人教版八年級語文下冊公開課云南的歌會教案2份反思

1、人教版八年級語文下冊公然課云南的歌會授課方案2份反省人教版八年級語文下冊公然課云南的歌會授課方案2份反省這是一篇八年級下冊語文授課方案，學習本文的環(huán)境描繪、場面描繪，并在朗誦、品味語言的過程中欣賞云南濃烈的民歌文化及民族風情，培養(yǎng)學生熱愛民族文化的感情。16云南的歌會（方案A）廣西南寧謝巧靖授課目的1學習人物描繪、環(huán)境描繪和場面描繪。2朗誦、推測、品味文章語言，感覺文章濃烈的鄉(xiāng)老氣味。3探望并意會民族風情，熱愛風俗文化。授課重點1在朗誦、品味語言的過程中欣賞云南濃烈的民歌文化及民族風情，培養(yǎng)學生熱愛民族文化的感情。2學習作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描繪手法：人物描繪、環(huán)境描繪及場面描寫。課前準備1學

2、生疏組采集對于云南民間歌舞的文字及音像資料（如阿詩瑪五朵金花以及南寧國際民歌藝術節(jié)中的云南民歌片段等等）、流行歌曲演唱會及三高紫禁城演唱會的音像資料。2教師與部分學生依照授課需要，整理、剪輯音像資料。課時安排兩課時第一課時授課內(nèi)容初步感知課文，認識云南歌會的幾個場面，并學習本文的人物描繪。授課方案播放剪輯好的云南民歌音像資料并導入1興趣競猜：所播放的音像片段分別是哪個少許民族的民歌？（如：阿詩瑪片段彝族，五朵金花白族，等等）2學生依照采集資料的過程和欣賞到的音像片段談感覺。3教師導入：我國有56個少許民族，每個少許民族都多才多藝。云南是聚居了最多的少許民族的省份，在各族人民的生活中，民歌幾乎浸

3、透到了各個領域。有名作家沈從文先生有一篇文章特地介紹了云南的民歌，這就是云南的歌會。研習新課1學生自行朗誦課文，要求讀完課文后能說出自己經(jīng)過本文對云南的歌會有了哪些認識。本文以干練而又豐饒表現(xiàn)力的文字描繪了云南歌會的三種形式，這是讀者初步感知課文就能夠獲取的信息，大部分學生也不會例外。教師在組織學生溝通時應引導大家注意每種歌會形式的特色，并總結歸納：授課方案山野對歌才干大比拼；山路漫歌即興自由歌唱；金滿斗會民歌傳承。2學生依照以上感知整理全文構造：總起全文（1）山野對歌（23）分寫三種場合的歌會（25）山路漫歌（4）金滿斗會5）3學習“山野對歌”。a指名朗誦23段，要求其余學生思慮作者經(jīng)過什么

4、方式表現(xiàn)山野對歌并做注明。學生不難看出“山野對歌”這一片斷第一介紹了對歌的地址和內(nèi)容，此后主要經(jīng)過描繪對歌中的年青女子的動作、神情、容顏來表現(xiàn)山野對歌的熱情與快樂。教師在組織學生商討時應引導大家注意“山野對歌”的民族特色，比方，南方少許民族生活在大山、叢林里，因此對歌的地址就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”；參加對歌的多是年青男女，因此“唱的多是情歌酬和”，好多年青人還因此找到了自己的心上人；文中對唱歌的女子的描繪，特別是對她的穿著的描繪，讓人憂如看到了一位聰穎、開朗、勤勞的少許民族農(nóng)家女子。b比較閱讀，溝通談論課后“商討與練習”二：沈從文的兩段人物描繪在寫法上有什么不一樣樣？你喜歡哪一種？為什么

5、？此環(huán)節(jié)教師要注意開放性，只需學生能看到兩處人物描繪的差異在于第一段直接描繪人物的肖像，真切仔細，第二段著力描繪人物的風采心胸，運用了擬人、比喻等修辭手法就能夠了。（至于學生喜歡哪一種寫法，只需言之成理，都應必定和激勵）（學生溝通談論后教師小結）人物描繪的方法好多，能夠直接描繪，能夠間接描繪；語言能夠樸實自然，也能夠濃墨重彩。選擇哪一種方法，全看表現(xiàn)人物的需要和自己的喜好，但核心必定是讓人物符合人物的特色，能給讀者留下深刻的印象。c集體朗誦23段。第二課時授課內(nèi)容學習本文的環(huán)境描繪、場面描繪，并在朗誦、品味語言的過程中欣賞云南濃烈的民歌文化及民族風情，培養(yǎng)學生熱愛民族文化的感情。授課方案研讀品

6、味45段1學習“山路漫歌”。a默讀第4段，勾勒出好詞好句，并與同學分享。學生勾勒出的好詞好句大多是文段中的環(huán)境描繪，如“土坎邊的粉藍色報春花，在輕和細風里不住點頭，總令人思疑那個藍色竟像是存心模擬天空而成的”“最存心思的是云雀，常常從眼前不遠草叢中騰躍，一面扶搖回旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，憂如要向來鉆透藍空”等等。此時，教師應引導學生抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法賞析好詞好句，如：報春花“在輕和細風里不住點頭”用了擬人的修辭，顯得開朗生動，它的藍色令人思疑“是存心模擬天空而成的”更是奇異的聯(lián)想，讓人感覺到了花的靈性和花色的純凈?！膀v躍”“扶搖”“回旋”“唱歌”“鉆”等動詞把云雀

