2020年中學教師資格證考試《教育知識與能力》考前沖刺試題A卷-含答案

1、2020年中學教師資格證考試教育知識與能力考前沖刺試題A卷含答案-SS考前須知：-SSk考試時間：120分鐘,本卷總分值為150分.2,請首先掖要求在試卷的指定位置地寫您的姓名,準考證號等信息.3、請仔班網(wǎng)診各種避目的回答要求.在密封線內(nèi)答Si,否那么不予過分.一、單項選擇題（本大題共21小題，每題2分，共42分）I.確立我國微仃H的的理論“砒是）。A 一素段教育理論B.馬克思關于人的全面開展理論C.創(chuàng)新校育理論D.生活教閆理論2、學校全面實現(xiàn)教育H的的基本途徑是）.A-班主任工作B.學科教學C.品沌教育D.教學管理3.根據(jù)學生個人成績在該班學生成紙序列中所處的位皿未判定其成績的優(yōu)劣,而不考慮

2、冗是否 到達軟學口標的要求,這種教學評價隔于（）.A.診斷性B.性C.總結性D.相對性4、在我國近現(xiàn)代學制改革中，明確現(xiàn)定將學點改為學校,實行為女教行平等.允許初笠 小學男女同校的學加是（）.A.壬貢學制B.癸卯學制兇也C.壬子癸H學制兇也D.壬戌學制5.為現(xiàn)代兒急開展觀莫定心理學理論舵咄的是） .A.皮亞杰B.惟米斯些C.布盧姆D.被太倫6.孫老師在自己的班里設置了這樣一種和收.修天哪位可學能弊幫助其他同學的話就可以領取 一張卡片.卡片枳拐到一定數(shù)最后可以找老你兌換自己春秋的東西,孫老師運用的方法是 ( ).A.演化法B.代幣獎勵法C.消殂法D.系統(tǒng)脫敵法7、在學完一篇邏輯結構嚴海的課文以后

3、.勾畫出本文的論點論摳的邏輯美東圖以幫助現(xiàn)好和記 憶.這種學習方法屬丁().A.精細加工策略B.蛆織策略C. 述策略D.做空記策略8、在心理學實驗中.為了使小狗能夠區(qū)分開肉形光圈和橢戰(zhàn)形光圈.研究者只在國形光圈出現(xiàn) 時才給予食物強化而在呈現(xiàn)榴凹形光圈時不給予西化，那么小狗便可以學會只對圓形光明做 出反腐而不理會幃典形光圈.該過程稱為().A.刺激分化B、剌滋泛化C.剌激獲得D.剌激消退9、()水平?jīng)Q定教自的規(guī)模和速哎.A、政治筠濟制度B.科學技術C.生產(chǎn)力發(fā)廄D.文化開展.在一堂化學課上.張老陸運用分子模型和拄圖，得助學生認識乙假的分子結構“張老師采 用的教學方法是) .A.實驗法K填習法C.

4、作業(yè)法D.演示法.教H心理學研究的核心內(nèi)容是()A、教學方法B.教帥C.學生D、學習過程12、對致力結構的變化反右制約作用的是().A、專業(yè)結構B、學科結構C.科技結構D、生產(chǎn)力水平13、按照詩曲的觀點,學習的本版是）.A.形成刺激與反響問的聯(lián)站B.主動形成認知給構C.構造一種“完形”D.對環(huán)境條件的認知14.傳統(tǒng)執(zhí)白派代表人拗儲爾巴特主張的“三中心”是指（）.A,敕師中心,較材中心和課堂中心B.兒/中心、經(jīng)驗中心和猛動中心C管理中心、活動中心和教學中心D,青理中心、服務中心和教學中心.學校課外活動的爆笊形式個人活動、小我活動和（）.A.班班活動B.文學藝術活動C.肝眾性活動D.社會公益活動.

5、小林老實內(nèi)向,謙虛勤奮,H具有親和力.這些描述說明（）A.性格特征B.能力C.氣質(zhì)D.認知.對于知識水平、情急狀態(tài)、運動技能等的敢后化潴定.是指（）.A.測水B.測蛤C.考試D.評價.校風、教風和學風是學校文化的取要構成局部,就課和類型而古.它們腐于）.A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.會形課程19.美國學名洪祿根據(jù)除始社公沒有學校、沒有敢伸的史實,斷定敦行起源于兒逾對成人的無 ,芭識模仿這種觀點被稱為 .A.交往起翔論B.生物盡一C.心理D.勞動招汨論20、數(shù)斤是人類社會特有的現(xiàn)軟任何社會進步與個人開展都離不開教育,達說明被百具有A.永恒性B.依附性C.時代性D.獨立性21.文化精神文

