貓教案模板集錦八篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 貓教案模板集錦八篇 【推舉】貓教案模板集錦八篇 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案理應(yīng)怎么寫呢？以下是我為大家整理的貓教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 貓教案 篇1 【設(shè)計意圖】 根據(jù)?新綱要?的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的處境，組織設(shè)計了?貓醫(yī)生過河?這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的才能有所提高，對詞匯的理解及掌管有確定的積累。組織他們對故事舉行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達才能，還能培養(yǎng)他們對事情的規(guī)律推理才能及創(chuàng)造力。 【活動目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒編出合

2、理的故事情節(jié)，并能舉行連貫陳述。 2、體會故事中小動物們相互扶助，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。 3、進展幼兒的查看力和想象力。 【活動打定】 大背景圖、小動物圖片假設(shè)干。 【活動過程】 一、以故事情節(jié)引題 前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里大量小動物都生病了。貓醫(yī)生急切背起藥箱，打定去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？你們猜會有誰來扶助貓醫(yī)生過河？ 二、幼兒自由陳述圖片 引導(dǎo)幼兒查看圖片，師：“哪些熱心的小動物來扶助貓醫(yī)生？它們在干什么？和幼兒一起陳述故事前半段。 三、續(xù)編故事

3、 1、幼兒分組查看圖片并議論，激勵幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。教師個別指導(dǎo)才能差的幼兒大膽參與陳述。 2、各組推舉一名幼兒介紹本組所想到的手段。并對續(xù)編的故事舉行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容舉行澄清。 教師：“說說小動物是怎樣扶助貓醫(yī)生過河的？在幼兒陳述過程中要求其他小摯友潛心傾聽。然后說說：“你最熱愛哪種手段？ 3、老師也來續(xù)編一個故事，并請小摯友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。 4、請小摯友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。 5、品德教導(dǎo)。 A：你們從小動物身上學(xué)會了什么？ B：今后看到別人有困難你會怎么做？ 四、延遲活動 1、自由陳述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由陳述。 2、在小摯友們續(xù)編故事

4、的根基上，舉行性情景表演。 【活動反思】 在續(xù)編這個環(huán)節(jié)里，運用小組形式，充分地表達了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體議論協(xié)商才能；活動是在寬松、自然的空氣中舉行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q問題的手段。通過不斷推敲議論，孩子們終究為小動物們想到了好手段。他們?yōu)楂@得告成而感到興奮和喜悅。同時，由于教師對才能強弱不同的孩子做了不同要求，使每個孩子都能在自己原有水平的根基上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還學(xué)會了關(guān)切扶助他人。 貓教案 篇2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。 2、讀通課文，理清課文層次。 3、通過摘句歸納法，概括每段段意。 二、教學(xué)重難點：

5、重點：學(xué)習(xí)用“摘句法歸納段意。 難點：初步理解貓的性格有些怪僻。 三、教學(xué)過程： (一)激情引趣，導(dǎo)入新課 出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺得這些貓心愛嗎?貓是人們特別愛好的家庭寵物，誰能說說你印象中的貓是什么樣的?老舍也分外熱愛貓，今天我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題?貓? (二)初讀課文，自學(xué)探討 1、自由輕聲讀課文。 要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，自學(xué)生字新詞，讀通課文。 斟酌：(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的? (2)給課文分段。 2、指名讀，交流。 (1)課文從“貓的性格實在有些怪僻和“滿月的小貓更心愛兩個方面寫貓的。(板書)

6、(2)分段:第一段:1、2、3節(jié)，其次段：第4節(jié) (三)落實訓(xùn)練目標(biāo) 1、分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句) 師述：這句話在第一段中是總起句。 2、理解“貓的性格實在有些怪僻一句。 出示對比： 貓的性格怪僻。 貓的性格有些怪僻。 貓的性格實在有些怪僻。 “怪僻是什么意思?指導(dǎo)朗讀 3、你能從哪些詞句中讀出貓的忠厚、貪玩、盡職的怪僻性格呢? 自由朗讀第一節(jié)，并用“劃出有關(guān)語句。 (1)朗讀交流。 (2)是呀!貓就是這樣怪僻，那么課文又是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來呢?請你們再找找文中連接的詞語和句子。 師：出示第一自然(幻燈打出) 生：交流 師：點擊重點連接詞語。(說它忠厚吧，它確

