小洲島。這一句不僅

15、點了宿建德江這一詩題，而且為后面寫景抒情作了預(yù)備。其次句寫在黃昏時刻，在孤船小舟上，驀然又出新的愁緒。其次句的“日暮”很關(guān)鍵，由于“日暮”，船才需“移”而停宿，江面才會水煙蒙蒙，“客”才會生出新愁。 “野曠天低樹，江清月近人?！?“野曠”，空曠的原野?！疤斓蜆洹保h處的天比近處的樹還低?！敖濉保吻宓慕！敖恕?，與前一個詞相聯(lián)，寫江水清，月兒明，似乎與舟中之人更接近，使人備感親切。這兩句，寫詩人懷著愁心，在廣袤而安靜的自然中，經(jīng)求索而發(fā)覺孤月竟與詩人那么親近，于是，孤獨的愁心得到安慰。 寫作特點 1.情景相生，思與境諧。 本詩除第1句外，都是寫景，寫日暮之景和入夜之景。他擅長將情思寄于山

16、水之中。此刻，面對茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟，千愁萬緒涌上心頭。在這如畫的風(fēng)光中讓人體會到詩人內(nèi)心的不安靜。 2.恬淡孤獨，淡中有味。 全詩給人以恬淡孤情之感，詩人寫宿建德江，不見他人;寫日暮、原野、江水、明月，構(gòu)成淡雅的情境，好像遠離世俗塵囂。但細體會，卻隱有奔騰的思緒：對求仕盼望破滅的憂憤、對長期羈旅的寂寥、對家鄉(xiāng)的思念、對人生坎坷的悵惆 2022小學(xué)語文優(yōu)秀教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會認7個字，會寫12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)悟文中小朋友的創(chuàng)意。 3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要擅長動腦筋想方法。 【重點難點】 1、重點： 認字、寫字、朗讀課文。 2、難點： 朗讀感

17、悟。 【教學(xué)方法】 自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。 【教學(xué)預(yù)備】 投影儀、生字卡片、課件。 【課時安排】 兩課時。 【教學(xué)流程】 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題 1、猜謎激趣： 看不到，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書：風(fēng)) 2、你知道哪些風(fēng)? 學(xué)生暢所欲言。 3、今日我們就來畫畫風(fēng)。(板書課題，齊讀課題) 二、識字 1、教師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小教師領(lǐng)讀他們的名字。 2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。 例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫_;，很想和你們做朋友。 3、卡片認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字了。

18、4、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中消失了。 5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎? 三、初讀課文，整體感知 1、請同學(xué)們自由讀課文，畫誕生字，要讀準字音，讀通句子。有不熟悉的字相互請教。 2、出示生字顯，多音字旗桿、呼呼地轉(zhuǎn)。 3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜愛的顏色在文中把詞語涂好。 4、指名分段讀課文，正音。 5、這篇課文主要講了一件什么事? 四、自讀自悟 1、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文，用自己喜愛的方法畫出答案。 2、全班溝通： 隨學(xué)生答復(fù)出示有關(guān)句子： 她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。 她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。 他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。 她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。 句子中的她他分別指什么，代進去讀一讀。 請學(xué)生上黑板畫畫文中的風(fēng)光。 請學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時指導(dǎo)朗讀。 3、有感情地朗讀課文： 小組合作分角色朗讀課文。 指名一小組展現(xiàn)朗讀成果。 選擇自己喜愛的角色朗讀課文。 五、指導(dǎo)寫字 1、不要多筆畫：