2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》過(guò)關(guān)練習(xí)試題-附答案

1、2020年中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)過(guò)關(guān)練習(xí)試題附答案考前須知：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷總分值為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的I可答要求，在密封線內(nèi)答題，否那么不予評(píng)分。姓名：考號(hào)：閱卷人|得分一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）1、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生是（）。A.哲學(xué)史上的偉大變革B.人類哲學(xué)思想開(kāi)展的頂峰C.科學(xué)的哲學(xué)體系的最終完成D.絕對(duì)真理的完美表達(dá)2、某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精?！北磉_(dá)的教育理念是（）。A.開(kāi)拓創(chuàng)新B.全面開(kāi)展C.自主發(fā)貨I）.因材施教3、初中生孫某在課間活動(dòng)時(shí)跌倒摔傷

2、其親屬在事故處理過(guò)程中無(wú)理取鬧擾亂學(xué)校教育教 學(xué)秩序，依據(jù)學(xué)生傷害事故處理方法，此種情況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.報(bào)告教育行政部門處理B.報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理C.報(bào)告幾件監(jiān)察部門處理第1頁(yè)共12頁(yè)參考答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)1、A2、B3、B4、C5、B6、C7、B8、B9、A10、B11、D12、C13、C14、B15、D16、B17、A18、C19、A2()、A21、D22、B第10頁(yè)共12頁(yè)23、D24、答案：C25、C【解析】學(xué)科專家對(duì)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、開(kāi)展趨勢(shì)、一般功能及其與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系非 常熟悉，所以他們的建議是課程目標(biāo)最重要的依據(jù)之一。26、D27、C2

3、8、A29、B二、材料分析題（此題共3小題，每題14分，共42分）1、何老師開(kāi)始向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來(lái)的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī) 范要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中何老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的過(guò)程中， 了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長(zhǎng)告狀的話，在第二天表?yè)P(yáng)了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé) 衛(wèi)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，表達(dá)了何老師對(duì)小龍的關(guān)愛(ài)。促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康地開(kāi)展。其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住 他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)和品德都有了提高，這充分表達(dá)了何老師的行為促進(jìn) 了小龍的全面開(kāi)展，取得了良好的

4、育人效果。總的來(lái)看，在何老師從最開(kāi)始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長(zhǎng)告狀，最后在見(jiàn)到家長(zhǎng)后改 變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過(guò)程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛(ài)學(xué) 生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取合理的做法進(jìn)行最正確的教育，才能取得良好的效 果。同時(shí)，教師需要注意在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，應(yīng)在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)進(jìn)行平等、 恰當(dāng)?shù)販贤ā６皇遣扇∠蚣议L(zhǎng)告狀這樣的形式。2、張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范.值得每一位教師學(xué)習(xí)。首先，張老師的做法表達(dá)了教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教 育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。材料

5、中，張老師刻苦鉆研，不但在教學(xué)上頗有成就。還注意幫助心理有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注他們的 心理健康。其次，張老師的做法表達(dá)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的 教學(xué)能力和理論能力。不斷積累和開(kāi)展自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中.張老師在任教期間，不斷 鉆研學(xué)習(xí)，與同事提供心得體會(huì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)開(kāi)展。第11頁(yè)共12頁(yè)最后，張老師的行為表達(dá)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心保護(hù)每一位學(xué) 生，做學(xué)生的良師益友。材料中，張老師沒(méi)有放棄那些性格孤僻的孩子，而是不斷地關(guān)心愛(ài) 護(hù)她.幫助她健康成長(zhǎng)。因此。作為教師，要堅(jiān)守職業(yè)道德.為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供支持和保障。三、寫作題（本大題共1小題，共50

6、分）1、略第12頁(yè)共12頁(yè)D.報(bào)告人民法院處理4、主張教育要“順應(yīng)兒童自然的本性，讓他們的身心自由開(kāi)展”的人是（ ）oA.孔子B.孟子C.盧梭D.夸美紐斯5、以下句子中，沒(méi)有動(dòng)詞的使動(dòng)用法的一句是（）。A.勞其筋骨，餓其體膚B.且庸人尚羞之C.廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉D.晉侯飲趙盾酒6、科幻小說(shuō)大師阿瑟克拉克說(shuō)“如果一個(gè)德高望重的老科學(xué)家說(shuō)某件事情是可能的”，那 他可能是正確的;但如果他說(shuō)“某件事情是不可能的”，那他也許是非常錯(cuò)誤的。阿瑟克拉 克想說(shuō)的是（）。A.科技進(jìn)步永無(wú)止境B.想得到就能做得到C.未來(lái)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象D.迷信權(quán)威會(huì)阻礙前進(jìn)的步伐7、某中學(xué)曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下