6、化對教有的影響.班直接的方面擾足（）.A.軟IW度B.敦育規(guī)模C.教育方法D.學校課程內(nèi)容二、辨析遨（本大題共4小題，每題8分，共32分）.佻強化和懲罰在本質(zhì)上.是相同的.學習遷移是學校過程中常見的現(xiàn)象.它對獲知識，新技能的學習起但進作用“3、合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的上功合作學習的方式代呂獨立完成作業(yè)。I.智力水平超高，學習成績越好.三、簡答題（本大題共4小題，每題10分，共40分）.諭述課科內(nèi)容的三種文本去現(xiàn)形式.2、學習動機的定義與功倭是什么.3、徜述課程計劃的含義和內(nèi)汴.4、個體身心開展的殷埃律fi哪些？四、材料分析（本大題共2小題，每題18分，共36分）K 一位離中

7、女生接受心理輔導時的自述：進入國三以來.我就覺得自己被燙黑在一種緊哌學習 迎接島考的氣氛中，時常夠覺到心煩施亂,學習成矮也時好時壞,為此脩大惻惆不安，我常常 也到高考何虺，修覺也與以他有所不同.心跳的劇烈程度比以前宛很多,身體仃種不好服的蹂 熱思維不太受控制.注意力也難集中,我怕老你提何,老師一叫我回答何陽.不管是能芥上 來還是答不上來阿答時總是電無論次而吐聲音發(fā)想.境然經(jīng)常被老師梃問,卻還是消除小了 這種朋怯心理.考試之前,我會常張.幾天前就會味不假設覺連續(xù)失眠.考試時常因為太聯(lián) 張而不能認直中國；并且考試時，感到心跳加速.頭腦發(fā)脹，的百沉沉.結果考試成結越來越 差.老師,你說我筋收受這種情

8、況嗎？問題；造結合材料,說明中學生考試修虐的主:嬰發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生的樂因和詢方法.中學生曉安爛一個品學龍優(yōu)的學生.老師與同學幅很喜秋地.但姓燮進行送掙與決策時.總是 拿不定主意.處于矛盾中.例如.有同學建議曉雯競選班長.她也有此想法.但又擔憂班級步 務繁多影響自己的學習；學校舉行數(shù)學竟窸，地渴鉗參加.但又擔憂無法完成老體交好她的創(chuàng) 建班級環(huán)境規(guī)劃的任務. H常生活中.曉雯也常漸為參加集體活動還是溫習功課余不定主意： 在專業(yè)選擇問JB上，地既想成為一名白樂家.又把成為一名心理學堂。問胞：(D請運用動機沖突相關知識分析曉耍的句圈.(2)假如你是曉安的班主任教帥，你如何招助她？參考答案一、單項選擇題（本大

9、題共21小題，每題2分，共42分）1、B2、B3、答案；D相對性4、答案：C5、A6、B7、B8、A9、芥案 C10.答案；I）Ik D12、答案：D13. C14、A15、C答案 A性格特征8D19、答案；C心理把泡20.【參考答案】A答案解析】教行是人類特許的現(xiàn)象，只暨人類存在教行就存在，這表達r數(shù)行的水包性.2k答案：D二、辨析題（本大題共4小題，每題8分，共32分）K【參考答案】錯諛.負況化和或罰是操作性條件作用理論提出來的.強化的意義件于增加行 為發(fā)牛.的頻率.而想罰的意義在于此少行為發(fā)生的頻率,這是兩背在本所上的區(qū)別.2.【&考存案】X.解析：學習遷移也稱訓故遷移，是播 種學習對另

10、一種學習的影響,或習 得的經(jīng)依對完成共佗活動的影響.學習遷移按照不同的分類標準.會有不同的分類結果.加根 據(jù)遷移的性質(zhì)和結果來劃分，可以把學習遷移分為正遷移和負遷移，其中正遷移對學；J把促進 的枳極作用.負遷移對學制起干擾.B1網(wǎng)的消極作用.由此.籠統(tǒng)地說學習遷移對學制新知識 起促進作用是不準確的,3、正確答鬃：（惜誤合作學習是指學生以主動合作學習的方式代替教州主導教學的種教學策 略.合作學習的目的不僅是培養(yǎng)學生主動求知的能力,而IL也是開展學生合作過程中的人際交 流能力.）4、芥案：這句話是片面的.學習活動是個讓?？穗s的過程，各種招力因素和非智力因素交織在一4共同作用于人的學習 過程.力和學

11、生的學業(yè)成績之間存在中凈存度的相關,招力影響著人掌抿知識的深淺、速度 和靈活性.做是人在學習的過科中.不僅僅收刎料力因茶的影響.還有很多其他的囚茶，比方 說良好的環(huán)境,學校教開,還有主觀倭動性等因素都在共同的作用干我們?nèi)说膶W習成績，所以 這句話太片面.三、茴答題(本大題共4小題，每題10分，共40分)I.課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式包括課程計劃.課程標準和敦材.(D諜程”劃課程計劃是課程設巴的整體規(guī)劃它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排. 具表達定學校應設置的學科、學科開出的麻序、培養(yǎng)目標及課時分配.并對學期.學年、假期 進行劃分.(2)課程標準課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程

