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1、第三單元 天氣第3課時(shí) 測(cè)量氣溫第三單元 天氣第3課時(shí) 測(cè)量氣溫這兩張圖片有什么不同?談?wù)勀愕捏w會(huì)氣溫不同給我們生活帶來(lái)什么影響呢?這兩張圖片有什么不同?談?wù)勀愕捏w會(huì)氣溫不同給我們生活帶來(lái)什么氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,是天氣日歷的重要記錄數(shù)據(jù)。用什么工具來(lái)測(cè)量氣溫?如何測(cè)量呢?氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,是天氣日歷的重要記錄數(shù)據(jù)。探索1:去室外測(cè)量氣溫回顧:氣溫計(jì)是如何讀數(shù)的?測(cè)一測(cè)今天教室的氣溫是多少?探索1:去室外測(cè)量氣溫回顧:氣溫計(jì)是如何讀數(shù)的?測(cè)一測(cè)今天教測(cè)量氣溫的方法放在陰涼通風(fēng)處。懸掛在空氣中離地面高度約1.1米處。保持干燥。讓視線和液柱頂端保持齊平。示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。測(cè)量氣
2、溫的方法放在陰涼通風(fēng)處。懸掛在空氣中離地面高度約1去室外測(cè)量氣溫需要注意什么呢?溫馨提醒:盡量輕聲,不打擾其他班級(jí)上課;小組合作好,每人參與測(cè)量、讀數(shù);按照使用方法規(guī)范測(cè)量,及時(shí)記錄;完成后,安靜回到教室。在老師指定的地點(diǎn)測(cè)量氣溫;去室外測(cè)量氣溫需要注意什么呢?溫馨提醒:盡量輕聲,不打擾其談?wù)勎覀兊陌l(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn):同一時(shí)刻去室外測(cè)量氣溫,各組數(shù)據(jù)都很接近。 一天中的氣溫是不是都一樣呢? 談?wù)勎覀兊陌l(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn):同一時(shí)刻去室外測(cè)量氣溫,各探索2:測(cè)量并記錄室外一天氣溫變化測(cè)量時(shí)間氣溫()早晨(8:00)第二節(jié)課后(10:00)中午(12:00)第六節(jié)課后(14:00)傍晚(16:00)日期: 地點(diǎn)
3、: 探索2:測(cè)量并記錄室外一天氣溫變化測(cè)量時(shí)間氣溫()早晨(8測(cè)量時(shí)間氣溫()早晨(8:00)29第二節(jié)課后(10:00)32中午(12:00)33第六節(jié)課后(14:00)33傍晚(16:00)32日期: 8月4日 地點(diǎn): 某地 測(cè)量時(shí)間氣溫()早晨29第二節(jié)課后(10:00)32中柱狀統(tǒng)計(jì)圖繪制方法溫度()時(shí)間找氣溫,點(diǎn)上點(diǎn)柱狀統(tǒng)計(jì)圖繪制方法溫度時(shí)間找氣溫對(duì)應(yīng)條,劃?rùn)M線柱狀統(tǒng)計(jì)圖繪制方法溫度()時(shí)間對(duì)應(yīng)條柱狀統(tǒng)計(jì)圖繪制方法溫度時(shí)間溫度()時(shí)間溫度()時(shí)間涂顏色,即完成柱狀統(tǒng)計(jì)圖繪制方法溫度時(shí)間溫度時(shí)間涂顏色柱狀統(tǒng)計(jì)圖繪制方法時(shí)間溫度() 實(shí)踐:根據(jù)該組同學(xué)的數(shù)據(jù),在活動(dòng)記錄冊(cè)中繪制統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。溫度()時(shí)間時(shí)間溫度 實(shí)踐:根據(jù)該組同學(xué)的數(shù)據(jù),在活動(dòng)記錄冊(cè)中繪制實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)教室外一天中的氣溫相同嗎?有什么規(guī)律? 小結(jié):一天中的氣溫早晚低,午后高。使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)?為什么要嚴(yán)格按氣溫計(jì)的使用方法測(cè)量氣溫?實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)教室外一天中的氣溫相同嗎?有什么規(guī)律? 小結(jié):一天氣象站是如何測(cè)量氣溫的?百葉箱小資料:氣象百葉箱廣泛安裝在氣象臺(tái)站的氣象觀測(cè)場(chǎng)上。氣象站是如何測(cè)量氣溫的?百葉箱小資料:作業(yè):明天請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行一天中氣溫的測(cè)量,并進(jìn)行記
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