7、次課堂上為學(xué)生核對(duì)一下答案，曾老 師的做法（）。A.合理，可以提高教學(xué)效率B.不合理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)C.合理，可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)D.不合理，增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)8、以下人物中，與“烏江自刎”，密切相關(guān)的是（）。A.陳勝第2頁(yè)共12頁(yè)B.項(xiàng)羽C.劉備I）.秦始皇9、以下關(guān)于教科書的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）,A.國(guó)家實(shí)行教科書審定制度B.教科書的審定方法由省級(jí)教育行政部門規(guī)定C.未經(jīng)審定的教科書。選擇性出版、選用D.國(guó)家不鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用10、發(fā)揮人的創(chuàng)造性離不開(kāi)求異思維。所謂求異思維，就是指注重與未知之間的矛盾， 揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差異。它要求對(duì)公認(rèn)為是完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度，富于挑戰(zhàn) 性

8、地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說(shuō)“不懷疑不能見(jiàn)真理”。根據(jù)上文，以下 對(duì)“求異思維”理解正確的選項(xiàng)是（）。A.是對(duì)的矛盾進(jìn)行揭示B.是富有懷疑和批評(píng)態(tài)度的思維模式C.是李四光所用過(guò)的思維方式D.是一種傳統(tǒng)的習(xí)慣思維方式11、筆跡檢驗(yàn)就是研究如何通過(guò)文字符號(hào)的書寫動(dòng)作習(xí)慣特點(diǎn)、文字布局習(xí)慣特點(diǎn)、書面語(yǔ) 言習(xí)慣特點(diǎn)，來(lái)認(rèn)定書寫人的一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法。上面一段文字主要告訴我們 （ ）。A.筆跡檢驗(yàn)的內(nèi)容很廣泛B.筆跡檢驗(yàn)的研究方向C.筆跡檢驗(yàn)的操作方法D.筆跡檢驗(yàn)是一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法12、達(dá)爾文在物種起源中闡述的主要內(nèi)容是（）。A.基因理論B.條件反射C.進(jìn)化論第3頁(yè)共12頁(yè)D

9、.細(xì)胞學(xué)說(shuō)13、大陸漂移說(shuō)是一種解釋地殼運(yùn)動(dòng)和海路分布、演變的科學(xué)假說(shuō)，為板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的建立 和開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),對(duì)地球科學(xué)的開(kāi)展起到了很大的推動(dòng)作用。以下人物中，正式提出該學(xué)說(shuō) 的是（）。A.培根B.洪堡C.魏格納D.達(dá)爾文14、貞德是法國(guó)歷史上著名的民族英雄,被后人贊項(xiàng)為“圣女”，她曾率領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)對(duì)抗外國(guó) 入侵,并屢次打敗侵略者,事跡發(fā)生的時(shí)期是（）。A.普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B.英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期C.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期D.歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期15、某學(xué)生家長(zhǎng)給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老 師的做法（）。A.不正確，不利于取得家長(zhǎng)信任B.不正確，不符合家校溝通要求C.正

10、確，符合嚴(yán)慈相濟(jì)的要求I）.正確，符合廉潔從教的要求16、以下名醫(yī)中，與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是（）。A.張仲景B.李時(shí)珍C.華佗I）.扁鵲17、李老師屢次得過(guò)全省教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，35歲就評(píng)上了高級(jí)職稱。在學(xué)校里還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討，有些同事不理解，認(rèn)為李老師是“勞第4頁(yè)共12頁(yè)碌命” o對(duì)于李老師的行為，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）。A.教師需要不斷提高教育教學(xué)水平B.教師開(kāi)展首先應(yīng)該考慮團(tuán)結(jié)協(xié)作C.中學(xué)教師不需要深厚的理論知識(shí)I）.中學(xué)教師應(yīng)該合理安排閑暇時(shí)間18、1974年，考古學(xué)家開(kāi)掘出艘南宋時(shí)期的“福船”，開(kāi)掘地點(diǎn)為“海上絲綢之路”的起 點(diǎn)，當(dāng)

