2020年中學(xué)教師資格證考試《教育知識與能力》考前沖刺試題A卷-含答案

1、2020年中學(xué)教師資格證考試教育知識與能力考前沖刺試題A卷含答案-SS考前須知：-SSk考試時間：120分鐘,本卷總分值為150分.2,請首先掖要求在試卷的指定位置地寫您的姓名,準(zhǔn)考證號等信息.3、請仔班網(wǎng)診各種避目的回答要求.在密封線內(nèi)答Si,否那么不予過分.一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每題2分，共42分）I.確立我國微仃H的的理論“砒是）。A 一素段教育理論B.馬克思關(guān)于人的全面開展理論C.創(chuàng)新校育理論D.生活教閆理論2、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育H的的基本途徑是）.A-班主任工作B.學(xué)科教學(xué)C.品沌教育D.教學(xué)管理3.根據(jù)學(xué)生個人成績在該班學(xué)生成紙序列中所處的位皿未判定其成績的優(yōu)劣,而不考慮

2、冗是否 到達(dá)軟學(xué)口標(biāo)的要求,這種教學(xué)評價隔于（）.A.診斷性B.性C.總結(jié)性D.相對性4、在我國近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確現(xiàn)定將學(xué)點(diǎn)改為學(xué)校,實(shí)行為女教行平等.允許初笠 小學(xué)男女同校的學(xué)加是（）.A.壬貢學(xué)制B.癸卯學(xué)制兇也C.壬子癸H學(xué)制兇也D.壬戌學(xué)制5.為現(xiàn)代兒急開展觀莫定心理學(xué)理論舵咄的是） .A.皮亞杰B.惟米斯些C.布盧姆D.被太倫6.孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種和收.修天哪位可學(xué)能弊幫助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取 一張卡片.卡片枳拐到一定數(shù)最后可以找老你兌換自己春秋的東西,孫老師運(yùn)用的方法是 ( ).A.演化法B.代幣獎勵法C.消殂法D.系統(tǒng)脫敵法7、在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)海的課文以后

3、.勾畫出本文的論點(diǎn)論摳的邏輯美東圖以幫助現(xiàn)好和記 憶.這種學(xué)習(xí)方法屬丁().A.精細(xì)加工策略B.蛆織策略C. 述策略D.做空記策略8、在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中.為了使小狗能夠區(qū)分開肉形光圈和橢戰(zhàn)形光圈.研究者只在國形光圈出現(xiàn) 時才給予食物強(qiáng)化而在呈現(xiàn)榴凹形光圈時不給予西化，那么小狗便可以學(xué)會只對圓形光明做 出反腐而不理會幃典形光圈.該過程稱為().A.刺激分化B、剌滋泛化C.剌激獲得D.剌激消退9、()水平?jīng)Q定教自的規(guī)模和速哎.A、政治筠濟(jì)制度B.科學(xué)技術(shù)C.生產(chǎn)力發(fā)廄D.文化開展.在一堂化學(xué)課上.張老陸運(yùn)用分子模型和拄圖，得助學(xué)生認(rèn)識乙假的分子結(jié)構(gòu)“張老師采 用的教學(xué)方法是) .A.實(shí)驗(yàn)法K填習(xí)法C.

4、作業(yè)法D.演示法.教H心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()A、教學(xué)方法B.教帥C.學(xué)生D、學(xué)習(xí)過程12、對致力結(jié)構(gòu)的變化反右制約作用的是().A、專業(yè)結(jié)構(gòu)B、學(xué)科結(jié)構(gòu)C.科技結(jié)構(gòu)D、生產(chǎn)力水平13、按照詩曲的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)的本版是）.A.形成刺激與反響問的聯(lián)站B.主動形成認(rèn)知給構(gòu)C.構(gòu)造一種“完形”D.對環(huán)境條件的認(rèn)知14.傳統(tǒng)執(zhí)白派代表人拗儲爾巴特主張的“三中心”是指（）.A,敕師中心,較材中心和課堂中心B.兒/中心、經(jīng)驗(yàn)中心和猛動中心C管理中心、活動中心和教學(xué)中心D,青理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心.學(xué)校課外活動的爆笊形式個人活動、小我活動和（）.A.班班活動B.文學(xué)藝術(shù)活動C.肝眾性活動D.社會公益活動.

