2020年中學(xué)教師資格證考試《教育知識與能力》真題練習(xí)試題-附答案

1、2020年中學(xué)教師資格證考試教育知識與能力真題練習(xí)試題附答案考前須知：.考試時(shí)間：120分鐘,本卷滴分為150分.諳首先掖要求在試卷的指定位力埴呼您的姓名，準(zhǔn)考證號驊信息.請仔SB閱詼各種虺目的國谷要求,在密封線內(nèi)答題,否那么不予評分.一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每題2分，共42分）1.根據(jù)學(xué)生個(gè)人成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位界來判定其成績的優(yōu)劣.而不考慮其是行 到達(dá)數(shù)學(xué)目標(biāo)的要求，這種救學(xué)坪價(jià)砥于）.A.診斷性B.性C.總結(jié)性D.相對性.我國先秦時(shí)期主張“有教無類”,倡導(dǎo)“因材越教”的教育家是（） .A.孔子B.孟子C.苗子D.莊子. ）水平?jīng)Q定教閆的規(guī)杈和遑哎.A.政治經(jīng)濟(jì)制度B

2、.科學(xué)技術(shù)C.生產(chǎn)力開展D、文化開展.在我國近現(xiàn)代學(xué)制改革中.明確規(guī)定將學(xué)歆改為學(xué)校.實(shí)行男女欣白平等,允許初等 小學(xué)男女同校的學(xué)刎是（）.A.壬貞學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子夯界學(xué)制0.壬戌學(xué)制.為現(xiàn)代兒室開展觀其定心理學(xué)理詒基礎(chǔ)的是 A.皮亞杰B.惟里斯必C.布盧姆D.隨太倫% I 516.在一次化學(xué)崖上.張老師法用分子模型和拄圖,幫助學(xué)牛.認(rèn)識乙醍的分子結(jié)構(gòu).張老仲來 用的教學(xué)方法是）.A.實(shí)驗(yàn)法B.舔習(xí)法C.作業(yè)法D.演示法7、傳統(tǒng)數(shù)自潴代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（）.A.教陸中心,教材中心和課堂中心B、兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動中心C.管理中心.活動中心和教學(xué)中心I）.管理中心、

3、版務(wù)中心和教學(xué)中心8.學(xué)校課外活動的組織形式有個(gè)人活動、小組活動和（） .A.班級活動B.文學(xué)藝術(shù)話動C.群眾性活動D.社會公益活動9、校風(fēng).我風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的術(shù)要構(gòu)成郃分,就座程類型而言,它firm尸（）.A.學(xué)科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱形課程io,個(gè)體根據(jù)每庭、社會的用制和要求而行出，不考電行為所產(chǎn)生的m接和明顯的后果,這網(wǎng) 于道的（）水平.A.前習(xí)俗B.中習(xí)俗C.習(xí)俗D.后習(xí)俗11.陳老坤在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭促何、課堂作業(yè)和書面檢測等形式對學(xué)生的如識和倭力進(jìn)行 及時(shí)測評與反響，這種校學(xué)評價(jià)被稱為 ）兒診斷性評價(jià)B.相對性評價(jià)C.終結(jié)性評價(jià)D.形成性評價(jià)12、美國學(xué)者孟生根據(jù)

4、幀始社會沒有學(xué)校、沒rr校帥的史實(shí)，斷定教育起源丁兒半對成人的無 就漢徽傷這種觀點(diǎn).被稱為（）.A.交往把俎論B生物起一C.心理D.勞動起源論K 5 5(13.按sa苛勒的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)的本質(zhì)是）.A.形成刺激與反響間的聯(lián)玷B.上動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.構(gòu)造一種“完形”D.對環(huán)境條件的認(rèn)知14、小領(lǐng)能根據(jù)他人的具體情況,以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情.關(guān)心的*礎(chǔ)1：對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中 的遒18事件進(jìn)行判斷,根據(jù)皮亞杰的理論.1ftli的道電開展處于）.A.自我中心階段B.權(quán)成階段C.可逆階段0.公正階段.孔子曰：“上好禮.如民英敢不敬.上好義.那么民契敢不很.上好信.那么民 其敢不用情.夫如是，那么四方之民校負(fù)其

5、子而至矣,J3用稼？這段話說明孔子的族教內(nèi)容 （ ）.A具有靈活性B脫離社會生產(chǎn)C只有全面性D結(jié)合社會生產(chǎn).最早棍出“學(xué)習(xí)過杵就是行為習(xí)慣的形成過程”這一觀點(diǎn)的人是（）.A.巴甫洛夫B.華生C.桑政克D.班杜拉.教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,總的未說是）。A、齡濟(jì)決定教育,教育反作用了經(jīng)濟(jì)B.敦fl決定經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)反作用于教育C母濟(jì)決定教ff.敖村對經(jīng)濟(jì)沒有影響D,較百決定經(jīng)濟(jì).經(jīng)濟(jì)對我向沒有影響18、學(xué)校的中心工作是（）.A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C行政工作D.總務(wù)工作19、人們件游覽過“萬里長城-后,在頭也中印下了生動的長城膨像.這種記憶是（）.A.情緒記憶B.形效記憶C.動作記憶D.情景記憶20.學(xué)會生