7、實，可是，它抉擇;任憑誰也;說它貪玩吧，確實是呀“可是“非不成) 追問：從這些詞語你體會到什么? 對比讀(出示幻燈) (1)說它忠厚吧 (2)它很忠厚 (3)說它貪玩吧 (4)它很貪玩 問：這兩種句式語氣有什么不同?這種語氣給你什么感覺?(就像一個深愛子女的父母，在娓娓表達自己的寶物) 比一比，說一說 幻燈出示：任憑誰呼叫，它也不愿回來。(想一想會有誰呼叫它) 任憑誰怎么呼叫，它也不愿回來。(想象一下他們會怎么呼叫它) (1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會。 (2)、說換訓(xùn)練： 你們能用“任憑 也 這組關(guān)聯(lián)詞試著說話嗎?(幻燈出示句型) 指導(dǎo)朗讀感悟 幻燈：它屏息端詳，一連就是幾個鐘頭，非把

8、老鼠等出來不成!(生讀) 讓我們看看這幅圖：出示(屏息端詳圖片) 師：什么樣子啊!都來做做(生做表情) 師：我看大家都做得很好，“屏息端詳“什么意思。 生：回復(fù) 師：對，就是暫時不呼吸。(幻燈：一個小時過去了，它一起讀 生：屏息端詳 師：輕一點，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它一起讀 生：屏息端詳 師：它就是這樣，一連幾個小時不動，你體會到了什么? 生：貓盡職 生：很執(zhí)著，非要捉住老鼠不成 師：這句話中哪個詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不成!) 生：非不成 師：你們能用“非 不成 再說個句子嗎? 生“回復(fù) 師：這么盡職的貓你們熱愛嗎? 生：熱愛 4、小節(jié)：通過總分方式

9、，先寫貓的性格實在怪僻，接著分述貓的“忠厚、貪玩、盡職集于貓的一身，確實寫出了貓的性格怪僻。用舉事例的方法表達對這只貓的愛好之情。 5、指導(dǎo)朗讀第一段。 (四)強化訓(xùn)練目標(biāo) 1、自讀課文其次段，想一想其次段句子之間的關(guān)系是什么?(總分) 2、齊讀其次段。 (五)總結(jié)并朗讀全文。 1、哪些段落可用“摘句法歸納段意?如何運用“摘句法?歸納段意? 2、小結(jié)：找段中的概括句來歸納段意，是一種好方法，不過有的概括句不能直接照搬，需要刪減或補充一下，這樣內(nèi)容就更加全面切實了。 3、有感情地朗讀課文。 (六)布置作業(yè) 1、熟讀課文 2、摘抄生字詞。 板書： 貓 怪僻 忠厚 貪玩 盡職 貓教案 篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo)

10、： 1通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格怪僻，體會老舍先生對貓的愛好之情，感受對生活的喜歡。 2激起學(xué)生喜歡生活的情趣，激發(fā)課外查看動物的興趣。 教學(xué)重難點： 重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些怪僻，了解是怎樣寫出貓的性格特點的。 難點：初步嘗試對比閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。 教學(xué)打定: 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。 教學(xué)過程： 一、借助謎語導(dǎo)入新課。 1透露課題。 2復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 二、自主學(xué)習(xí) 1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 自主嘗試： 1、大聲朗讀讀課文第13自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的。 2、大花貓的有哪些怪僻性格？找一找，用橫線把它畫出來。 3、從你察覺的貓

11、的性格特點中，你還可以察覺老舍先生筆下的貓的性格是的。 4、從的描寫中我們感受到了什么？ 2學(xué)生自學(xué)。 3、全班交流。 三、重點研讀，理解怪僻。 一創(chuàng)設(shè)情境，理解怪僻。 1初步感知：讀第一自然段，察覺貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。 2理解貪玩：通過朗讀呈現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與愛好。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品評老舍先生的語言，升華情感。 3理解盡職：理解詞語屏息端詳。親身體驗屏息端詳，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。 4通過方才的學(xué)習(xí)，在我們眼前展現(xiàn)了忠厚的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？ 5、過渡：通

