物理教學(xué)反思優(yōu)秀6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 物理教學(xué)反思優(yōu)秀6篇 光陰似箭，歲月如梭，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就過(guò)了一個(gè)學(xué)期，這學(xué)期我任教八年級(jí)的物理，對(duì)于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來(lái)說(shuō)，使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對(duì)這門新課程感興趣是我當(dāng)前最主要的工作。經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，已經(jīng)使他們逐漸的喜歡上這門充滿樂(lè)趣、希奇、試驗(yàn)的學(xué)科。在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)探究能力、試驗(yàn)操作能力等。白話文為大家精心整理了物理教學(xué)反思優(yōu)秀6篇，希望大家可以喜歡并共享出去。 篇一：八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)反思 篇一 走進(jìn)分子世界是本章的第一節(jié)，由于這一章從粒子到宇宙是向物質(zhì)世界的兩極進(jìn)軍，所以學(xué)生在感知這些知識(shí)時(shí)有一定的困難，因此，

2、在教學(xué)過(guò)程中，要多注意對(duì)學(xué)生微觀分子模型的引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)微觀世界的了解可以說(shuō)是匱乏的，涉及微觀世界的知識(shí)知之甚少，手頭有又缺乏這方面的書籍，了解渠道有限，想通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)完成這節(jié)內(nèi)容難度較大。所以我主要采取了學(xué)生自主試驗(yàn)，觀測(cè)現(xiàn)象后陳述試驗(yàn)現(xiàn)象并采用探究方法猜想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、分析結(jié)果、論證猜想這樣的試驗(yàn)探究順序得出結(jié)論，再結(jié)合學(xué)生生活中的一些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析來(lái)完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。 總體上來(lái)說(shuō)，今天這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，試驗(yàn)效果明顯，學(xué)生把握較好。整堂課流暢緊湊，細(xì)節(jié)突出。特別是引出分子模型之前的三個(gè)演示試驗(yàn)，效果較好。第一個(gè)是說(shuō)明物質(zhì)由微粒組成，微粒間有空隙。我是用放大展臺(tái)把鉛筆跡放大，同學(xué)們能

3、夠很明了地看到一個(gè)個(gè)的微粒，并且空隙也能夠看的明了。還有其次個(gè)是酒精與水的混合，學(xué)生在做完試驗(yàn)后自己提出了關(guān)于分子間是否存在空隙的猜想，我又用黃豆和大米混合舉例，學(xué)生很簡(jiǎn)單就確定了自己剛剛的試驗(yàn)猜想。我要求學(xué)生先小組探討，后選出代表發(fā)言，聽(tīng)別人的發(fā)言，完善自己的發(fā)言，最終起到鍛煉每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。 我發(fā)現(xiàn)：小小的幾個(gè)試驗(yàn)對(duì)同學(xué)們理解分子模型都十分重要，所以同學(xué)們一旦對(duì)分子模型有了一定印象之后，再后來(lái)的分子動(dòng)理論就能較簡(jiǎn)單接受了。后來(lái)做的一個(gè)分子間有引力的試驗(yàn)也十分成功：把兩鉛塊粘合在一起了效果很明顯。 在得出分子動(dòng)理論之后，剛好打下課鈴，所以，本堂課任務(wù)基本完成，唯有可惜是不能再

4、用幾個(gè)例題幫同學(xué)們加深理解。后面的關(guān)于分子的無(wú)規(guī)矩運(yùn)動(dòng)，以及其運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系和分子的作用力的試驗(yàn)現(xiàn)象都是很明顯，聯(lián)系知識(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象舉例，學(xué)生的興趣還是很濃的。由于本節(jié)課的內(nèi)容還是對(duì)比多的，感覺(jué)時(shí)間對(duì)比緊張，不能讓學(xué)生充分發(fā)揮，還可以下節(jié)課再進(jìn)行拓展。 學(xué)習(xí)了這一節(jié)的知識(shí)后，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了濃重的興趣，有繼續(xù)探究的愿望，能夠發(fā)現(xiàn)一些生活中的有關(guān)的現(xiàn)象，但對(duì)物質(zhì)的分子間既有引力又有排斥力不簡(jiǎn)單理解。只憑自己的處理不是很有效，最好能借助課件或事物進(jìn)行。學(xué)生不太了解無(wú)規(guī)矩運(yùn)動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往語(yǔ)言的表達(dá)不到位。這可能是由于我們無(wú)法用肉眼觀測(cè)，對(duì)比抽象的原因造成的，針對(duì)