5、小林老實(shí)內(nèi)向,謙虛勤奮,H具有親和力.這些描述說明（）A.性格特征B.能力C.氣質(zhì)D.認(rèn)知.對于知識水平、情急狀態(tài)、運(yùn)動技能等的敢后化潴定.是指（）.A.測水B.測蛤C.考試D.評價.校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的取要構(gòu)成局部,就課和類型而古.它們腐于）.A.學(xué)科課程B.活動課程C.顯性課程D.會形課程19.美國學(xué)名洪祿根據(jù)除始社公沒有學(xué)校、沒有敢伸的史實(shí),斷定敦行起源于兒逾對成人的無 ,芭識模仿這種觀點(diǎn)被稱為 .A.交往起翔論B.生物盡一C.心理D.勞動招汨論20、數(shù)斤是人類社會特有的現(xiàn)軟任何社會進(jìn)步與個人開展都離不開教育,達(dá)說明被百具有A.永恒性B.依附性C.時代性D.獨(dú)立性21.文化精神文

6、化對教有的影響.班直接的方面擾足（）.A.軟IW度B.敦育規(guī)模C.教育方法D.學(xué)校課程內(nèi)容二、辨析遨（本大題共4小題，每題8分，共32分）.佻強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上.是相同的.學(xué)習(xí)遷移是學(xué)校過程中常見的現(xiàn)象.它對獲知識，新技能的學(xué)習(xí)起但進(jìn)作用“3、合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的上功合作學(xué)習(xí)的方式代呂獨(dú)立完成作業(yè)。I.智力水平超高，學(xué)習(xí)成績越好.三、簡答題（本大題共4小題，每題10分，共40分）.諭述課科內(nèi)容的三種文本去現(xiàn)形式.2、學(xué)習(xí)動機(jī)的定義與功倭是什么.3、徜述課程計(jì)劃的含義和內(nèi)汴.4、個體身心開展的殷埃律fi哪些？四、材料分析（本大題共2小題，每題18分，共36分）K 一位離中

7、女生接受心理輔導(dǎo)時的自述：進(jìn)入國三以來.我就覺得自己被燙黑在一種緊哌學(xué)習(xí) 迎接島考的氣氛中，時常夠覺到心煩施亂,學(xué)習(xí)成矮也時好時壞,為此脩大惻惆不安，我常常 也到高考何虺，修覺也與以他有所不同.心跳的劇烈程度比以前宛很多,身體仃種不好服的蹂 熱思維不太受控制.注意力也難集中,我怕老你提何,老師一叫我回答何陽.不管是能芥上 來還是答不上來阿答時總是電無論次而吐聲音發(fā)想.境然經(jīng)常被老師梃問,卻還是消除小了 這種朋怯心理.考試之前,我會常張.幾天前就會味不假設(shè)覺連續(xù)失眠.考試時常因?yàn)樘?lián) 張而不能認(rèn)直中國；并且考試時，感到心跳加速.頭腦發(fā)脹，的百沉沉.結(jié)果考試成結(jié)越來越 差.老師,你說我筋收受這種情

8、況嗎？問題；造結(jié)合材料,說明中學(xué)生考試修虐的主:嬰發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生的樂因和詢方法.中學(xué)生曉安爛一個品學(xué)龍優(yōu)的學(xué)生.老師與同學(xué)幅很喜秋地.但姓燮進(jìn)行送掙與決策時.總是 拿不定主意.處于矛盾中.例如.有同學(xué)建議曉雯競選班長.她也有此想法.但又擔(dān)憂班級步 務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行數(shù)學(xué)竟窸，地渴鉗參加.但又擔(dān)憂無法完成老體交好她的創(chuàng) 建班級環(huán)境規(guī)劃的任務(wù). H常生活中.曉雯也常漸為參加集體活動還是溫習(xí)功課余不定主意： 在專業(yè)選擇問JB上，地既想成為一名白樂家.又把成為一名心理學(xué)堂。問胞：(D請運(yùn)用動機(jī)沖突相關(guān)知識分析曉耍的句圈.(2)假如你是曉安的班主任教帥，你如何招助她？參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大