12、過細致的查看貓，才把貓的性格特點寫得概括。不但描寫概括，寫法也獨到，請對比兩組句子。 A句能換成B句嗎？為什么？ A、說它忠厚吧 B、它很忠厚 A、說它貪玩吧 B、它很貪玩 6、學(xué)生議論 7、你熱愛忠厚的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你熱愛的讀，請同學(xué)們聽他讀得好不好并評論 8小結(jié)：透過對立、沖突的性格，體會貓的性格的怪僻。 二進一步理解貓的性格怪僻。 1自主察覺：自讀第2、3自然段，找出其他沖突的性格，體會怪僻。 2匯報交流： 1理解蹭、演動作、談想法。 2理解印畫上幾朵小梅花等重點詞句，說這時大花貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的愛好之情，指導(dǎo)有感情朗讀。 3A句B句哪句更好？為

13、什么？ A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。 B、在稿紙上踩印幾朵小黑點。 3、理解豐富多腔長短不一等詞語。 4、指導(dǎo)舉行表情朗讀。 5、一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓確實實在英勇為中心說一段話。 四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?五、課堂小結(jié)。 六、布置作業(yè)。 貓教案 篇4 設(shè)計意圖：13-15個月寶寶剛學(xué)會走路，總熱愛走來走去，這個時候，給寶寶設(shè)計豐富的走活動，既得志了寶寶的需求，又鞏固了寶寶行走的穩(wěn)定性，促進了寶寶身體平衡才能和協(xié)調(diào)才能。另外，這個月齡段的寶寶手指抓握才能有了很大提高，不再得志于簡樸的大把抓，這個時候給寶寶供給大小適合的操作材料，能讓寶寶在反復(fù)玩弄物體的過程中享受樂趣。根據(jù)寶寶的月齡段特

14、點，我設(shè)計了“能干的貓寶寶活動。 活動目標(biāo)：1、鞏固寶寶行走的穩(wěn)定性，磨練寶寶的身體平衡才能。 2、指認紅色和黃色，磨練寶寶的手眼協(xié)調(diào)才能和抓握才能。 3、磨練寶寶的語言才能。 活動打定：1、小貓頭飾，賞賜小粘貼，高興的背景音樂或輕音樂。 2、紅色和黃色小筐，紅色、黃色、藍色積木。 活動過程：一、熱身活動 教師播放高興的背景音樂，舒緩寶寶的心緒，引導(dǎo)寶寶上親子課。 二、點名活動 1、目標(biāo)：寶寶能大聲說出自己的名字，增進寶寶間的情誼。 2、打定：頭飾、心愛的賞賜小粘貼。 3、步驟： 1配班老師戴著小貓頭飾，模仿小貓的叫聲“喵喵喵走進教室，老師探索聲源，看到小貓說：“哇！是一只小貓！小貓向?qū)殞殕柡?/p>

15、：“寶寶，你們好！我叫小貓！寶寶說：“小貓好！ 2老師說：“小貓帶來了好多禮物，誰大聲說出自己的名字，就送給他。老師點到誰，誰就大聲說出自己的姓名。小貓伸出大拇指，說：“寶寶，真棒！ 家庭指導(dǎo)：寶寶不會說自己的名字或內(nèi)向，不要強求，可以由媽媽代替寶寶說。 留神事項：點名活動需讓每個寶寶都參與，不成只讓片面寶寶說出自己的名字，而忽略了其他寶寶，使媽媽產(chǎn)生不被重視的感覺。 三、健康活動 1、目標(biāo)：通過這個活動訓(xùn)練寶寶的行走才能，同時學(xué)習(xí)按節(jié)奏走。 2、打定：背景音樂。 3、步驟： 1“寶寶真能干，讓我們一起學(xué)小貓做操吧！老師示范小貓做操的整個環(huán)節(jié)，并邊念兒歌邊做動作。 2播放小貓操的節(jié)拍音樂，引導(dǎo)

