角的初步熟悉教案

1、教學(xué)內(nèi)容： 講義 P3八、3 九、例一、例 2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：角。程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。情感與價(jià)值：讓學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的進(jìn)程中豐碩對(duì)角的熟悉，更重要的是激發(fā)了學(xué)生斗膽的想象，在活動(dòng)中體會(huì)并感受到幾何圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生初步熟悉角，明白角的各部份名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)預(yù)備： 情景圖，剪子、吸管等。教學(xué)進(jìn)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課一、師：今天，老師帶你們到數(shù)學(xué)王國熟悉一名新朋友-角。說說你熟悉的角。學(xué)生依照自己的明白得自由回答，可能會(huì)回答在哪見到過角。可利用媒體出示些生活中的角。二、出主題圖找角：請(qǐng)同窗們把它們找出來好不行？（出

2、示講義主題圖，讓學(xué)生在圖畫中找，依照學(xué)生回答教師在課件上出示這些角）3、這些都是角，今天咱們就來熟悉角。板書：角的初步熟悉二、觀看實(shí)踐，探討新知一、熟悉角。師：老師也找到一些物品，這上面有角嗎？誰來講給大伙兒聽？你能出來指一指角在哪嗎？（依照學(xué)生回答，在課件上演示出學(xué)生指的角） ）那個(gè)是角嗎？學(xué)生觀看物品尋覓角。同桌交流。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么一起的特點(diǎn)？二、抽象圖形，形成表象。1）教學(xué)角的各部份名稱：（1）小組討論找出角的各部份：師：適才大伙兒找到的這些都是角，請(qǐng)同窗們小組討論一下，它們有哪些相同的地址？（引導(dǎo)學(xué)生回答出這些角都是尖尖的，都有兩條直的線，或都有一個(gè)點(diǎn)，兩

3、條直的線）（2）歸納小結(jié)角的各部份名稱：師：咱們把那個(gè)尖叫做角的極點(diǎn)，從那個(gè)極點(diǎn)引出的兩條直的線叫做角的邊，那么一個(gè)角有2）讓學(xué)生感知角：師：請(qǐng)同窗們舉起你自己的三角板，給同桌指出其中一個(gè)角的極點(diǎn)和邊。摸一摸它的極點(diǎn)，什么感覺？再摸一摸它的兩條邊，又有什么感覺？（學(xué)生匯報(bào)感覺：極點(diǎn)是尖尖刺刺的，兩條邊很滑膩很直的）3、學(xué)習(xí)用尺子畫角。（1）師：同窗們，你們會(huì)畫角嗎？那如何才能畫出一個(gè)漂亮的角呢？四人小組自己研究一下，想個(gè)方式畫一個(gè)角，看誰畫得又快又好？（師巡視，展現(xiàn)一兩名學(xué)生自己畫的角，簡單說說畫法）（2）師：嘩！老師適才看到很多同窗都想到方式畫出了一個(gè)角，同窗們真聰明，下面老師有一個(gè)又快又好

4、的畫法，你們想學(xué)嗎？（課件演示畫法，演示后讓學(xué)生說一說，師示范畫角，并說明畫法：先畫一個(gè)極點(diǎn)，再用尺從那個(gè)極點(diǎn)向不同的 2 個(gè)方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。師：你們能用那個(gè)方式再畫一個(gè)角嗎？（找學(xué)生板演）（3） 生板演各部份名稱）4、動(dòng)手操作，做角。（1）師：同窗們畫得真好！下面咱們來輕松一下，用自己的小手做一個(gè)角，展開活動(dòng)，教師巡視）（2）師：哪個(gè)小組情愿展現(xiàn)一下你們做出的角？（展現(xiàn)學(xué)生作品，注意讓學(xué)生說出所做的角的各部份名稱，指出用小棒做的角是能夠活動(dòng)的）5、研究角的大小與什么有關(guān)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看活動(dòng)角，讓學(xué)生初步感知角的大小轉(zhuǎn)變：師：請(qǐng)同窗們把用小棒做的活動(dòng)角的兩條邊張開收小，觀看一

5、下，你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出角的兩條邊張開時(shí)，角就變大，收小時(shí)，角就變?。?）師：同窗們觀看得真認(rèn)真，其實(shí)角是有大有小的，老師這兒有一個(gè)角，你能用活動(dòng)角做一個(gè)比老師的角大的角嗎？（教師和幾名學(xué)生比較，指出讓角變大就要讓兩條邊張大）師：你能再做一個(gè)角比老師的角小的角嗎？（再和學(xué)生比較，指出讓角變小就要讓兩條邊收?。?3 題的兩個(gè)角）師：猜一猜這兩個(gè)角誰大？你是如何明白的？（學(xué)生紛紛發(fā)表意見）師：適才有的同窗說用重疊的方式驗(yàn)證一下，那咱們?cè)陔娔X上試一試，看看你發(fā)覺了什么？ （4）小結(jié)：角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，與兩條邊張開的大小有關(guān)系，角的兩條邊張開越大，角就越三、鞏固練習(xí)，拓展延伸一、完成 P40 頁的一、二、題。二、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出如此漂亮的圖案嗎？碰運(yùn)氣。3、學(xué)生