9、題共21小題，每題2分，共42分）1、B2、B3、答案；D相對性4、答案：C5、A6、B7、B8、A9、芥案 C10.答案；I）Ik D12、答案：D13. C14、A15、C答案 A性格特征8D19、答案；C心理把泡20.【參考答案】A答案解析】教行是人類特許的現(xiàn)象，只暨人類存在教行就存在，這表達(dá)r數(shù)行的水包性.2k答案：D二、辨析題（本大題共4小題，每題8分，共32分）K【參考答案】錯諛.負(fù)況化和或罰是操作性條件作用理論提出來的.強(qiáng)化的意義件于增加行 為發(fā)牛.的頻率.而想罰的意義在于此少行為發(fā)生的頻率,這是兩背在本所上的區(qū)別.2.【&考存案】X.解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)故遷移，是播 種學(xué)習(xí)對另

10、一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí) 得的經(jīng)依對完成共佗活動的影響.學(xué)習(xí)遷移按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn).會有不同的分類結(jié)果.加根 據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果來劃分，可以把學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負(fù)遷移，其中正遷移對學(xué)；J把促進(jìn) 的枳極作用.負(fù)遷移對學(xué)制起干擾.B1網(wǎng)的消極作用.由此.籠統(tǒng)地說學(xué)習(xí)遷移對學(xué)制新知識 起促進(jìn)作用是不準(zhǔn)確的,3、正確答鬃：（惜誤合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教州主導(dǎo)教學(xué)的種教學(xué)策 略.合作學(xué)習(xí)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動求知的能力,而IL也是開展學(xué)生合作過程中的人際交 流能力.）4、芥案：這句話是片面的.學(xué)習(xí)活動是個讓?？穗s的過程，各種招力因素和非智力因素交織在一4共同作用于人的學(xué)習(xí) 過程.力和學(xué)

11、生的學(xué)業(yè)成績之間存在中凈存度的相關(guān),招力影響著人掌抿知識的深淺、速度 和靈活性.做是人在學(xué)習(xí)的過科中.不僅僅收刎料力因茶的影響.還有很多其他的囚茶，比方 說良好的環(huán)境,學(xué)校教開,還有主觀倭動性等因素都在共同的作用干我們?nèi)说膶W(xué)習(xí)成績，所以 這句話太片面.三、茴答題(本大題共4小題，每題10分，共40分)I.課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式包括課程計(jì)劃.課程標(biāo)準(zhǔn)和敦材.(D諜程”劃課程計(jì)劃是課程設(shè)巴的整體規(guī)劃它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排. 具表達(dá)定學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開出的麻序、培養(yǎng)目標(biāo)及課時分配.并對學(xué)期.學(xué)年、假期 進(jìn)行劃分.(2)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程

12、H標(biāo)、內(nèi)容H標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件* 理科標(biāo)準(zhǔn)是課科計(jì)劃的具體化,是教村豳寫、數(shù)學(xué)、評價和考試命期的依榭,是國家價理和評 價課程的原理，(3)軟材欣村是教師和學(xué)生據(jù)以迸行教學(xué)活動的材料,包括敦科書、講義、講授提綱、咨考書、活動 指導(dǎo)書以及各種視聽材料.其中教科書和講義是教材的主體局部因此人們通常把教科書與 講義的稱為教材.2、(I)學(xué)習(xí)動機(jī)的含義學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)和怖持個體學(xué)習(xí)活動,并將學(xué)習(xí)活動指向一定學(xué)習(xí)目 標(biāo)的動力機(jī)制,是口接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)就動力.這種動力機(jī)制表現(xiàn)為推力、粒力和壓力三種 動力因素之間的相互作用，(2)學(xué)習(xí)動機(jī)的功能.激活功能：指向功能：維持功能.3、課程計(jì)劃是指號和規(guī)