16、寶寶隨音樂節(jié)拍，一下一下走向小摯友，家長牽著寶寶的手，一起逐漸走成圓，繞圈走。 家庭指導(dǎo)：假設(shè)寶寶初次嘗試按節(jié)奏走，家長可牽著寶寶的手，和寶寶一起走。 留神事項：這個環(huán)節(jié)要求寶寶由不規(guī)矩的按節(jié)奏走，到規(guī)矩的按節(jié)奏走，中間的過渡環(huán)節(jié)需要家長合作，牽著寶寶的手，走成圓形。另外，老師做操的動作要夸誕，具有感染力。 附：操節(jié)說明：小貓操 第一節(jié)：小貓喵喵喵兩手在嘴兩側(cè)做動作 其次節(jié)：小貓叉叉腰寶寶做叉腰動作 第三節(jié)：小貓拍拍手寶寶做拍手動作 第三節(jié)：小貓點點頭寶寶做點頭狀 第四節(jié)：小貓走走走寶寶做向前走的動作 四、認知活動 1、目標(biāo)：指認紅色、黃色。 2、打定：箱子，紅色積木、黃色積木和藍色積木人手各

17、2個，紅色小筐和黃色小筐人手1個。 3、步驟： 1“寶寶看，這里有個箱子。老師拿起來搖一搖，說：“箱子里有東西，是什么呢？老師從箱子里一一取出紅色積木、黃色積木，放到地板上。 2老師拿起紅色積木，說：“我是紅顏色寶寶，我的寶寶跑去哪里了？請寶寶幫我找一找！寶寶把紅色積木放到指定的紅色小筐內(nèi)。指認黃顏色積木的方法同上 家庭指導(dǎo)：媽媽引導(dǎo)寶寶拿出相應(yīng)顏色的積木，寶寶拿對了，給寶寶一個笑臉；寶寶拿錯了，可以搖搖頭，表示寶寶拿錯了，讓寶寶重新拿。 留神事項：積木的顏色確定要嬌艷，當(dāng)寶寶把相應(yīng)顏色的積木拿在手上時，老師應(yīng)引導(dǎo)寶寶放到指定的小筐內(nèi)。 五、探索活動 1、目標(biāo)：磨練寶寶的手眼協(xié)調(diào)才能和抓握物體

18、的才能。 2、打定：紅色積木、黃色積木、藍色積木假設(shè)干，每人3-4塊。 3、步驟： 1“小貓要蓋樓房了，讓我們來幫小貓搭高樓吧！老師出示紅色和黃色積木，示范搭高樓的方法。 2媽媽引導(dǎo)寶寶用積木搭高樓，老師巡回指導(dǎo)。 家庭指導(dǎo)：寶寶搭好高樓后，媽媽可問寶寶高樓的顏色，寶寶不會說，就由媽媽自問自答，報告寶寶高樓的顏色，搭了幾層高樓。 留神事項：老師要查看、指導(dǎo)寶寶搭高樓，讓媽媽學(xué)會正確的引導(dǎo)方法；寶寶搭高樓時要留神安好，以免寶寶的手指被積木壓傷或夾傷。 六、親子活動 1、目標(biāo)：磨練寶寶走的平衡才能，感受旋轉(zhuǎn)的喜悅。 2、打定：背景音樂。 3、步驟： 1“高樓蓋好了，讓我們一起來開飛機吧！老師出示布

19、娃娃，老師和布娃娃面對面站著，老師伸開布娃娃雙臂，上下?lián)u擺雙臂后退走，布娃娃向前走，模仿開飛機。 2播放背景音樂，寶寶隨音樂節(jié)奏開飛機。 家庭指導(dǎo)：媽媽和寶寶一起開飛機，媽媽后退走，寶寶向前走，做好養(yǎng)護寶寶的工作，同時能夠生動舉放寶寶，讓寶寶獲得喜悅體驗。 留神事項：寶寶在感受旋轉(zhuǎn)的過程中，假設(shè)展現(xiàn)慌張或畏縮的現(xiàn)象，可暫停旋轉(zhuǎn)開飛機，讓寶寶休息一會兒。 附兒歌：開飛機 第一節(jié)：飛飛飛，飛飛飛；媽媽和寶寶面對面，媽媽后退走，寶寶向前走 其次節(jié)：寶寶的飛機飛上天！媽媽舉起寶寶向前飛 第三節(jié)：飛飛飛，飛飛飛；媽媽舉著寶寶原地轉(zhuǎn)圈飛 第四節(jié)：寶寶的飛機降落了！媽媽把寶寶放下 七、活動終止 “小寶寶，快

