幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小螞蟻避雨》含反思

1、幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案小螞蟻避雨含反思幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案小螞蟻避雨含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。2、錄音機(jī)、雨聲磁帶?；顒?dòng)重點(diǎn)：以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察圖片、故事導(dǎo)入，初步熟悉歌詞。1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢?請(qǐng)小朋友接著往下看，猜一

2、猜后來(lái)發(fā)生了什么事?2、教師在音樂(lè)伴奏下講述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。二、幼兒學(xué)唱新歌。1、教師完整范唱歌曲。2、老師運(yùn)用手勢(shì)幫助幼兒唱準(zhǔn)第1、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。3、鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。三、幼兒分角色進(jìn)行合作表演。1、請(qǐng)幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。2、鼓勵(lì)幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。四、自然結(jié)束。這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會(huì)唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動(dòng)作表演，幼兒可以分組進(jìn)行表演，也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。教學(xué)反思：一步一步走啊走幼兒園小班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)思路：繪本一步一步走啊走故事短小有趣，畫(huà)面簡(jiǎn)單明了，畫(huà)面中人物清新、可愛(ài)，富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本

3、是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂(lè)歌曲走路很吻合，所以我在音樂(lè)走路的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。2.能根據(jù)音樂(lè)模仿不同動(dòng)物

4、的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７聨?lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本PPT一步一步走啊走教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!出示腳印圖片并提問(wèn)：咦，這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)二、播放PPT，猜測(cè)故事情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作1.出示男孩圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。師：小男孩一步一步走啊走路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?2.出示烏龜圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬師

5、：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)師：聽(tīng)音樂(lè)，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位師：他們一步一步爬啊爬路上又遇到誰(shuí)呢?3.出示鴨子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖師：鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))師：一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由搖)師：他們一步一步搖啊搖路上又遇到誰(shuí)呢?4.出示兔子圖片師：他們一步一步跳啊跳路上又遇到誰(shuí)呢?5.出示老虎圖片師：哇!原來(lái)是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)三、完整欣賞故事內(nèi)容師：故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?師：它們是怎么走路的?師：我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧!四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受

6、到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。2、在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。3、游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：小兔子布偶，飛飛曲音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容：一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。開(kāi)火車(chē)去郊游，看，草

7、地上開(kāi)了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的?誰(shuí)來(lái)做做看?二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。瞧?誰(shuí)也來(lái)看花了?(教師演示布偶，跟A段音樂(lè)有節(jié)奏的跳)三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞A段音樂(lè)，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè)節(jié)奏。1、提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎?2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)3、教師帶幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦!教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?四、完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨出B段捉迷藏音樂(lè)。提問(wèn)：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在