小學科學大象版一年級上冊第三單元《我在哪里》教案（共3課）（2022秋）

1、第三單元我在哪里1.我的前后左右【教學要點】通過組織蘇展游戲和活動等方式，引導學生觀察和描述周圍物體的方位，增強方位意識,提高 學生對物體所在方位的表達能力。【教學目標】（1）使學生學會使用前、后、左、右和遠、近等描述物體所處的位置和方向。（2）通過開展認方向的活動，讓學生初步建立方向和空間的概念。（3）使學生能夠根據(jù)的一個方向（東、西、南、北）判斷其余的三個方向?！窘虒W準備】教師小皮球1個供“傳球接力活動用。學生“點鼻子”活動用紙每兩人1張，眼罩兩人一個（可用紅領巾替代）?！締栴}鏈】（1）看看你的前、后、左、右坐的都是誰？（揭示課題，引發(fā)學生思考）（2）怎樣才能準確地描述教室內(nèi)的物體所在的位

2、置？（本課核心概念）你能用前、后、左、右和遠、近來描述物體所在的位置嗎？（本課要到達的教學目標）【教學過程】本課第一個觀察活動是為了引導學生在真實情境中開展有關方位知識的學習，在教學中可以 靈活安排該活動。例如，在讓學生進行短暫的觀察后可以開展“向老師介紹周圍新同學”的活動。 在介紹新同學時，教師要注重引導學生用“前、后、左、右”來描述新同學相對于他們自己所處的位 置,并提醒其他同學注意傾聽?！皞髑蚪恿Α庇螒蚩简灥氖菍W生對前、后、左、右方位的認知程度和反響能力，教師可以根據(jù)實 際情況靈活調(diào)整游戲規(guī)那么。例如,教師請一位同學上臺與指揮員，指揮員用最快的速度指揮皮球傳 給某一位同學等?！包c鼻子”活

3、動考驗的是學生綜合運用前、后、左、右和遠、近更精確地描述物體所在方向和位 置的能力。其中，點鼻子活動在教學時可以先安排同桌兩人同向進行（都面向黑板或者一人站在另 一人身后），再安排同桌兩人面對面進行或者前后排同學面對面進行，這樣會增加指揮的難度，引發(fā) 認知沖突,給學生提供體會前、后、左、右的相對性特點的機會。以上兩個活動可以結合學生活動手冊中的活動記錄局部,在活動后幫助學生建構新的概念?！颈硎鲆?guī)范】在學生用方位名詞來描述物體的時候,一定要引導學生說清楚參照物。如,妙妙在我的右邊,奇 奇在探探的前面?！緫儏⒖肌吭凇扒嗤茏胶οx”游戲中，可能有一些學生不理解游戲規(guī)那么，教師可以在黑板或大屏幕上適當

4、 演示,也可以根據(jù)情況選擇類似“貪食蛇”等動態(tài)游戲進行演示。教師還應該向?qū)W生強調(diào)，當青蛙 轉(zhuǎn)彎之后,它的前、后、左、右等方位也隨著發(fā)生變化。【拓展要點】如有更多時間，教師可以引導學生開展我來描述，你來猜”的活動:請一位學生描述物體在教 室里的位置,其他同學來猜該生描述的是哪件物體?！窘虒W后記】2.太陽和東南西北【教學要點】通過“調(diào)動前概念一新知識學習一知識運用一知識遷移”的學習過程，在實際情境中幫助學 生建立方向概念?！窘虒W目標】(1)使學生學會根據(jù)太陽的位置區(qū)分方向。(2)使學生能夠在現(xiàn)實情境中用東、南、西、北描述物體所處的方位。(3)使學生能夠描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化?！窘虒W

5、準備】教師兒歌音視頻文件。【問題鏈】(1)太陽每天從哪邊升起？(導人課題，引發(fā)學生思考太陽和方位的關系)(2)你知道如何根據(jù)太陽的位置區(qū)分方向嗎？(本課核心概念)(3)當太陽落山時，該如何區(qū)分方向呢？(知識遷移拓展)【教學過程】建議本節(jié)課在上午較早時間進行教學,此時太陽剛剛升起,便于本課教學活動的腿開展。本課第一個觀察活動意在引發(fā)學生思考太陽和方向的關系。這里不要求學生一定說出東方。只 需要學生能夠指出太陽升起的方向即可。“學兒歌，認方向”要在學生理解的基礎上進行教學，注意要面向?qū)嶋H情境里的東方，同時邊 唱兒歌邊做動作。用東、南、西、北描述校園內(nèi)建筑物位置的活動，可以先在教室里進行，然后再帶著

6、學生到走廊 上或者校園里檢驗自己的觀點是否正確。同時,鼓勵學生描述校園中其他物體所在的方向?！颈硎鲆?guī)范】在學生用方位名詞來描述物體的時候,教師要注意引導學生說清楚參照物。如,升旗臺在校門 的東面?！緫儏⒖肌吭诮虒W中，可能會有學生說到“上北、下南、左西、右東”這種在地圖中常用的一般區(qū)分方向法。 教師可以適當進行引導,一方面指出這種方法一般適合在觀察地圖時使用，另一方面指出我們在真 實情境中要運用兒歌中的方法來判斷?！就卣挂c】如果時間充裕，可以組織學生開展“給定某個方向，說出其他三個方向”的活動【教學后記】3.逃離冒險島【教學要點】能夠綜合:用前、后、左、右，東、南、西、北開展游戲活動，使學生

7、掌握剪刀這種常用工具的正確 用法,體會合作的重要性?！窘虒W目標】(1)使學生掌握正確使用簡單工具一剪刀的方法。(2)使學生體會設計制作有一定的方法和步驟?！締栴}鏈】在制作紙骰子的時候要不要考慮先后順序呢，為什么？（體會計劃的重要性）（2）使學生學會如何正確使用剪刀了嗎？（能使用常用工具進行簡單加工.）（3）你體會到合作的重要性了嗎？（合作是重要的科學素養(yǎng)）【教學準備】教師制作好的紙骰子;可以掛在黑板上的“胃險島”游戲圖或者電子版游戲圖。學生每人1張卡紙根牙簽、1把剪刀、1張“冒險島”游戲圖?！窘虒W過程】本課以任務驅(qū)動教學，通過“逃離冒險島”游戲來驅(qū)動學生動手制作。在制作紙骰子之前,要引導學生思考如何設計和制作，以及在制作的過程中要注意考慮哪些問 題,讓學生經(jīng)歷從設計到制作的完整過程。學會使用剪刀這一常用工具是本課的技能目標,教師應強調(diào)在使用工具口寸,安全是最重要的， 增強學生安全使用工具的意識。同時借助簡單的兒歌教會學生拿取、使用、傳遞剪刀的方法。在玩“逃離冒險島”游戲的時候,教師要注重培養(yǎng)學生的合作意識,讓學生感受合作的樂趣。【表述規(guī)范】在玩“逃離冒險島”游戲的時候，注意引導學生表述規(guī)范，先說方向再說距離。如，向南走4步?！緫儏⒖肌繉W生在玩“逃離冒險島”游戲的時候，可能會出現(xiàn)個別學生不遵守游戲規(guī)那么的情況,教師可以 在游戲中安排適當?shù)臅r