6、存教育世界的今天和明天書中.對世界教有開展的狀況作了總法：-JJI在.教白在全世界的發(fā)屣正便向先于經(jīng)濟(jì)的開展.這在人類歷史上大慨江是第一次.”教白的 開展之所以要翹曲于經(jīng)濟(jì)發(fā)樁,這是因?yàn)?A.教育的冏期性長,未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)筋要的人才.必縝提前培養(yǎng)B.數(shù)ff是開展科學(xué)的個(gè)水要手段C.敦什通過傳播思裂.形成輿論作用于一定的政治和姓濟(jì)D.數(shù)ff是一種獨(dú)立的社會活動，它有自身的抬也，具有相對的獨(dú)立性21、隹冬看到a己最好的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績優(yōu)界收到校長的親自嘉獎筋,也考試加倍努力學(xué)習(xí). 力爭職得優(yōu)異成細(xì).這種強(qiáng)化屬于（）.4.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.內(nèi)部強(qiáng)化二、辨析題（本大題共4小題，每題8分

7、，共32分）I.教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系.2,負(fù)強(qiáng)化就是懲UJ.3、行為改變程地學(xué)習(xí)的結(jié)果,4,教學(xué)任務(wù)就是向?qū)W生傳授知識.三、簡答題（本大題共4小題，每題10分，共40分） I、簡述應(yīng)當(dāng)怎樣塔養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).K 5 5(2、新述我國教懺II的的川木琳神的川本點(diǎn).3、 個(gè)田家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些？-I.荷述學(xué)生心理開展的范本特征.四、材料分析(本大題共2小題，每題18分，共36分)1、齊門石先生幼年家境if塞，沒在上學(xué)的機(jī)公.長大后做了木工，四I歲以后才開始自學(xué)繪問. 他虛心求教.勤學(xué)苦級.終于在畫壇獨(dú)樹一枳.成為著名的國訓(xùn)犬師.向JB：(D試述影響能力形成與開展的固素

8、.(2)在齊臼石先生的成才過程中哪些因素把關(guān)謎作用？對你有何啟示？笫3 512、材料一：CS調(diào)資學(xué)生學(xué)習(xí)枳極性的報(bào)告顯示，行一半的老加認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的枳極性不 ft.二：在一節(jié)政治謖匕2此。認(rèn)的講諛，還時(shí)不時(shí)地在累板上寫下近點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)生 有一局部在學(xué)英語一局部在行小說,一小局部同學(xué)甚至在交頭接耳老師忽然愆識到了學(xué)生 的情況，說把你們無關(guān)的東西收起來，否那么我就下去收走。有一個(gè)同學(xué)小聲他說“講的課有什 么過思,還不是照本宣科,還不如直接劃近點(diǎn)燈了” 結(jié)合上述材料.談?wù)劕F(xiàn)在敦口中存在的些問as.以及如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.K 5 5(參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每題2分，共42分

9、）.答案；D相對性. A3、答案:C4.答案：C5、A6.答案：D7、A8、C9、DCD答案；C心理起源13、C14、【號考答案】D15、答案:BB答案；AAB答案：AB二、辨析題（本大題共4小題，每題8分，共32分）I、錯誤,理由：在教17過用中.師生在教育內(nèi)容的敦學(xué)上構(gòu)成投交關(guān)系；在人格上是民主平等 的關(guān)系；在社會逆德上是HI互促進(jìn)的關(guān)系.2.【辱專答窠】錯誤.負(fù)浜化和懲罰是兩個(gè)不同的概念.負(fù)強(qiáng)化是通過厭愁刺擷的H除增加 良好反響在將來發(fā)生的概率，而恁罰那么是通過厭忌刺濯的呈現(xiàn)來降好或減少不良行為反響在將 來發(fā)生的概率.3、答案：鏘次，行為改變并不定都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)是通過執(zhí)習(xí)和反且姓版

10、引起的，行為 或行為潛能的相對持久的變化.有些行為改變,如酒后的一些行為,并不是學(xué)；人1.答案：的誤.校學(xué)任務(wù)不僅僅是指冷學(xué)生傳授知識,還包括道的教育、美育、體fl和勞動技 術(shù)數(shù)百等內(nèi)容.三、簡答題（本大題共4小題，每題10分，共40分）I.學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)：（D利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)：（2）利用亙接發(fā)生途徑和何接H化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)：第4 5!（1）創(chuàng)設(shè)向園情境,實(shí)施出發(fā)式教學(xué)：（2）根楙作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平；（3）充分利用反響信息，妥善進(jìn)行獎懲：（4）正確指導(dǎo)結(jié)果心因，促使學(xué)生繼續(xù)努力.2、正蜘答案：（U）堅(jiān)持社會主義方向性：（2）皇橋全面發(fā)武：（

