三年級語文上冊第四單元古詩誦讀《舟夜書所見》教學(xué)設(shè)計鄂教版

1、舟夜書所見授課方案教材分析:舟夜書所見是清代詩人查慎行描繪的一首夜景詩，詩人把夜晚河面上由靜到動，漁燈倒影“散作滿河星”的奇怪、美好的畫面濃縮在短短的二十個字中，字里行間洋溢著對大自然美麗風(fēng)景的贊美。授課目的：【知識與能力目標(biāo)】能正確背誦、默寫舟夜書的見這首古詩?！具^程與方法目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的想象力和意會詩人思想感情的能力?！靖猩駪B(tài)度價值觀目標(biāo)】理解詩句的思想內(nèi)容，從中意會大自然的美麗風(fēng)景。授課重難點：【授課重點】依照詩句意會作者所描繪的美麗風(fēng)景?！臼谡n難點】理解詩句的思想內(nèi)容。課前準備：1、多媒體課件；2、學(xué)生熟讀課文，會生字，能正確注音，除去字詞阻攔。授課過程：一、創(chuàng)辦情境，揭示課題：大家知

2、道，古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一各處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。跟著詩人的筆，我們今日將進入一個什么樣的情境呢？讓我們來學(xué)習(xí)舟夜書所見?！驹O(shè)計妄圖】這個情境的創(chuàng)辦，意在激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，促使學(xué)生內(nèi)化文本的語言，累積語言，培植語感。二、初讀詩歌：1、你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（依照學(xué)生答重申“書”在這里是寫、記的意思。）舟：船。舟夜：夜間在船上。書：寫、記。所見：見到的東西。2、你能為我們簡單地介紹一下作者嗎？你如何認識到的？查慎行（16501727）清代詩人，今世有名作家金庸先祖。這首詩的作者是

3、清代詩人查慎行（16501727年）。它是浙江海寧人。從前從軍西南，又遍游大江南北，所以他的許多詩是經(jīng)過旅行見聞來描繪山川風(fēng)景的。3、自讀課文，借助拼音讀準字音。4、請你們自己讀讀這首詩，碰到不認識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。5、同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀暢達。6、開火車認讀生字。7、指名讀課文?！驹O(shè)計妄圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分敬愛了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識。三、細讀詩文，吟誦詩詞：過渡：詩人能將他在黑夜里見到風(fēng)景寫成一首小詩，這風(fēng)景能否別有一番情味呢？1、讀通全詩。（將讀落到實處，讓學(xué)有困難的學(xué)生獲得幫助。）月黑見漁

4、燈，孤光一點螢。輕輕風(fēng)簇浪，散作滿河星。1）請同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準字音。2）指名讀，正音。3）請同學(xué)之間互相聽讀，指出對方的錯誤并幫助他（或她）更正。2、在讀的過程中，你有不懂的地方嗎？假如有，看看這幅圖能幫幫你嗎？（多媒體課件出示畫面）看圖讀詩，意會詩意。（顯現(xiàn)詩人筆下的“情境”、形象比較詩文的“語境”，從而豐富學(xué)生的“心境”。）“月黑見漁燈”月黑：就是沒有月亮，一片漆黑。見：通“現(xiàn)”。漁燈：漁船上的燈火。這句話是說漆黑的夜晚，一盞漁燈閃此刻河面上?！盎」庖稽c螢”弧光：孤零零的燈光。螢：螢火蟲。這句話是說那盞漁燈的光明就像螢火蟲似的，靜靜地映在河面上。（指點：這是因為天地

5、一片漆黑，漁燈的光明誠然稍微，卻令人看了感覺那么清楚，那么光明。）“微細風(fēng)簇浪”簇：齊集、擁簇，這里是吹起的意思。這句話是說一陣細風(fēng)吹來，河面漾起層層細浪。“散作滿河星”散：散開。作：變成。這句話是說原來像螢火蟲那樣的一點光明散開了，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃耀。（指點：這是因為漁燈的光明倒映在河里，河面在細風(fēng)中起了細浪，燈光的倒影也跟著微波漣漪。）小組研讀，品味詞句，感悟詩情。詩人把夜晚河面上由靜到動，漁燈倒影“散作滿河星”的奇怪、美好的畫面濃縮在短短的二十個字中，字里行間洋溢著對大自然美麗風(fēng)景的贊美。4、美讀詩文。過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我不由自主地跟著詩人一同吟誦：1）師范讀

6、。2）學(xué)生自由練讀。3）指名讀。（先由學(xué)生介紹班上讀得最好的學(xué)生讀，此后激勵其余學(xué)生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達到最優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。）【設(shè)計妄圖】在學(xué)生精讀感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生公布自己的建議，說出自己的感覺，這不但能把對話引向深入，促使學(xué)生之間的交流與交流，還可以引領(lǐng)學(xué)生再一次地回歸到文章的整體，體悟文本的蘊蓄和情愫。四、總結(jié)：舟夜書所見是清代詩人查慎行描繪的一首夜景詩，詩人把夜晚河面上由靜到動，漁燈倒影“散作滿河星”的奇怪、美好的畫面濃縮在短短的二十個字中，字里行間洋溢著對大自然美麗風(fēng)景的贊美?！驹O(shè)計妄圖】總結(jié)提升。五、作業(yè)部署：1、正確抄寫本課的詞語。2、背誦默寫詩文?！驹O(shè)計妄圖】語文學(xué)習(xí)重在閱讀累積，背誦默寫可以堅固識字、增加識字量，可以累積好詞佳句提升說話、寫話能力，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣。六、板書設(shè)計：舟夜書所見漁燈一點螢水上夜景圖美好滿河星奇怪【設(shè)計妄圖】在講堂上學(xué)生接受知識信息的渠道基本有兩個