素質(zhì)教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、素質(zhì)教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用素質(zhì)教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用新世紀(jì)呼喚著大量高素質(zhì)的創(chuàng)新人才；而大量高素質(zhì)人才的涌現(xiàn)，又依賴于素質(zhì)教育的普及程度。創(chuàng)新才能是個(gè)體素質(zhì)中的核心素質(zhì)，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育中的最高形式。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的延伸與進(jìn)步，是素質(zhì)教育的新境界。所以，當(dāng)前素質(zhì)教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在創(chuàng)新教育上，積極探究創(chuàng)新教育的特點(diǎn)、規(guī)律、內(nèi)容、要求、方法，以促進(jìn)學(xué)生乃至整個(gè)中華民族素質(zhì)的進(jìn)步。學(xué)生正是將來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新才能將影響著一個(gè)民族能否立于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)。創(chuàng)新既包括無(wú)中生有，又包括有中求新。心理學(xué)家認(rèn)為，創(chuàng)新才能可以看成是產(chǎn)生任何一種形式的、本質(zhì)上是其本人事先不知道

2、的思維結(jié)果的才能。因此，學(xué)生的創(chuàng)新才能雖有先天的成分，但主要是后天養(yǎng)成的，而且完全可以通過知識(shí)，創(chuàng)新方法、技巧、策略等的傳授，以及在解決問題的過程得以培養(yǎng)和訓(xùn)練。一、觀念先行、創(chuàng)設(shè)氣氛老師要具備明晰而深入的創(chuàng)新教學(xué)理念和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教育觀的根本特點(diǎn)是以知識(shí)的傳授為中心，過分強(qiáng)調(diào)了老師的作用，而新的教育要在教學(xué)過程中要表達(dá)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神，把教學(xué)的中心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)上來，引導(dǎo)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。作為一名高素質(zhì)的老師要像一臺(tái)鉆井機(jī)一樣去挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)生的潛能非常大，取之不荊老師只有不斷的去學(xué)習(xí)，去多接觸新

3、本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理鮮的事物，不斷去充實(shí)自己，不斷進(jìn)取，才能用自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維、才能等積極因素去感染、帶動(dòng)學(xué)生意識(shí)的形成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還要注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由。施行創(chuàng)新教育，不但應(yīng)擅長(zhǎng)理解；而且也應(yīng)擅長(zhǎng)傾聽學(xué)生的傾訴，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有興趣。作為一名老師。一定要懂得沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，不會(huì)分別對(duì)待即不是優(yōu)秀老師。老師對(duì)學(xué)生要一視同仁，關(guān)心和喜歡每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，尊重、理解學(xué)生、消除偏見，無(wú)條件的給予學(xué)生愛和關(guān)心，對(duì)學(xué)生抱有積極的期望，信任學(xué)生。這是老師的天職。老師更應(yīng)清楚，假如你

4、不愛甚至討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒開場(chǎng)就已經(jīng)完畢了。雖不能說你給學(xué)生一塊冰，學(xué)生就會(huì)給你整個(gè)寒冬，但假如你給學(xué)生一束鮮花，學(xué)生定會(huì)給你全部的春天。教學(xué)過程首先不是一種認(rèn)識(shí)過程，而是一種人際交往過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)，主要取決于師生關(guān)系中雙方的態(tài)度。這態(tài)度就是真實(shí)，認(rèn)可和理解。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是新課程改革的動(dòng)力施行創(chuàng)新教育，老師要改變獨(dú)占講臺(tái)滿堂灌的做法。增強(qiáng)教學(xué)的興趣性，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，創(chuàng)造民主開放的教學(xué)場(chǎng)面，將教學(xué)過程視為師生共享經(jīng)歷的過程。老師還應(yīng)幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)權(quán)威意識(shí)。迷信知識(shí)，崇拜偉人，絕對(duì)相信老師，這些都是學(xué)生的傳統(tǒng)權(quán)威意識(shí)。其后果是使學(xué)生失去了自由考慮的空間和對(duì)過

5、去的反思。這就決定了老師角色的轉(zhuǎn)換，不僅要重視知識(shí)傳授和才能培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)內(nèi)容上，要從單純語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)語(yǔ)言，又學(xué)文化科學(xué)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)高尚健全的人格；在教學(xué)方法上努力研究新的教學(xué)方法，做到研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，真正實(shí)現(xiàn)開展學(xué)生創(chuàng)新才能的目的。老師要學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)調(diào)查。為了促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，在教學(xué)之初，老師需要先保存自己的見解，而去聆聽學(xué)生的想法。要想真正聽懂學(xué)生的內(nèi)心世界，就需要有溝通的心態(tài)，有深入的洞察力。三、努力營(yíng)造真實(shí)的生活情境、靈敏的運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)真實(shí)可信的生活情景，為學(xué)生提供大量的時(shí)機(jī)，包括對(duì)話、角色表演、游戲、寫故事、小

6、組活動(dòng)、TPR全身反響活動(dòng)和操練，讓他們玩、唱歌、做游戲、獲得驚喜，從而使課堂充滿樂趣。教室張貼一系列的英語(yǔ)墻報(bào)、英文圖典、英文報(bào)紙、書籍、字母、明信片等，展示詞匯圖片，使學(xué)生置身英語(yǔ)環(huán)境中，經(jīng)常在課內(nèi)外采用肯定性和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式來鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并隨時(shí)反響給學(xué)生。如：你的發(fā)言準(zhǔn)確，答復(fù)下列問題聲音宏亮，特別是老師要掌握并恰當(dāng)運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法，表達(dá)學(xué)生的開展過程、注重個(gè)性差異、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)型并促進(jìn)學(xué)生自我反思。在平時(shí)的教學(xué)中，營(yíng)造和諧、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生身心愉悅，有平安感，形成安康的心理和積極向上的精神狀態(tài)。尤其是英語(yǔ)教學(xué)，沒有誰(shuí)可以不犯錯(cuò)誤而學(xué)會(huì)一

7、門語(yǔ)言。假如學(xué)生懼怕失敗，他們也就不愿嘗試使用新學(xué)的詞語(yǔ)和句型，自然也就無(wú)法獲得進(jìn)步。四、設(shè)疑性求知，啟發(fā)式教學(xué)，是創(chuàng)新教育的良好方法愛因斯坦曾說：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異，別出心裁，敢言別人所不言，敢做別人所不做，寧愿冒犯錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)，也不要把自己的思維束縛在一個(gè)狹小的框子里的創(chuàng)造品格。受傳統(tǒng)觀念的影響，老師絕對(duì)的權(quán)威這一觀念，不僅在老師的心目中根深蒂固，也形成于學(xué)生的頭腦中，使學(xué)生養(yǎng)成了對(duì)老師強(qiáng)烈依賴性，學(xué)生不敢也不愿向老師提出疑問，向書本質(zhì)疑，只習(xí)慣于被動(dòng)承受，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。五、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)才能，是關(guān)鍵古人說；授人以魚，不如授人以漁。老師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和本領(lǐng)，以到達(dá)終生教育的目的，為現(xiàn)代化建立提供高素質(zhì)的人才。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神不是一朝一夕就可以獲得明顯成效的，它是一個(gè)系統(tǒng)過程；在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要老