5、這一問(wèn)題，我認(rèn)為作為教師，在對(duì)自己語(yǔ)言的規(guī)律嚴(yán)密程度要求上我由于經(jīng)驗(yàn)不足還對(duì)比欠缺，為提高學(xué)生的物理語(yǔ)言表達(dá)能力，我應(yīng)首先提高自身素質(zhì)，在教學(xué)方法上首先應(yīng)注意引導(dǎo)的確切和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還有就是問(wèn)的問(wèn)題學(xué)生能夠答出來(lái)，但是不夠嚴(yán)密的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)直接指出問(wèn)題所在，沒(méi)必要糾纏不清等。 在以后的課堂教學(xué)中，這些問(wèn)題我都要時(shí)刻注意，始終要堅(jiān)持在試驗(yàn)課中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓。 篇二：八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)反思 篇二 物體的浮與沉這一節(jié)內(nèi)容是對(duì)前一節(jié)內(nèi)容阿基米德定律的穩(wěn)定和發(fā)展，同時(shí)浮沉條件在人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，因此學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)浮

6、力概念的理解，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有著重要的意義。 在引入新課時(shí)我向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：為什么木塊能漂流在水面上，而鐵塊能沉入水中？學(xué)生答：由于木塊重，而鐵塊輕。然后我演示：將一根小鐵釘和一大木塊分別放入水中。這時(shí)鐵釘下沉，大木塊卻浮于水面，顯然大木塊比小鐵釘重。這說(shuō)明物體浮沉的原因并非如大家所想。因此這樣通過(guò)打破學(xué)生錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)或思維定勢(shì)來(lái)引入新課，使學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)新課，從而產(chǎn)生猛烈的求知欲。 上完這節(jié)課后，我在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，好多學(xué)不好物理的同學(xué)并不是對(duì)物理不感興趣，而是規(guī)律思維能力不足或數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等因素，如何調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性正是我以后在教學(xué)中要努力的方向。 篇三：八年級(jí)

7、物理教學(xué)反思 篇三 家庭電路一節(jié)主要陳述家庭電路的組成部分及各部分的作用。其中，重點(diǎn)是試電筆的使用及開關(guān)、插座的接法。我在講授本節(jié)內(nèi)容時(shí)緊緊抓住這個(gè)重點(diǎn)來(lái)開展我的教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段使學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先，通過(guò)播放觸電的視頻，使學(xué)生明白安全用電的重要性，表達(dá)物理的課程基本理念“從生活走向物理，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，引入新課課題。 其次，通過(guò)讓學(xué)生知道觸電是由于碰了火線，所以我們很有必要找出火線，并讓學(xué)生上臺(tái)找出火線。這過(guò)程中，充分讓學(xué)生動(dòng)手，去體驗(yàn)物理摸索的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和膽子。 再次，引導(dǎo)學(xué)生分析為什么保險(xiǎn)絲要接在火線

8、上，而且只能接在火線上，教師從旁指導(dǎo)，并用接在零線上的圖進(jìn)行比較，便利學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)比，在學(xué)習(xí)三孔插座中間的孔接地時(shí)，用了實(shí)物圖進(jìn)行分析，這些都充分表達(dá)了“物理從生活中來(lái)，到生活中去學(xué)以致用的思想。 總體而言，本堂課是在充分理解新課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在練習(xí)的設(shè)計(jì)，也充分抓住了中考的考點(diǎn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使得學(xué)生明白家庭電路的組成及各部分的作用，進(jìn)而會(huì)利用這些知識(shí)為我們的生活服務(wù)，同時(shí)能利用這個(gè)知識(shí)來(lái)規(guī)避危險(xiǎn)。 教學(xué)是一門可惜的藝術(shù)，雖然課前有較充沛的準(zhǔn)備，也很細(xì)心的考慮了各個(gè)環(huán)節(jié)。但是，上完課發(fā)現(xiàn)有的地方還是可以做得更好的，譬如，教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言還是過(guò)于平淡