20、快來，我們一起點點頭，點點頭，我們一起拍拍手，拍拍手，我們一起說再見！老師和寶寶說再見，終止活動。 家庭延遲：媽媽可以把寶寶的玩具不規(guī)矩的擺放在地板上，讓寶寶拉著車子去撿地板上的玩具，這樣不僅可以鞏固寶寶行走的穩(wěn)定性，還可以磨練寶寶圍著障礙物行走，促進身體平衡才能的進展；另外，媽媽還可以在家里引導(dǎo)寶寶指認玩具、珠子或海洋球的顏色。 貓教案 篇5 【教學(xué)要求】 、選擇自己熱愛的方式學(xué)習(xí)，了解大花貓的怪僻性格和它小時侯的心愛； 、學(xué)習(xí)抓住事物特點，真實概括的表達方法。 、體會課文蘊含的感情；體會喜歡生活的情趣。 、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物的感情和查看小動物的興趣。 、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)過程】 一

21、、復(fù)習(xí)引入 、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 齊讀課題。 自讀課文： 回想上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)已知道了些什么？ 、回想存留問題： 這節(jié)課想要解決什么問題？ 師生共同歸納問題： 為什么說貓的性格怪僻？ 為什么寫小貓很頑皮？ 寫貓的怪僻和頑皮，想要表達怎樣的思想感情？ 二、抓住重點，選擇學(xué)法自學(xué) 、怪僻是什么意思？課文中哪一句概括出貓性格的怪僻？ 勾畫句子讀一讀。 、默讀課文寫貓怪僻的段落： 想想是從哪幾個方面寫貓性格怪僻的？ 、課文哪一段寫小貓的頑皮？ 、指導(dǎo)學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)： 回憶你熱愛的學(xué)習(xí)方法有哪些？ 歸納學(xué)法： 選一選: 一個方面。 讀一讀： 表現(xiàn)貓性格怪僻的重點句子。 抓一抓： 重點詞語。 說

22、一說： 主要理由。 想一想： 表達感情。 、選擇你熱愛的.學(xué)習(xí)方法，分組議論，交流，合作學(xué)習(xí)。 三、學(xué)生匯報交流 、一組匯報： 讀貓性格中“又忠厚又貪玩的句子。 抓住重點詞語“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論體會貓性格的怪僻。 貓性格的怪僻的理由是： 忠厚和貪玩的性格看似沖突，又同時存在。 想表達： 他對貓的愛好之情，由于它又忠厚又貪玩在眼里很怪僻，才更熱愛它。 匯報朗讀。 抽讀，指名讀，齊讀。 、二組匯報： 讀貓性格中“又貪玩又盡職的句子。 抓住重點詞語“屏息端詳、一連好幾個鐘頭、非等出來不成體會貓性格的怪僻。 貓性格的怪僻的理由是： 又貪玩又盡職的不同性格又同時存在。 想表達： 他

23、對花貓的疼愛之情，由于它又貪玩又盡職在眼里很怪僻，于是更熱愛它。 匯報朗讀。 分組比賽讀： 根據(jù)板書小結(jié)： 這只貓的性格實在怪僻！不同性格同時表現(xiàn)在它身上。 指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。 質(zhì)疑： 還從那些方面體會到貓性格怪僻？ 、三組匯報： 讀貓“欣喜時和不欣喜時表現(xiàn)的句子。 抓住重點詞語“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出體會貓性格的怪僻。 貓性格的怪僻的理由是： 不同性格又同時存在，心緒變化多端。 想表達： 他對花貓的寵愛之情，由于它心緒不同，表現(xiàn)也不同，很怪僻，于是更熱愛它。 匯報朗讀。 個人練讀，比賽讀，齊讀。 、四組匯報： 讀貓“既膽小又英勇的句子。 抓住重點詞

