小學(xué)《做一個(gè)幸福的教師》讀書體會

1、第 第 頁小學(xué)做一個(gè)幸福的教師讀書體會 學(xué)校做一個(gè)美滿的老師讀書體會 最近我有幸閱讀了做一個(gè)美滿的老師，作為一名老師，感慨頗多。美滿是我們?nèi)咳硕笺裤?、追求的，對于一名老師來說，美滿是什么?我認(rèn)為在某種意義上說，老師的美滿，就是老師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)的一種教育主體生存狀態(tài)。老師的美滿也就是教育美滿。老師對自己生存狀態(tài)的意義的體味就構(gòu)成老師的美滿感。老師特有的美滿感，來自于老師職業(yè)的特有價(jià)值，假如一位老師能夠得到老師職業(yè)的特有價(jià)值感，那么所產(chǎn)生的美滿是無以比較的。這種美滿感不會由于某一時(shí)代或某一時(shí)期人們對老師職業(yè)價(jià)值觀上的俗見而轉(zhuǎn)變，不會由于老師的收入、勞動(dòng)工作量與其他社會

2、職業(yè)的比較而轉(zhuǎn)變。從這個(gè)角度上講，老師這個(gè)職業(yè)的美滿感只有老師本人才能感受到。我們作為老師的不須要在意別人是怎么評論的，只要我們自己感到美滿即可。這種美滿也與其他的美滿一樣，也只有經(jīng)受過這種生涯的人才能有同感，至于別人沒有這種生涯或雖然有這種生涯而沒有實(shí)際感悟的人，他即使不理解，又有何妨？究竟美滿是自己的事，是與自己有相同感受的人的事。走在上下班的路上，一聲聲老師好，帶給我愉悅的心情，一天的工作在歡樂中開始，一天的工作在略帶疲憊卻又美滿路上回家，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，我覺得挺美滿的。正走路的時(shí)候，突然一個(gè)人給我打招呼，我抬頭一看，只是覺得他有些面熟而實(shí)在又想不起他到底是誰的時(shí)候，他說

3、是我的同學(xué)，哪一屆哪一班，再拉上一會他還能說到在哪節(jié)課上我講到了某個(gè)問題，而他現(xiàn)在還記憶猶新，并且還對他的人生起到了肯定的作用。當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都回味著時(shí)間，他的臉上洋溢著滿意，我的心里那么充溢著美滿。對于老師來說，是否能時(shí)時(shí)到處感到美滿是很重要的，由于這不僅僅影響著他的人生是否歡樂，更影響著同學(xué)。只有老師美滿，同學(xué)才會感到美滿。老師首先要在一個(gè)一般人的層面上善待自己，過好日子，成就自我，而后才有資格去做一名好老師。老師從事自己的職業(yè)活動(dòng)不只是為同學(xué)成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身進(jìn)展的表達(dá)。老師有理由也應(yīng)當(dāng)義正詞嚴(yán)的追求自己的人生美滿！老師一生追求的美滿，

4、就是你的人格魅力，你的處事風(fēng)格，你的知識涵養(yǎng)，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被同學(xué)牢記在心。做一個(gè)美滿的老師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性.不管我們個(gè)人際遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們,從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。我一貫記得安南說的一句話與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明。我們在埋怨周遭世界的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)釋放自我人性的能量。我們沒有方法轉(zhuǎn)變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。今日我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂密，而是讓苗長起來。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘哪芰浚覀兙湍茉谌粘＝逃畹默嵥榕c平凡中找到美滿。做一個(gè)美滿的老師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，同學(xué)是在不斷錯(cuò)誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？在同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，老師學(xué)會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的美滿。做一個(gè)美滿的老師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的快樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。生活