高三語文老師教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)高三語文老師教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生狀況及成果分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成果狀況來看，高三(614)班的學(xué)生仍舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成果上來說是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)學(xué)問還須要多細(xì)心些。 思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠剛好與老師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的主動(dòng)

2、進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控實(shí)力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時(shí)不能完成老師的要求。 二、教學(xué)目標(biāo)和要求： 思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。 學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。 駕馭和運(yùn)用學(xué)問實(shí)力的目

3、標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有觀賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。 三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具 學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的實(shí)力。在培育閱讀實(shí)力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀; 除此而外，還要從10月份起先進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 教具：多媒體課件。 四、教材重難點(diǎn) 高三語文著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的實(shí)力。在培育閱讀實(shí)力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培育學(xué)生理解文章的實(shí)力的閱讀文言文的

4、實(shí)力。接著觀賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語言;觀賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念諦視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。 五、教研課題 本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，留意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高

5、語文實(shí)力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 六、教改措施 依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下教改措施： 1、留意培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力 終身教化、接著教化已漸漸成為國(guó)際公認(rèn)的教化理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不行能具有自我發(fā)展和創(chuàng)建的潛力?；谶@一相識(shí)，新教材注意培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，著眼點(diǎn)不是老師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，駕馭學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的接著自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。 2、留意發(fā)揮老師的主動(dòng)性和創(chuàng)建性 這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在老師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較

6、注意對(duì)課文的分析與解說，而不大注意供應(yīng)研讀的思路和備課資料。原來是供老師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，事實(shí)上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特殊是對(duì)文學(xué)作品的理解，原來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書供應(yīng)了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新 教材相配套的老師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的閱歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，留意汲取語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)探討中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)中學(xué)語文老師的實(shí)際動(dòng)身，既留意幫助 老師解決備課中的實(shí)際困難，又留意給老師留有余地，盡量不

7、供應(yīng)結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師鉆研教材的主動(dòng)性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)建性。 七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容 1、多向有閱歷的老師學(xué)習(xí); 2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊; 3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。 八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 l.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 3.對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實(shí)力。 4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成

8、果。顧及中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。 高三語文老師教學(xué)安排2 一、指導(dǎo)思想 隨著高考的改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考的改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考安排，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試實(shí)力的提高，力爭(zhēng)通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20 xx年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出的貢獻(xiàn)。 二、教學(xué)內(nèi)容 1、中學(xué)語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)

9、。 2、中學(xué)語文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。 3、中學(xué)語文教材第一冊(cè)、其次冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。 4、第一輪復(fù)習(xí)：中學(xué)語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、歸納。掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解的障礙。 5、其次輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。 6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用實(shí)力提高：研讀考綱，回來課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，打算作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。 三、教學(xué)設(shè)想 這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理支配教學(xué)進(jìn)度，以期獲得的教學(xué)效果： 1、中學(xué)語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培育學(xué)生各類文章的閱讀實(shí)力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地

10、訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題實(shí)力。 2、中學(xué)語文教材第一冊(cè)、其次冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性相識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、中學(xué)語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與實(shí)力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)料命題趨勢(shì)，歸結(jié)語文學(xué)問的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的好用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問，解讀政策，預(yù)料命題，指導(dǎo)學(xué)法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升實(shí)力。 四、學(xué)生狀況分析： 分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為： 1、沒有構(gòu)建完

11、整的學(xué)問體系； 2、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠； 3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托； 4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺； 5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。 五、詳細(xì)教學(xué)措施： 1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說和第六冊(cè)的說明文）在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的實(shí)力；文言文以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理14冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特別句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問解決新問題；詩(shī)歌依據(jù)第五、

12、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。 2、梳理單元學(xué)問，建立學(xué)問系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。 3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。 4、現(xiàn)代文實(shí)行精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生實(shí)力。 5、強(qiáng)化語文積累 充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文學(xué)問，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文實(shí)力。 6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性 考慮學(xué)生作文實(shí)際

