看云識天氣教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 看云識天氣教學(xué)設(shè)計 篇一：看云識天氣教學(xué)設(shè)計 篇一 【教學(xué)目標】 、速讀課文，能概述課文。 、把握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。 、理講解明的思路及說明方法。 、培養(yǎng)學(xué)生觀測熱愛自然的情趣。 【教學(xué)重點】 理講解明事物要抓住特征，理講解明的思路及說明方法的應(yīng)用。 【課前準備】 教師準備好授課及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語，注意觀測天空中的云，同時要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準備。 【教學(xué)】 這是一篇科普文。用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光輝的云和天氣的關(guān)系。 本文思路清楚，緊

2、扣題目進行說明，不但說明看云可以識天氣，還進一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說云是天氣變化的招牌，再說怎樣看云識天氣。云的種類好多，但文章從現(xiàn)象人手，進而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光輝是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清楚，將看云識天氣事理說明了，最終說明看云識天氣的目的。 【教學(xué)設(shè)計】 一、精心導(dǎo)入 、可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。 、也可通過諺語或詩歌來引出課題。 、還可以請學(xué)生從課前準備中談?wù)勛约旱姆e累和觀測。例如： 你觀測了天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。 你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語？請同學(xué)們相互交流一下，

3、好嗎？ 以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計，認真準備，都可達到導(dǎo)人課題的目的。 出示目標并板書課題：看云識天氣 二、感知 、檢查預(yù)習(xí)中的字詞。 、請學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。 、請細心看問題，再讀課文并小組探討。 問題組： 全文主要說了什么？請簡要概括。 文章的基本思路是怎樣的？可分為幾部分？ 學(xué)生探討后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光輝的云和天氣的關(guān)系?；舅悸肥窍瓤傉f云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系（這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光輝現(xiàn)象和天氣的關(guān)系）。最終是總說，說明看云識天氣的目的。 三、研讀賞析 、教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可

4、以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章，會更加清楚。 、自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組探討填表，確切列出云及其光輝的種類、特征和它們分別表示的天氣狀況。 可讓學(xué)生自行設(shè)計表格，在閱讀中思考： 共有幾種類型的云？ 表格如何設(shè)計得簡單明白？巳也可以每個小組設(shè)計一種。設(shè)計后同學(xué)之間相互交流，也可通過實物投影儀在班上陳述自己的設(shè)計和理解，教師進行總結(jié)，通過設(shè)計幫助學(xué)生明了地理解課文。 教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光輝分四種。只要順序合理即可，設(shè)計的簡單些、詳細些都可以，給學(xué)生一定的空間。 學(xué)生探討填表后，教師進一步

5、指導(dǎo)：通過表格的填寫可以看出，抓住了說明事物的特征云和天氣的關(guān)系，同時有一定的合理說明順序總分。為了將事物事理說明得更加明了，運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等（當然也有擬人、排比等修辭手法），總括看來可稱為生動說明。特別值得一提的是語言的確切性，請同學(xué)們研讀探討。 、合作探究： 能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？ 能舉例說明文章語言的確切性嗎？它們的作用如何？ 學(xué)生可以探討并暢所欲言，可能所說的不一定完全確切，但只要敢于摸索，大膽陳述，教師都應(yīng)表示贊揚，并進一步引導(dǎo)學(xué)生明確：依照不同的光輝，把云分為四種暈、華、虹、霞。把它們之間的區(qū)別，進行了對比說明，這種作

6、對比的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。大量句子運用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加顯明。用詞確切，薄云往往是天氣晴朗的象征，往往去掉可以嗎？為什么？表達語言的確切性。 、反饋交流： 學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。 （出示投影）讀課文，理解概括交流對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更靈巧，問題組： 用簡單的語言概括第自然段的。 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，往往是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆一句在全文中起什么作用？ 第自然段中總結(jié)四種薄云特點的一句話是什么？ 根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標志（單一例即可）。 舉

7、例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。 學(xué)生探討后，教師引導(dǎo)小結(jié)： 第自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣； 這句話的作用是承上啟下的過渡作用； 卷云、卷積云、積云、高積云都是很漂亮的云； 雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降； 論述有理即可。 總結(jié)：通過對文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識天氣的，還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說明了，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語言準。 四、延伸作業(yè) 用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。 【點評】 此教案突出了課程標準中提出的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、突出學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反

8、復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，顯明地表達了教學(xué)相長的思想。本教案設(shè)計頗有新意，很好地激發(fā)了學(xué)生的參與意識和熱愛自然的情趣。本教案重點突出，難易適度，通過教師適時的引導(dǎo)，整個教學(xué)流程貼切自然。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從課前的積累到課堂中對問題組的研討以及反饋回想，始終處在積極的學(xué)習(xí)動態(tài)中，使學(xué)生在動中學(xué)，在學(xué)中動，較好地達成了學(xué)習(xí)目標?？梢哉f，本教案對提高學(xué)生的科學(xué)摸索興趣和應(yīng)用說明文，是很好的課例。但是本課設(shè)計一課時對比多，假如設(shè)計兩課時也是可行的。 篇二：看云識天氣教學(xué)設(shè)計 篇二 一、文本分析 1、看云識天氣選自選自人教版初中語文七年級上冊第五單元。 2、內(nèi)容：

9、通過對云的神態(tài)和光輝方面的變化的認識來識別天氣。 3、特點：說明對象明確，從云的神態(tài)和光輝方面來識別天氣。 Eg：云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 說明順序清楚，用了不典型的總分總的規(guī)律順序。 Eg: 天上的云，真是神態(tài)萬千，變化無常。 那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。云，能夠幫助我們識別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。 說明方法得當，打比方、分類別、引用等說明方法用得恰到好處。 Eg: 當那連綿的雨雪將要降臨的時候，卷云在聚集著，天空逐漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。 所以有朝霞不出門，晚霞行千里的諺語。 人們常說：東虹轟隆西虹雨。意思是說

10、，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。 說明語言確切、嚴密，表達說明文語言的特點。 Eg: 在太陽和月亮的周邊，有時會出現(xiàn)一種漂亮的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。 另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。 二、學(xué)生分析 學(xué)生需要從中學(xué)到的知識或技能： 能夠確定明確的說明對象。 能夠結(jié)合說明對象確定說明順序。 能夠合理地運用各種說明方法。 能夠使用科學(xué)、確切的說明文語言進行表達。 學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)： 認識上：對說明文這種文體有了一定的認識。 情感上：對云的神態(tài)或光輝發(fā)生變化時的情態(tài)有一定的體會。 技能上：對于各種說明方法已經(jīng)有了一定的把握。

11、學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀涵詠法、入情體驗法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。 三、目標闡述 （一）教學(xué)三維目標 1、知識與能力 （1）能說出本文的說明方法。 （2）能闡述本文的說明順序。 （3）能分析本文的說明語言。 2、過程與方法 （1）能在理解課文內(nèi)容的過程中運用研習(xí)和探究的方法。 （2）能在體會感情的過程中運用誦讀和體驗的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 （1）能體會文中蘊含的科學(xué)精神和對大自然的熱愛之情。 （二）教學(xué)重點 能分析本文的說明語言。 （三）教學(xué)難點 能體會文中蘊含的科學(xué)精神和對大自然的熱愛之情。 四、過程設(shè)計 （一）教師介紹學(xué)習(xí)方法 今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇經(jīng)典課文看云識天氣。準備采用自主概括的學(xué)習(xí)方法，讓各位自主閱讀課文，自主概括相關(guān)內(nèi)容，然后相互交流，相互啟發(fā)