科利亞的木匣教案三篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 科利亞的木匣教案三篇 作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼目评麃喌哪鞠唤贪?篇，歡迎大家共享。 科利亞的木匣教案 篇1 教學(xué)目標： 1.知識與技能： （1）學(xué)習(xí)413段，了解科利亞挖木匣的過程，理解開始挖不出的理由，體會科利亞的聰明。 （2）理解結(jié)果一段中科利亞的話的含義。 （3）有感情地朗讀課文，嘗試著把這個故事講給父母聽。 2.過程與方法： 在讀中了解課文內(nèi)容，了解道理。 3.情感態(tài)度與價值觀： 與科利亞一起認識到一切事物都在變化。 教學(xué)重

2、、難點： 聯(lián)系上下文理解重點詞句，特別是結(jié)果一段，讀懂課文。 教學(xué)過程：科利亞的木匣（其次課時）精品教案教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.課文先寫了什么，再寫什么，結(jié)果寫什么？ （生答，師板書：埋木匣挖木匣得到啟示）像這樣的寫作順序叫做時間順序或者稱為事情發(fā)展的先后順序。 2.指名上臺畫圖，說說科利亞是怎樣埋下木匣子的？ 二、讀中求悟，學(xué)習(xí)412段。 1、自由讀文，小組學(xué)習(xí)，說說你讀懂了什么？ 2、學(xué)生匯報：讀懂了什么？ A、我讀懂了科利亞回來時已經(jīng)大了四歲。 B、我知道媽媽量了三十步，挖出了以前埋下的箱子。 C、我明白了科利亞開始挖不出木匣子是由于他長大了，步伐 也變大了，當(dāng)時的十步，現(xiàn)在只要五

3、步。 D、我覺得科利亞很聰明。 (當(dāng)出現(xiàn)類似答案C的回復(fù)時,可讓他上臺借助埋木匣的圖,再畫圖,并做說明。) 3、教師小結(jié)：大家探討得很強烈，回復(fù)也很精彩，科利亞經(jīng)過動腦認識到挖不到木匣的理由是自己長大了，按原來的步伐已經(jīng)找不到木匣了。以前走十步埋下的木匣子現(xiàn)在只需要走五步就能挖到了。 4、師質(zhì)疑：為什么媽媽能按原來埋木匣的步伐挖到木匣子呢？ 5、大家來讀一讀412自然段，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣讀？ （1）自由讀喜歡的段落，可以讀給同桌聽一聽，請他給你評一評，提提看法。 （2）把你喜歡的語句讀給全班同學(xué)聽一聽，其他同學(xué)注意認真聽，等一會兒起來評一評。 6、引導(dǎo)讀12段，/article/你覺得這段中的“

4、果真是什么意思？（和猜想的一樣）可以換個詞兒嗎？（真的）換成“真的讀一讀，體會一下意思有無變化。（中國的文字真巧妙，同一個意思卻可以用不同的詞兒來表達，看來我們還得注意加強積累，讓我們的寫作能夠信手拈來！） 7、全班有感情地齊讀412段。 三、借助朗讀，理解13段. 師過渡：方才同學(xué)們的發(fā)言都十分精彩，老師覺得你們和科利亞一樣都是愛動腦筋的孩子，那么，讓我們再來讀一讀課文的結(jié)果一自然段，看看聰明的你們能讀懂什么？ 1、默讀課文，思考：你認為科利亞懂得了什么道理？ A、科利亞懂得了時間一每日過去，人一每日長大，假如是小孩子，他會一每日長高，增重，步伐變大。 科利亞的木匣教案 篇2 教學(xué)目標： 1學(xué)會本課7個生字，正確讀寫“木匣、冰鞋、小玩意兒、躲避等詞語；練習(xí)用“仍舊、果真造句；聽寫結(jié)果一個自然段，語文教案科利亞的木匣。 2朗讀課文，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物都在變化的道理，培養(yǎng)多動腦筋、勤于思考的好習(xí)慣。 3用對比閱讀和讀讀畫畫的方法，讀懂科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)習(xí)目標： 1學(xué)習(xí)生字詞； 2整