11、3）培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性：（4）數(shù)百二生 產(chǎn)苗動相結(jié)介，的實(shí)現(xiàn)我國強(qiáng)行日的的根本途徑；（5注，R根高全民族素質(zhì).）3、（I）學(xué)校敕育制度的建立,首先取決社會生產(chǎn)力開展的水平和科學(xué)技術(shù)開展的狀況（2）學(xué)校教自制度的也立.受社會制度的制圖,反映一個(gè)國家教育方針的耍求（3）學(xué)校敕育制度的建立，還要專慮列人口狀況（4）要依摳有少年兒童的年算特征（5）要吸取感有學(xué)制中的石川的局部，忿黑外國學(xué)制的短驗(yàn)4、各種心理機(jī)能中法知覺開展最早然后是社會交往能力的開展具有不平豺性個(gè)體差異性 過程是連塊不間斷的，方向性取序性.（1）連續(xù)性與階段性.個(gè)體的心理開展是一個(gè)速漸由低級向高破前進(jìn)的過程具有連續(xù)性： 而從另一方面,心理開

12、展乂髭個(gè)逐漸由量變到質(zhì)變的過程.2）定向性與幀序性.在正常條件下，心理的發(fā)履總是具有一定的方向性和先后!序.發(fā) 展是不可逆的.也不可逾越.3）不平衡性.心理的開展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終到達(dá)的高度而衣理出多 樣化的開展模式.心理開展的不平衡性我現(xiàn)在兩個(gè)方面：對同一個(gè)體而占.不同心理的各絹 成成分發(fā)泄的速度、開展的起訖時(shí)間與到達(dá)成熟的時(shí)期不同；同一機(jī)能特性在開展的不同時(shí) 期有不同的發(fā)履速率.4）差異性，個(gè)體心理開展的羌界性主瞿表現(xiàn)在不同個(gè)體開展的速度、蛆終到達(dá)的水平. 達(dá)利成熟水平的時(shí)期以及開展的優(yōu)勢領(lǐng)域等方面.只仃解這些個(gè)體差異.才能通過因材被教 滿足其育不同智力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生

13、的不同前求.四、材料分析（本大題共2小題，每題18分，共36分）1、【參考答臬】（1）能力的形成與發(fā)屣受多稗囚索的影響.慨包括九大和城.也包掂行天因素.先天素質(zhì)，先天素質(zhì)是人們與生俱來的解劑生理特點(diǎn),它包括感覺器官、運(yùn)動器日以及神 經(jīng)系統(tǒng)和腦的特點(diǎn).它是能力形成和發(fā)履的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ).環(huán)境、較百對能力形成與發(fā)發(fā)的影響.第一.產(chǎn)前環(huán)境及宮井狀況的影響.府兒生活在母體環(huán)境中,這種環(huán)境對冊兒的生長發(fā)丙及 出生后智力的開展，郴中）8姿的影響，第二.期環(huán)境的作川.在兒童成長的修個(gè)過程中智力的開展速度是不均衡的往往是先 快后微，因此兒刑期的開展對后期能力的形成起褥m嬰作用.第三教育條件的影響.一個(gè)人能

14、朝什么9-向開展，開展水平的裔低、速度的快慢，主要收 決于后天的強(qiáng)力條件.家庭環(huán)境.生活方式,家庭成員的職業(yè).文化臨羿.興超、愛好以及家 長對孩子的校方方法與態(tài)度，對兒童能力的形成與發(fā)履行極大的影響.實(shí)踐活動的影響.實(shí)踐活動是人與客觀現(xiàn)實(shí)相與作用的過程,此人所特有的枳極主動的運(yùn) 動形式.可以說,實(shí)踐活動是能力形成與發(fā)痕的必要條件.共的個(gè)件囚案的影叫.環(huán)境和教育是能力形成H發(fā)聯(lián)的外部條件,外因必須通過內(nèi)因起作 用,一個(gè)人要能發(fā)腐能力，除必須積極地投入到實(shí)踐中之外，還要充分發(fā)揮自身的主猊能動性 一積極的個(gè)性心理特征,即理忸、興趣及勤奮和不柏困難的息志力.(2)齊臼看勤奇、進(jìn)取的人格將痂及他的虛心求教、勤學(xué)苫煉的品歷是他成才的關(guān)譙囚茶.在外部環(huán)境不利時(shí)，密創(chuàng)造條件，勤奮努力，逆流而上,變不利因家為行利因素，同樣也 健取科成功.2、現(xiàn)在教竹中存在的同85有；(D學(xué)生學(xué)習(xí)枳極性不高映乏