24、語“什么都怕、斗一斗體會貓性格的怪僻。 貓性格的怪僻的理由是： 相反性格又同時存在，讓人琢磨不透！ 想表達： 他對花貓的愛好之情，由于它既膽小又勇很怪僻，惹人更愛好它。 代表匯報朗讀。 個人練讀，齊讀。 、五組匯報： 讀小貓頑皮的句子。 抓住重點詞語“已經(jīng)、沒完沒了、連忙起來、撞疼了也不哭、膽子越來越大、花草遭了殃、枝折花落體會出小貓的頑皮。 想表達： 他對花貓的寵愛之情，由于從“絕不會責(zé)打它、生氣勃勃、天真心愛能感覺到。 指導(dǎo)朗讀。 齊讀，指名讀。 四、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文 、有感情地朗讀課文。 、師生共同總結(jié)： 從老舍爺爺?shù)孛鑼懼?，你體會到什么樣的感情？ 五、深化主題，學(xué)習(xí)寫法 、找

25、出表現(xiàn)老舍爺爺愛好貓的語句，說說他是怎樣描寫地？ 、師點撥寫作方法。 六、自己設(shè)計一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè) 【板書設(shè)計】 忠厚 又 貪玩 又 盡職 大貓 怪僻 欣喜 不欣喜 貓 深深愛好 膽小 又 英勇 小時候 頑皮 生氣勃勃 天真心愛 【教案設(shè)計說明】 、本課設(shè)計講究文道統(tǒng)一的整體性，著眼實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認知和情感有機結(jié)合。 、從學(xué)生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中，激發(fā)興趣，調(diào)動主體性。 、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法，從學(xué)生實情啟程，由已知到未知；養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣，培養(yǎng)合作才能。 、充分崇敬學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時間自學(xué)，合作，交流。 、老師的指導(dǎo)落在實處，有點撥有歸納，有小結(jié)有示

26、范。 貓教案 篇6 一、教學(xué)目標(biāo)： 認知目標(biāo)：1、了解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的理由。 技能目標(biāo)：2、積累品評文中切實、生動形象的語言。 情感目標(biāo)：3、關(guān)注大熊貓中的特殊群體，給這些熊貓更多關(guān)切。 二、教學(xué)重點： 1、了解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的理由。 2、積累品評文中切實、生動形象的語言。 三、教學(xué)難點： 1、積累品評文中切實、生動形象的語言。 四、課前學(xué)習(xí)： 1、收集有關(guān)大熊貓的資料。 2、查閱工具書，能夠舒暢地熟讀課文。 教學(xué)過程： 一、?教我如何不想它?字詞學(xué)習(xí)導(dǎo)入： 今天，老師想率領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ナ煜ひ粋€動物，但凡見過這個動物，你就會對它一見鐘情，時而發(fā)出這樣的慨嘆：“教我如何不

27、想它。 它出世在人煙稀少、海拔三千的秦嶺 nn l，拒做“酒肉和尚。 它隱逸在云霧繚繞、煙波浩瀚、浩繁的山林間，成了“竹林隱士。 它愛好四處流浪，沒有固定的 棲息、居住場所。 它愛好獨來獨往，養(yǎng)成 它是籌劃生育的標(biāo)兵，一般每胎 fen min一仔。 它是世上最負盛名的 bn we物種。 它是一顆 cu cn 的東方明珠。 啊!教我如何不想它! “它是誰呢？今天我們就跟隨葉永烈先生，與大熊貓來一次秋天里的約會。請同學(xué)們看到課文?國寶大熊貓?。 二、鑒寶 問題情境：葉永烈把大熊貓稱為“國寶，他有什么依據(jù)嗎？就請我們同學(xué)做一次民間鑒寶人，走進?鑒寶?系列節(jié)目之“魅力熊貓，來共辨真?zhèn)?，判斷價值。 要求

28、：1留心閱讀課文，努力獲取有關(guān)大熊貓的有效信息； 2根據(jù)鑒定書上的條目，直接在書中劃出相關(guān)的語句。 3小組交流學(xué)案后派代表發(fā)言。 寶物學(xué)名 寶物現(xiàn)用名: 熊貓 外號: 獏 寶物外在特征: 心愛、秀美、溫馴 寶物來歷: 我國四川、甘肅、陜西海拔20 xx-3500米的崇山峻嶺 鑒定結(jié)論: 國寶 鑒定依據(jù): 我國特有、最富盛名、數(shù)量稀少、活化石 三、秀寶 問題情境：我們的民間鑒寶人下了對比權(quán)威的結(jié)論：大熊貓是當(dāng)之無愧的國寶，它身上有太多的東西吸引我們?nèi)ネ诰?、去了解?下面就請同學(xué)們扣住課文內(nèi)容，選擇文中你最感興趣的一個方面，用第一人稱來介紹一下大熊貓。 要求：1、斟酌從哪些方面介紹大熊貓的. 2、