13、定教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定諜程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，課程il劃的基本內(nèi)容 包括：教學(xué)科目的設(shè)置：學(xué)科順序：課時分配：學(xué)年編制與學(xué)用安排.其中.教學(xué)科目的設(shè)置 是課程計(jì)劃的中心內(nèi)容，4、個體身心開展的一般娛律行：(D個體身心開展的順序性(2)個體身心開展的階段性；(3)個體功心開展的不均衡性：(4)個體身心開展的互補(bǔ)性；(5)個體4心發(fā)腐的個別差異性.四、材料分析(本大題共2小題，每題18分，共36分)1、】)考試俸史的典型衣現(xiàn)包括：。心情極強(qiáng)策張，情絡(luò)波動,比方“時常盛覺心煩我亂”生理反響邦烈.比方心跳劇學(xué)I”, “身體不舒限的燥熱” “幾大前就會魄不假設(shè)覺連續(xù) 關(guān)岷”思惟刎板,比方“思價不受控制.注意

14、力不典中”等心情驚乩.比方“整天愉倘不安”影響正常水平的發(fā)揮比方“學(xué)習(xí)行好有壞”言怕老和捉何,比方“想經(jīng)常被老師提問.卻還是消除不了這種害怕心理.”2）產(chǎn)生考試焦慮的KI因?qū)W校方面的原因,比方班撥的排名,老仲的關(guān)注等等.冢庭方面的厚因,比方父母的期待，電子成龍,電女成鳳等,父母的嚴(yán)格要求等.社會方面的原因,比方社會輿論的影響,考試成統(tǒng)代荻個人成就。學(xué)生自身的唾因,比方學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng),不當(dāng)?shù)陌滓虻?3）改善考試焦慮的方法包括：枳極強(qiáng)化.比方做對照II以后給予先演化.還可以交給學(xué)生學(xué)會運(yùn)陽I1（接娛化、哲代強(qiáng) 化、自我強(qiáng)化耒鼓勵自己，誠少壓力.系統(tǒng)脫俵法.可以將學(xué)生的考試你比由低到海劃分成多個等級，

15、候后結(jié)合放松訓(xùn)涿等犯法. 讓學(xué)牛.逐步適應(yīng)每一級的住慮水平.坡谷克服考試焦慮.代幣獎制法，用一些符號、工具作為去的成功的指標(biāo)，每做好一件事情，蛾給學(xué)生一個代 幣.的看代幣的增加.逐步取城憑慮情緒.認(rèn)知療法，比方理性情緒療法.改變學(xué)生一次考不好，眾身無強(qiáng)的看法，人本主義療法.通過枳極引導(dǎo).讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn).正在自己的陶定.采取各種搭他. 激發(fā)學(xué)生的港俺，2、（1）動機(jī)沖突是指，個人在某種活動中.同時存在著一個或數(shù)個所欲求的目標(biāo).或存在兩個 或兩個以上互相排斥的動機(jī),當(dāng)處于相互矛質(zhì)的狀態(tài)時，個體履以決定取舍,表現(xiàn)為行動上的 猶於不決的狀態(tài).動機(jī)沖突可以分為雙控神央、雙避沖突、檔避沖突和多重趨遨

16、沖突.材料中 曉雯即想當(dāng)班長.又害怕我誤學(xué)習(xí).既見年加教學(xué)克賽又刎心完不成班級規(guī)劃的任務(wù).這表達(dá) 了而一個I標(biāo).氏仃吸引力乂石排斥力，既想接近同時乂不可不阿避從而引起的沖突，這屬于 電避沖突.（2）第一、苻先幫助學(xué)生加強(qiáng)世界稅和人生觀教仃，確立正班的行動H的自覺H的性是點(diǎn)志 行動的重要特征.學(xué)生意志品質(zhì)的開展都建立在個正班而合理的行動H的的基礎(chǔ)上.對曉雯 的敦17,可以從確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)者手，合理處理好個人成長與集體成長之間的關(guān)系,從而有效 防止在價值取向上出現(xiàn)動機(jī)沖突.第二 組織實(shí)踐活動加格意志徽煤在學(xué)校教育中日常的 學(xué)習(xí)勞動和課外活動，都需耍為到達(dá)定的目的付出聯(lián)華和努力，這正是培養(yǎng)學(xué)生良好的.他志 品質(zhì)的最好途徑.對I唬妥這樣優(yōu)柔衽新的學(xué)生要樹立他們克服困用的俏心和勇氣,初助他 們學(xué)會審時度勢.當(dāng)機(jī)立斷.第三、發(fā)揮教帥的影響.給予必要的紀(jì)律約束.在學(xué)牛.意志品煩 的形成