農(nóng)村小學(xué)心理健康實(shí)施方案

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)農(nóng)村小學(xué)心理安康施行方案農(nóng)村小學(xué)心理安康教育工作施行方案 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心理安康教育是進(jìn)步小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生正處在身心開(kāi)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和開(kāi)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化、特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中社會(huì)環(huán)境的影響，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。 因此，在小學(xué)開(kāi)展心理安康教育是當(dāng)今學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)心理安康教育工作，結(jié)合區(qū)中小學(xué)學(xué)校教育實(shí)際，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 以育

2、人為本的教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)生生理、心理開(kāi)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理安康教育的理論和方法，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧開(kāi)展。 二、根本原那么 1.根據(jù)學(xué)生心理開(kāi)展特點(diǎn)和身心開(kāi)展規(guī)律，有針對(duì)性地施行教育。 2.面向全體學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展心理安康教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理安康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到進(jìn)步。 3.關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)個(gè)別學(xué)生的不同需要，開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的心理安康程度。 4.尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 三、 培養(yǎng)目的 1.使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能。 2.培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)人心

3、理品質(zhì)。 3.對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。 四、主要內(nèi)容 普及心理安康根本知識(shí)，樹(shù)立心理安康意識(shí)，理解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識(shí)，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)，以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。 1.低年級(jí)： 1幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活，感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。 2樂(lè)與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友誼。 2.中高年級(jí)： 1幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品味解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克制厭

4、學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)、升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。 2培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中擅長(zhǎng)與更多的學(xué)生交往，建立開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自主的安康人格，培養(yǎng)自主、主動(dòng)參與活動(dòng)的才能。 五、詳細(xì)施行的方法和途徑 心理安康教育的主要途徑，學(xué)校心理輔導(dǎo)的根本工作取向是：工作目的上的開(kāi)展性輔導(dǎo)為主，治療性為輔；方式以團(tuán)體輔導(dǎo)為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，心理構(gòu)造上知行結(jié)合，行動(dòng)為主。 1. 開(kāi)設(shè)心理安康教育課，列入教學(xué)方案中。 其特點(diǎn)在于：形式上的學(xué)生活動(dòng)為主，內(nèi)容上選取充分合適學(xué)生的實(shí)際需要，活動(dòng)組織上以教學(xué)班為單位，活動(dòng)課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有方案、有系統(tǒng)地安排設(shè)計(jì)的。在專(zhuān)門(mén)組織的課程中，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)

5、知，情感、態(tài)度、行為各方面，有目的的施加積極的影響，學(xué)生活動(dòng)，有利于發(fā)揮自己的主動(dòng)性，也使這項(xiàng)工作的開(kāi)展，在人員、時(shí)間上有了保證，有利于整體進(jìn)步。 2.個(gè)別輔導(dǎo) 個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)老師通過(guò)與學(xué)生一對(duì)一的溝通互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)助人的活動(dòng)，比擬常用的方式有心理咨詢(xún)、家訪、班主任 、個(gè)案研究等。針對(duì)個(gè)別學(xué)生通常是一些特殊學(xué)生，包括資質(zhì)優(yōu)異學(xué)生、情緒困擾學(xué)生，行為偏向?qū)W生，家庭處境不利的學(xué)生等施行的一種比擬深化的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的個(gè)別輔導(dǎo)。它要求廣泛地搜集資料，客觀的分析p 成因與問(wèn)題的性質(zhì)，根據(jù)診斷結(jié)果，擬定輔導(dǎo)方案，以協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題。由于心理輔導(dǎo)的精華在于個(gè)別對(duì)待，因此可以說(shuō)個(gè)別輔導(dǎo)是一種不可替代的輔導(dǎo)

6、方式。 2. 結(jié)合班級(jí)，團(tuán)體活動(dòng)開(kāi)展心理輔導(dǎo) 在班主任、心理輔導(dǎo)老師和各科老師的協(xié)同努力中，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使團(tuán)體成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型組織，使團(tuán)體的每個(gè)人在團(tuán)體中成長(zhǎng)的過(guò)程中安康成長(zhǎng)。結(jié)合班會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)來(lái)進(jìn)展，是這一途徑的特色。新生入學(xué)時(shí)的“始業(yè)輔導(dǎo)”，畢業(yè)時(shí)的應(yīng)試心理、志愿選擇輔導(dǎo)也屬于這一類(lèi)。能把心理輔導(dǎo)與班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以及學(xué)校的其它例行活動(dòng)結(jié)合在一起，便于發(fā)揮這幾項(xiàng)工作在統(tǒng)一育人活動(dòng)中的整體功能。 4.舉辦有關(guān)的知識(shí)講座。 通過(guò)有關(guān)的知識(shí)講座，結(jié)合校本課、地方課，向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)自己，有效地調(diào)控自己心理和行為無(wú)疑是有必要的。 5.在各學(xué)科中，浸透心理安康教育。 各科老師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級(jí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過(guò)新型師生關(guān)系確實(shí)立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中浸透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。 6.利用社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)展心理安康教育。 利用網(wǎng)絡(luò)