12、H標、內(nèi)容H標、實施建議的教學指導性文件* 理科標準是課科計劃的具體化,是教村豳寫、數(shù)學、評價和考試命期的依榭,是國家價理和評 價課程的原理，(3)軟材欣村是教師和學生據(jù)以迸行教學活動的材料,包括敦科書、講義、講授提綱、咨考書、活動 指導書以及各種視聽材料.其中教科書和講義是教材的主體局部因此人們通常把教科書與 講義的稱為教材.2、(I)學習動機的含義學習動機是指激發(fā)和怖持個體學習活動,并將學習活動指向一定學習目 標的動力機制,是口接推動學生學習的內(nèi)就動力.這種動力機制表現(xiàn)為推力、粒力和壓力三種 動力因素之間的相互作用，(2)學習動機的功能.激活功能：指向功能：維持功能.3、課程計劃是指號和規(guī)

13、定教學活動的依據(jù)，也是制定諜程標準的依據(jù)，課程il劃的基本內(nèi)容 包括：教學科目的設置：學科順序：課時分配：學年編制與學用安排.其中.教學科目的設置 是課程計劃的中心內(nèi)容，4、個體身心開展的一般娛律行：(D個體身心開展的順序性(2)個體身心開展的階段性；(3)個體功心開展的不均衡性：(4)個體身心開展的互補性；(5)個體4心發(fā)腐的個別差異性.四、材料分析(本大題共2小題，每題18分，共36分)1、】)考試俸史的典型衣現(xiàn)包括：。心情極強策張，情絡波動,比方“時常盛覺心煩我亂”生理反響邦烈.比方心跳劇學I”, “身體不舒限的燥熱” “幾大前就會魄不假設覺連續(xù) 關岷”思惟刎板,比方“思價不受控制.注意

14、力不典中”等心情驚乩.比方“整天愉倘不安”影響正常水平的發(fā)揮比方“學習行好有壞”言怕老和捉何,比方“想經(jīng)常被老師提問.卻還是消除不了這種害怕心理.”2）產(chǎn)生考試焦慮的KI因?qū)W校方面的原因,比方班撥的排名,老仲的關注等等.冢庭方面的厚因,比方父母的期待，電子成龍,電女成鳳等,父母的嚴格要求等.社會方面的原因,比方社會輿論的影響,考試成統(tǒng)代荻個人成就。學生自身的唾因,比方學習動機過強,不當?shù)陌滓虻?3）改善考試焦慮的方法包括：枳極強化.比方做對照II以后給予先演化.還可以交給學生學會運陽I1（接娛化、哲代強 化、自我強化耒鼓勵自己，誠少壓力.系統(tǒng)脫俵法.可以將學生的考試你比由低到海劃分成多個等級，

15、候后結合放松訓涿等犯法. 讓學牛.逐步適應每一級的住慮水平.坡谷克服考試焦慮.代幣獎制法，用一些符號、工具作為去的成功的指標，每做好一件事情，蛾給學生一個代 幣.的看代幣的增加.逐步取城憑慮情緒.認知療法，比方理性情緒療法.改變學生一次考不好，眾身無強的看法，人本主義療法.通過枳極引導.讓學生看到自己的優(yōu)點.正在自己的陶定.采取各種搭他. 激發(fā)學生的港俺，2、（1）動機沖突是指，個人在某種活動中.同時存在著一個或數(shù)個所欲求的目標.或存在兩個 或兩個以上互相排斥的動機,當處于相互矛質(zhì)的狀態(tài)時，個體履以決定取舍,表現(xiàn)為行動上的 猶於不決的狀態(tài).動機沖突可以分為雙控神央、雙避沖突、檔避沖突和多重趨遨

16、沖突.材料中 曉雯即想當班長.又害怕我誤學習.既見年加教學克賽又刎心完不成班級規(guī)劃的任務.這表達 了而一個I標.氏仃吸引力乂石排斥力，既想接近同時乂不可不阿避從而引起的沖突，這屬于 電避沖突.（2）第一、苻先幫助學生加強世界稅和人生觀教仃，確立正班的行動H的自覺H的性是點志 行動的重要特征.學生意志品質(zhì)的開展都建立在個正班而合理的行動H的的基礎上.對曉雯 的敦17,可以從確立遠大的目標者手，合理處理好個人成長與集體成長之間的關系,從而有效 防止在價值取向上出現(xiàn)動機沖突.第二 組織實踐活動加格意志徽煤在學校教育中日常的 學習勞動和課外活動，都需耍為到達定的目的付出聯(lián)華和努力，這正是培養(yǎng)學生良好的.他志 品質(zhì)的最好途徑.對I唬妥這樣優(yōu)柔衽新的學生要樹立他們克服困用的俏心和勇氣,初助他 們學會審時度勢.當機立斷.第三、發(fā)揮教帥的影響.給予必要的紀律約束.在學牛.意志品煩 的形成