13、及近年來高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練實(shí)行按部就班、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。 作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下： 高考作文全程訓(xùn)練 a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練 （一）寫作技巧訓(xùn)練 1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改 （二）文體寫作訓(xùn)練 1、記敘性文章寫作2、爭(zhēng)論性文章寫作 b、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練 （一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練 1、擅長(zhǎng)分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻） （1）透過現(xiàn)象深化本質(zhì)（2）揭示問題產(chǎn)生的緣由（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 2、擅長(zhǎng)敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富） （1）材料豐富（2）擅長(zhǎng)描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠(yuǎn) 3

14、、擅長(zhǎng)表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采） （1）詞語生動(dòng)，句式敏捷（2）擅長(zhǎng)運(yùn)用修辭手法（3）文句有意蘊(yùn)進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比方句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。 （二）創(chuàng)建性發(fā)展寫作訓(xùn)練 1、擅長(zhǎng)突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新） （1）構(gòu)思精致（2）推理獨(dú)到（3）想象獨(dú)特（4）有特性特征 2、擅長(zhǎng)出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新） （1）見解新奇（2）材料簇新 高三語文老師教學(xué)安排3 一、指導(dǎo)思想 以一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以20 xx年考試說明、學(xué)科指導(dǎo)看法為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考實(shí)力，提

15、高學(xué)生的審題實(shí)力和運(yùn)用語文學(xué)問的實(shí)力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、一輪復(fù)習(xí)注意基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試實(shí)力。 2、梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題實(shí)力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育學(xué)生的應(yīng)考實(shí)力。 3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、以課本為載體，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問，提高學(xué)生的語文實(shí)力和素養(yǎng)。 2、緊扣課內(nèi)學(xué)問，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識(shí)默寫識(shí)記測(cè)驗(yàn)。 3、重視閱讀與寫

16、作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。 4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體才智的優(yōu)勢(shì)，溝通教學(xué)心得體會(huì)，加強(qiáng)教法和學(xué)法探討。 5、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成果。 四、教學(xué)舉措 注意學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問分塊復(fù)習(xí)。 1、有的放矢，落實(shí)背誦。以考試說明為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長(zhǎng)流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)殲滅錯(cuò)別字，力爭(zhēng)背誦拿滿分。 2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸

17、納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)解答題目的方法。 3、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，駕馭不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。 4、通過多種途徑，抓升格作文。 一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是否精確”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等狀況，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。 二是探討近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。 三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部

18、分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫爭(zhēng)論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。 四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品嘗原材料或話題，細(xì)致揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟識(shí)的素材，從而確立的立意角度。 高三語文老師教學(xué)安排4 一、學(xué)情分析 本人所教高三（9）、（10）班是學(xué)校的一般班，大部分學(xué)生成果不太志向，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章空洞。 二、教學(xué)設(shè)想 1、探討考

19、試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)探討語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，精確把握高考動(dòng)態(tài)，并且剛好加以落實(shí)。 2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。 4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。 三、詳細(xì)的措施及留意問題： 以最節(jié)約的時(shí)間換取效率，是我們的愿望。 1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間支配的內(nèi)容為主線，將根據(jù)高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段詳細(xì)如下： 先三維古詩(shī)文，先課內(nèi)再

20、課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高；論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí)；基礎(chǔ)學(xué)問語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。 2、為學(xué)生細(xì)心選擇出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭(zhēng)取舉一反三，提高效率。 3、引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法， 4、語文靠的是積累，實(shí)力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在驚慌的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間

21、來學(xué)習(xí)語文。 5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文實(shí)力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。 6、依照大綱和考試說明的要求，把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告知學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的

22、毛病。 7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練實(shí)力，通過訓(xùn)練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文實(shí)力。 8、擴(kuò)高校生學(xué)問面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)切我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)切四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。 9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。 高三語文老師教學(xué)安排5 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對(duì)高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，深化貫徹學(xué)校提