11、時(shí)世界上著名的大港口。這一開(kāi)掘地所在的城市是（）。A.廣州B.福州C.泉州D.汕頭19、在全縣校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，某校校長(zhǎng)介紹完教學(xué)改革的情況后，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù) 和增加課外活動(dòng)。該校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（）.A.是對(duì)素質(zhì)教育的片面理解B.表達(dá)素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合C.符合提升學(xué)校實(shí)力的需要D.符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要20、邱老師再工作日志中寫道：”在今天的教研會(huì)上，我說(shuō)做教研跟寫論文的方法是一致的, 巨貪沒(méi)有得到認(rèn)可，是我錯(cuò)了？還是大家不理解我？我得把這個(gè)問(wèn)題搞清楚”這說(shuō)明了邱老 師”（）。A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.缺乏問(wèn)題意識(shí)D.善于自我暗示21、班主任李老師接手一個(gè)新班后，針對(duì)該班紀(jì)

12、律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報(bào)、 墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠(chéng)的爰感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。 一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的主要德育方法是（）。第5頁(yè)共12頁(yè)A.個(gè)人休養(yǎng)法C.典范示范法C.實(shí)際鍛煉法D.情感陶冶法22、初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說(shuō)：“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力.以后學(xué)物理、化 學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目標(biāo)”。班主任的說(shuō)法（）。A.忽視了學(xué)生的主體性B.忽視了學(xué)生的開(kāi)展性C.忽視了學(xué)生創(chuàng)造性D.忽視了學(xué)生的差異性23、根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）規(guī)定.下面不屬于改革教 離質(zhì)置評(píng)

13、價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是（）。A.探索多種評(píng)價(jià)方式B.完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C.建立多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.樹立終結(jié)性平均理念24、上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開(kāi)始程老師沒(méi)有理會(huì)，但這名學(xué) 生吃J很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)停下。程老師忍無(wú)可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過(guò)零食扔出窗外。程老師的做法（）A.恰當(dāng)。表達(dá)教師的嚴(yán)格要求B.恰當(dāng)。符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定C.不恰當(dāng)。不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴處理問(wèn)題D.不恰當(dāng)。不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為25、學(xué)科專家的建議是（）最主要的依據(jù)之一。A.教育FI的B.培養(yǎng)目標(biāo)第6頁(yè)共12頁(yè)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)26、一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。就某

14、一狹隘 的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到，但是如果把啄木鳥的構(gòu)造，它的 足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。對(duì)文中加橫線的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。A.兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的原因B.兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法C.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的原因，第二個(gè)“這”指代“以外部 環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”D.兩個(gè)“這”指代不一-樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè) “這”指代”就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的”27、某中學(xué)在資助貧困生的公示

15、中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、 號(hào)碼、身份 證號(hào)等信息予以公布。該校的做法（）。A.符合校務(wù)公開(kāi)的辦事原那么B.表達(dá)了學(xué)校自主管理權(quán)利C.侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)D.違背公平待生的教育理念28、下面這首詩(shī)，所寫的節(jié)日是（），中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。A.中秋B.重陽(yáng)C.端午D.除夕29、中學(xué)生隨著身心的迅速開(kāi)展，開(kāi)始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像 成人，不愿意被當(dāng)孩子看待。這說(shuō)明中學(xué)生心理開(kāi)展具有（ ）oA、平衡性第7頁(yè)共12頁(yè)B、獨(dú)立性C、閉鎖性D、動(dòng)亂性 閱卷人得分二、材料分析題（此題共3小題，每題14分，共42分）1、何老師班上

16、的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在屢次批評(píng)教育無(wú)效 后,何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)。何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家 務(wù)。見(jiàn)到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里。同小龍父母交談 后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。 但這孩子在家還挺懂事，也能幫助干活。于是，何老師把本來(lái)告狀的話收了回來(lái)。第二天, 何老師在班上表?yè)P(yáng)小龍懂禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué) 習(xí)。接下來(lái)。老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)多久， 小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為。2、某市大橋小學(xué)的張老師任教18年，每年都堅(jiān)持訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、 不斷鉆研。近幾年她開(kāi)設(shè)個(gè)人教學(xué)博客，與同行們提供教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校語(yǔ)文 教學(xué)的領(lǐng)頭雁。她曾教過(guò)一位性格孤僻的女孩，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計(jì), 從小將孩子一人丟在家里