29、盡量運用文中語句，語言生動，語氣活潑。 參考話題：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的飲食；我的生育；我的價值 四、關(guān)注現(xiàn)狀，獻計獻策愛寶 1、師：正由于大熊貓人見人愛，所以它成為我國的友好使者，頻頻出訪他國。然而大熊貓在我國卻僅存1000只左右，瀕臨滅盡。結(jié)合課文內(nèi)容，說說大熊貓瀕臨滅盡的主要理由有哪些？ 明確：理由一是生存不易：生活地域特別狹窄，生活環(huán)境要求苛刻，食物種類對比單一，進食數(shù)量特別驚人。理由二是繁殖艱苦：繁殖力特別低下，幼崽小得稀奇，幼崽成活期長。 2：再請閱讀搜集到的一那么材料，說說除了文中介紹的幾條理由，造成大熊貓瀕臨滅盡的現(xiàn)狀還有哪些因素？ 材料：大熊

30、貓經(jīng)過漫長的歷史進展而能夠生存到今天，反映了它具有頑強的生命力。但是，由于受歷史進展因素的不利影響，使它目前已處于一種瀕危狀態(tài)。在各種不利因素中，其內(nèi)在理由是由于食性，繁殖才能和育幼行為的高度特化。外在理由那么是棲息環(huán)境受到破壞，形成互不聯(lián)系的孤島狀分布，導(dǎo)致種群分割，近親繁殖，物種退化。再加上主食竹子的周期性開花死亡，人為的抓獲獵殺，天敵危害，疾病困擾。這都構(gòu)成了對大熊貓生存的嚴重要挾，使其面臨瀕危的境地。 生：閱讀學(xué)案積累的資料交流 3、閱讀以上材料后，請你再讀課文，斟酌：我們能為大熊貓做些什么？ 生：議論交流 師：總結(jié)：開發(fā)養(yǎng)護大熊貓的自然養(yǎng)護區(qū)：人工飼養(yǎng)、繁殖、培育大熊貓：這些在文中均

31、有交代，另外同學(xué)們還想出了開發(fā)生態(tài)竹園、為大熊貓供給豐富食源：甚至還想到利用克隆技術(shù)來提高大熊貓的繁殖率。切實很有見地。然而更重要的是我們每一個人都能把這份對大熊貓的愛好轉(zhuǎn)化為養(yǎng)護它的行動。所以養(yǎng)護大熊貓，從我做起。 五、品評語言 過渡：我們同學(xué)的“秀作得分外好，不僅語氣活潑逼真，語言也很生動，老師向大家再推舉另外一段介紹大熊貓的文字，請你來看看這與文中的語言有什么不同？ 1、學(xué)生閱讀?辭海?上介紹大熊貓的文字，說說不同之處。 A體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。 ?辭海? B大熊貓體態(tài)充實，四肢粗短，尾巴短禿，毛

32、色特殊，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長相秀美，神態(tài)溫馴，給人以美好、活潑的感受。 ?國寶大熊貓? 明確： A平實說明：客觀地說明事物，不帶有的主觀色調(diào)。 B生動說明：高明運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來說明，并帶有的主觀色調(diào)。 2、交流理由，明確本文生動說明的語言。從課文中再找?guī)滋庮愃频恼Z言舉行分析。 六、課后學(xué)習(xí)： 1、擬寫幾條養(yǎng)護大熊貓公益標(biāo)語； 2、擬寫一份養(yǎng)護大熊貓?zhí)嶙h書； 3、設(shè)計一個養(yǎng)護大熊貓的活動方案；從以上要求中選擇一個完成。 貓教案 篇7 教學(xué)理念 通過查看與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃重的讀書興趣，讓學(xué)