23、出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)探討機(jī)制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教化質(zhì)量。 二、工作目標(biāo) 1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文 學(xué)習(xí)成果。 2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成果的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體推動(dòng)； 3、強(qiáng)化教改意識(shí)，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。 三、教學(xué)要求 1、堅(jiān)固樹立時(shí)間觀念，堅(jiān)固樹立效率意識(shí)。 高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時(shí)不我待，老師要利用好每節(jié)課的時(shí)間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。 2、結(jié)

24、合高三學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用好教材。 上好選修教材對(duì)提高學(xué)生的思想相識(shí)水平、審美實(shí)力幫助很大，老師要結(jié)合文本特點(diǎn)仔細(xì)鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知實(shí)力的教案，在培育學(xué)生的語文實(shí)力上下足工夫。 3、狠抓落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。 抓緊抓好文言文閱讀、古典詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評(píng)價(jià)、表達(dá)等語文綜合實(shí)力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。 4、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。 課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。對(duì)課外內(nèi)容要細(xì)心選擇，不要拿來就用，對(duì)訓(xùn)練試題要細(xì)心講評(píng)，通過講評(píng)教給學(xué)生一些方法；對(duì)作文訓(xùn)練安排性要強(qiáng)，評(píng)改方法可以多樣。 四、詳細(xì)方法 1、備課 深化備課，細(xì)心備課，

25、并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深化探討高考，保證備課質(zhì)量。 依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。 仔細(xì)設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。 2、授課 原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注意實(shí)力，強(qiáng)化語文意識(shí)，挖掘語文心智，培育學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每周一次的寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。 印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。激勵(lì)學(xué)生自購(gòu)今年高考滿分作文，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指向。 3、輔導(dǎo) 激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。

26、專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。 4、作業(yè)與考試 堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)實(shí)力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。 做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。 5、強(qiáng)化語文積累 充分利用早自習(xí)和晚7點(diǎn)的時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文學(xué)問，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文實(shí)力。 6強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性 考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練實(shí)行按部就班。 高三語文老師教學(xué)安排6 一、指導(dǎo)思想 以一般中

27、學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以20 xx年考試說明為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段，培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考實(shí)力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。 二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo) 1、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問系統(tǒng)。充分利用復(fù)習(xí)資料（本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材，以老師自己依據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主，有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。）依據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。 2、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，采納當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考實(shí)力。 3、梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題實(shí)力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育學(xué)生的

28、應(yīng)考實(shí)力。 4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。 三、詳細(xì)方案 （一）注意學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問分塊復(fù)習(xí)。 1、有的放矢，落實(shí)背誦。以考試說明為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長(zhǎng)流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)殲滅錯(cuò)別字，力爭(zhēng)背誦拿滿分。 2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)解答題目的方法。 3、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范

29、化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，駕馭不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。 4、通過多種途徑，提升作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是否精確”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等狀況，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。二是探討近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫爭(zhēng)論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法

30、，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品嘗原材料或話題，細(xì)致揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟識(shí)的素材，從而確立的立意角度；訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，盡力展示自己的特性；行文過程中，結(jié)構(gòu)要清楚，要讓閱卷老師快速地把握你的思路；要有較強(qiáng)的扣題意識(shí)；平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，注意積累新奇鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有顯明的時(shí)代色調(diào)。 5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí)，要留意如下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速閱讀，整體把握文意。關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是仔細(xì)審題，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞

31、、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答；探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速精確簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng)；答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能精確運(yùn)用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。 6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生嫻熟運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移。 （二）發(fā)揮集體才智，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間探討每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，細(xì)心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上，注意提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的思索，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。 （三）精選資料，講求實(shí)效。要充分占有資料，本著“題型要對(duì)路，材料要典型”的原則，細(xì)心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)注意有效指導(dǎo)，