9、，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，還得加強(qiáng)訓(xùn)練。在讓學(xué)生動(dòng)手的環(huán)節(jié)中，還可以讓更加放手讓學(xué)生自己去探究，語(yǔ)言方面可以更加精煉，課堂氣氛可以進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)，這些地方略有可惜，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多注意，不斷提高自己的教學(xué)水平。 篇四：八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)反思 篇四 本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是圍圍著科學(xué)探究進(jìn)行的。由于日常生活中的杠桿現(xiàn)象學(xué)生都十分熟悉，因此，我在本節(jié)課教學(xué)中并沒(méi)有花大量時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)分析杠桿的基本概念，特別是對(duì)力臂的畫法并未加強(qiáng)訓(xùn)練，而是將重點(diǎn)放在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，得出杠桿的平衡條件上。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我始終是把學(xué)生放在一個(gè)學(xué)習(xí)的主體地位，而教師只是引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行研究的一個(gè)主導(dǎo)地位。 現(xiàn)在的教學(xué)，不能像傳授

10、知識(shí)一樣直接“教給學(xué)生，而是要更多的創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，通過(guò)參與活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)到一個(gè)完整的探究過(guò)程從提出疑問(wèn)到自主探討再到作出猜想然后試驗(yàn)驗(yàn)證以至最終的得出結(jié)論。并在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)計(jì)。不再拘泥于某個(gè)特定的結(jié)論，要給學(xué)生充分的空間來(lái)發(fā)揮自己的才能。我在教學(xué)中充當(dāng)?shù)氖墙M織者、共同探討者的角色，在試驗(yàn)中充分表達(dá)了學(xué)生主體地位，發(fā)揮了學(xué)生積極主動(dòng)性，有效地利用了學(xué)生的探究能力，使試驗(yàn)得到了較為滿意的結(jié)果與正確的結(jié)論。不過(guò)在對(duì)平衡架進(jìn)行研究的時(shí)候，還可以大膽的突破教材原有的框框。讓他們嘗試在多個(gè)（兩個(gè)以上）的掛鉤上掛鉤碼，能否使杠桿平衡，結(jié)果又會(huì)如何？滿足什么關(guān)系？另

11、外，在教學(xué)中也存在一些不足，由于受時(shí)間限制，試驗(yàn)探究2，沒(méi)方法讓每一組都能進(jìn)行探究，需在下一課時(shí)，讓學(xué)生繼續(xù)探究。在對(duì)杠桿的力臂理解和作圖上花的時(shí)間較少，還得以加強(qiáng)練習(xí)的方式來(lái)穩(wěn)定和理解。 總之，本節(jié)課我是充分運(yùn)用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，表達(dá)從生活走向物理新課程的理念，使物理貼近學(xué)生生活。同時(shí)又通過(guò)列舉利用杠桿知識(shí)解決生活問(wèn)題的實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中四處有物理，使課堂與社會(huì)融為一體，充分表達(dá)了從物理走向社會(huì)的理念。現(xiàn)再則就是通過(guò)學(xué)生探究杠桿的平衡條件的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新意識(shí)，表達(dá)了重視科學(xué)探究的課程理念。 篇五：八年級(jí)物理教學(xué)教師反思總結(jié) 篇五 本學(xué)期我任教八年級(jí)

12、1、2、3班物理，在這一學(xué)期中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極摸索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、新課程標(biāo)準(zhǔn)融入了我的思想，走進(jìn)了課堂 怎樣教物理，國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了大量新的要求。作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)，讓我有了顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教學(xué)工作有了新的進(jìn)步。 二、精心備課，全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)