33、生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料，培養(yǎng)學(xué)生積累運用表達的才能。 教學(xué)目標(biāo) 1指導(dǎo)學(xué)生熟悉13個生字，會寫7個漢字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁人字頭四點底。 2正確流利地朗讀課文，背誦自己熱愛的段落。 3學(xué)習(xí)查看，并通過查看與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，熟悉大熊貓，熱愛大熊貓。 教學(xué)重點、難點 熟悉和學(xué)會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己熱愛的段落。 教學(xué)過程 (一)由圖入手啟發(fā)談話 1出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡樸說說大熊貓的樣子。 2師：大熊貓真心愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧! 板書：大熊貓 (二)自讀感悟，讀通全文 1借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，更

34、加要讀準(zhǔn)字音。 2數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么? (課文共4個自然段) 第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是貴重的動物。 板書：貴重 第2自然段，寫大熊貓的樣子。 第3自然段，寫大熊貓的活動處境。 第4自然段，寫大熊貓的飲食。 板書：樣子活動飲食 (三)指導(dǎo)朗讀理解感悟 1再讀全文。 2把自己熱愛的段落多讀幾遍。 (1)小組合作，把自己熱愛的段落讀給小組同學(xué)聽。 (2)讀給全班同學(xué)聽，大家評議。 (3)試著把自己最熱愛的段落背下來。 3播放大熊貓的生活錄像片。 感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。 (1)大熊貓的樣子： 板書：身子胖尾巴

35、短毛很光滑 四肢黑身子和頭白黑眼圈 (2)大熊貓活動處境 板書：?。夯顫娕郎吓老?長大：不愛活動愛睡覺 (3)吃什么? 板書：竹葉竹筍 (四)穩(wěn)定練習(xí) 1以開火車的嬉戲方式，讀詞語卡片，穩(wěn)定熟悉生字。 2用生字開花的方法，給生字組詞，穩(wěn)定識字生字。 (五)指導(dǎo)書寫生字 1結(jié)合寫字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁人字頭四點底。 2指導(dǎo)學(xué)生在?寫字?本上練習(xí)寫生字。 (六)實踐活動 1有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。 2讀詞語花籃中的詞語，再自主選擇，填寫自己熱愛的詞語。 (七)課外閱讀 讀?語文同步讀本?中的?我是國寶?丹頂鶴?，讓學(xué)

36、生加深熟悉大熊貓和丹頂鶴，鞏固養(yǎng)護珍稀動物的意識。 板書設(shè)計： 大熊貓 貴重樣子 身子胖 尾巴短 毛很光滑 四肢 黑身子和頭白 黑眼圈 活動 ?。夯顫娕郎吓老?長大：不愛活動愛睡覺 吃竹葉竹筍 貓教案 篇8 ?貓?說課稿 今天我說課的課題是?貓?,下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面對本課的內(nèi)容舉行說明。 一、教材分析 、貓是人教版初中語文測驗教材七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。該單元共選入了五篇描寫人類的生存伙伴動物的文章，這些文章不僅反映了人對動物的了解和熟悉，對人和自然關(guān)系的斟酌，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，

37、意境深遠，給人留下深深的斟酌。學(xué)習(xí)這篇散文，不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴，深入體驗人與動物間的摯愛真情，而且能讓學(xué)生會意到散文的語言美，細膩的描繪和簡樸的文采。 2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點、難點確實立 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維才能的進展、“要提防學(xué)識之間、才能之間以及學(xué)識、才能、情感之間的聯(lián)系，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為： 整體感知課文內(nèi)容，體會思想感情 合作探究學(xué)習(xí)嚴于律己，公正待人接物之性情 重點放在引導(dǎo)學(xué)生體會思想感情上，難點放在培養(yǎng)學(xué)生實事求是、知錯就改、嚴于律己的好品質(zhì)上。 、學(xué)情分析 本文故事性強，情節(jié)較簡樸，跌宕起伏，三起三落，輕易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七年級學(xué)生的思想熟悉水平與生活分外接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，本文所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點，理應(yīng)讓學(xué)生多談自己的看法。 二、說教法 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)： 1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會課文中包含的繁雜感情。 2、復(fù)述法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言