解讀臺階的四個視角教學(xué)設(shè)計論文

1、解讀臺階的四個視角-教學(xué)設(shè)計論文解讀臺階的四個視角章林(江蘇省泰州市姜堰區(qū)克強(qiáng)學(xué)校，225500)下宏愿，造一棟有高臺階的新屋?！案赣H”體壯如牛，吃苦耐勞，自信執(zhí)著，下定決心，開始了漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，持之以恒，努力了大半輩子，終于造起了有九級高臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)。然而，“父親”為此卻付出了沉重的代價：人老體衰，心情倍感失落。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生從以下四個視角解讀“臺階”上的“父親”形象：一、于矛盾處揣摩內(nèi)心世界世界。矛盾之一：“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”盾”真相，學(xué)生自然而然地探究出“父親”最終感到失落的根本原因。矛盾之二：“那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步

2、聲很輕地響進(jìn)院子里去。”更讓我們讀出了“父親”建造高臺階時內(nèi)心的興奮。過。其實他是吃過了，父親不知怎么就回答錯了?！敝挥腥壍牡团_階上，他一定不會回答錯的。由此可見，“父親”坐上九級高的臺階感到不適應(yīng)。恰又為文末“父親”倍感失落的悲劇命運埋下伏筆。二、于留白處讀出言外之意留白之一：“我們家的臺階低！父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆?！薄拔覀兗业呐_階低！”寥寥七個字，沉重的語氣，凸顯出“父親”那顆沉重的心。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生重點朗讀這七個字這是父親“自言自語地感嘆”，照應(yīng)下文“父親老實厚道低眉順眼累種殷切期望。留白之二：“有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時

3、，他提后腳?！鄙?，他都沒能適應(yīng)九級高的新臺階，讀來讓人有一種隱隱的辛酸。留白之三：“好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？”“這人怎么了？”父親辛苦一輩子最終的失落就凝聚在這令人糾結(jié)的 5 個字上。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩這 5 個字的豐富內(nèi)涵。其一，“父親”是在問自己：“我怎么了，怎么就這么不中們：“你們怎么了，我已經(jīng)擁有九級的高臺階了，你們怎么沒有尊重我、羨慕我，怎么還和以前一是問我”，想從“我”這里得到答案。三、于虛實處豐富人物形象物的精神面貌。教學(xué)中同樣可以引導(dǎo)學(xué)生加以品讀。虛實相生之一：“父親坐在綠陰里，經(jīng)常望出去，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來

4、搖去，卻搖不散父親那專注的目光?！薄案赣H”內(nèi)心深處隱藏著的建造高臺階的自信和執(zhí)著。虛實相生之二：“那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。”的興奮，想象“父親”一輩子為造新臺階而做準(zhǔn)備的種種艱辛：砍柴、撿磚瓦、撿屋基卵石、編草鞋“父親”吃苦耐勞、勤勞儉樸的農(nóng)民形象，就深深地印進(jìn)學(xué)生的腦海之中了。四、于對比處探究農(nóng)民命運比分析，引導(dǎo)學(xué)生探究中國農(nóng)民的命運。對比之一：“父親”造高臺階前后身體狀況的對比基卵石，半個月編草鞋和過年；白天，他陪請來的匠人一起干，晚上他一個人搬磚頭、擔(dān)泥、籌劃材料，干到半夜；早上天沒亮就起來去院子里踏黃泥而當(dāng)高臺階建成后，父親連一擔(dān)水都挑不前后身體的對比，學(xué)生發(fā)

5、現(xiàn)：“父親”除了年齡日趨衰老以外，當(dāng)他真正擁有九級高的新臺階后，突然間也失去了人生追求的目標(biāo)，所以他倍感失落。對比之二：“父親”坐在新舊臺階上感受的對比搬進(jìn)新屋的當(dāng)天，“父親”就坐到臺階上去抽煙。當(dāng)他抽了一筒煙，舉起煙槍往臺階上磕煙灰時，突然“感覺手有些不對勁，便猛然愣住”，原來他發(fā)現(xiàn)“臺階是水泥抹的面，不經(jīng)磕”，“于是，地下田去”形成鮮明對比。再者，“父親”坐在高臺階上“總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在”，以至于一級一級往下挪，一直坐到門檻上去了；這與原來“父親的個子高，他覺得坐在臺階到失落的另一層原因：“父親”作為普通的中國農(nóng)民，他的地位并沒有隨著臺階的提高而提高。對比之三：不同語氣的對比面對“父親”的失落：這人怎么了？文本結(jié)尾處