7、輕盈的身姿、動聽的鳴叫描繪得繪聲繪色。教師在讓學生說得盡興時提示學生注意：本段要表現(xiàn)的歌會形式是什么？寫人們唱歌的有幾句話？寫環(huán)境的又有幾句話？目的是引入下一環(huán)節(jié)的談論。b談論：本段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了好多優(yōu)美的語句描繪由呈貢一路進城的風景。這能否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？引導學生經(jīng)過談論理解：這些優(yōu)美的語句描繪出了當?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相輔相成，渾然天成，只有這一方水土才能孕育這樣美好的歌。c齊讀第4段。2學習“金滿斗會”。a老人常說“十年難逢金滿斗”，默讀第5段，將“金滿斗會”與前兩種形式的歌會比較，說說“金滿斗會”的難得之處在哪里？“金滿斗會”與前兩種歌會形式

8、比較，主要有以下兩方面的特色：場面盛況空古人多：住處院子兩樓和那道長長屋廊下，會合了農(nóng)村男女老少百多人。時間長：唱和相續(xù)，一連三天才散場。盛妝：和逢年過節(jié)差不多，一身整理得潔凈索利，頭上手中各處是銀光閃閃。傳承民族文化由老一代齊聚記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。b齊讀第5段。拓展研究本文對云南歌會的介紹，讓我們意會到了我公民歌文化的豐富多彩，同時讓我們知道生活中有歌就有歡樂，有歌就有美。而人們用歌來表達生活的方式是多種多樣的，請欣賞和比較以下三種歌會，你能發(fā)現(xiàn)它們各自的特色嗎？播放電影劉三姐片段、流行歌曲演唱會片段和三高紫禁城演唱會片段。師生溝通談論，不要求一致見解，也不要求談得很

9、專業(yè)，目的但是讓學生對民族音樂、平時音樂和高雅音樂有一個初步的印象，并借音樂促使學生的語言表達能力和思想能力。16云南的歌會（方案B）廣西南寧鐘家榮授課目的1感情與態(tài)度：感覺作家筆下美好的生活。2知識與能力：引導學生品讀、賞析文中人物描繪、環(huán)境描繪的優(yōu)秀語言。3過程與方法：整體掌握文章的內(nèi)容，意會、學習作者有所重視的描繪方法。授課重點整體掌握文章內(nèi)容，感覺美好的生活和少許民族同胞的特有風情。授課難點引導學生品析文中的描繪。授課方法朗誦、談論、賞析。課時安排兩課時第一課時授課內(nèi)容整體掌握文章內(nèi)容，感覺美好的人生。授課方案導入：云南的風俗介紹云南是個多民族地域，在人民的生活中歌唱活動占有特別重要的

10、地位，幾乎浸透到生活中的各個領域。他們以歌唱傾訴愛情，激起勞動的熱情，表達對死者的悼念、對婚姻的祝福，抒發(fā)豐產(chǎn)的歡樂和節(jié)日的歡樂特別是那些沒有文字的民族，歌唱成了教授知識的工具。聽聞，解放前云南一些少許民族打官司也是唱歌。因此，在好多民族中，少兒子還在咿呀學語的時候，就跟著大人學唱歌了；一個高妙的歌手常常會在本民族中獲取人們特其余敬愛。今日我們就跟著文學大師沈從文的抒情美好筆觸，來意會一下云南民歌的風采。默讀課文，勸導字詞主假如落實課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。問題導讀，整體感知1經(jīng)過課前預習閱讀本文，想一想：跟你聽過、看過的演唱會、音樂會比較，云南的歌會有什么特色？（提示：可從歌唱的人、地

11、址、內(nèi)容、環(huán)境氛圍等方面進行比較）演唱會所受的拘束好多。而少許民族同胞們在藍天白云、在樹林山野中歌唱，人人都是唱歌的好手，內(nèi)容豐富、形式多樣，歌唱者樸實自然，歌會魄力壯觀。2你認為作者為什么會對云南的歌會感興趣？（提示：教師可引導學生聯(lián)合課文中的詳細文字來共同商討云南歌會的迷人之處。）作者極愛這種樸實自然的民間文化。因此文章的字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味贊美。生活的美好、人生的美幸虧作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。理清框架，掌握三個場面的內(nèi)容及特色1作者寫了云南歌會的三個場面，請你歸納一下它們的內(nèi)容及特色。第一部分：山野對歌。生面別開、才情智力的大比拼以人襯景。第二部分：山路漫歌。即

12、興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣以環(huán)境襯人。第三部分：金滿斗會。民歌的展覽大講堂，場面雄偉，魄力壯觀點面結合。2對于三個唱歌的場面，作者描繪的重視點有什么不一樣樣？（引導學生先自讀，此后與小組伙伴溝通建議，最后派代表在班上講話）山野對歌部分主要寫唱歌人，對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，襯托出開朗快樂的場面，描繪出樸實感人的情況。（寫人的哪個部位？哪個方面？寫出了什么特色？由人能意會出什么樣的對歌情況？）山路漫歌部分則著力描繪唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天這樣之藍、花這樣之美，悠悠鳥鳴這樣委宛動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲感人、情韻感人。這是以優(yōu)美環(huán)境映托優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。（為什么

13、花好多的筆墨寫環(huán)境、鳥兒？哪句話是這段話的中心句？）全滿斗會部分既有全局描繪，也有細部刻畫，好像電影畫面中的全景和特寫。（寫喧鬧的場面作者怎么寫？）自由思疑學生可能會對村寨傳歌的目的不太理解，對一些句子的含義存在疑問，可自由思疑，培養(yǎng)學生的主動學習能力。預習：達成課后練習二第二課時授課內(nèi)容賞析文章優(yōu)美抒情的語言。授課方案導入沈從文是有名的文學大師，他作品的語言向來為人們所稱道，這節(jié)課我們就來賞析一下他那優(yōu)美抒情的語言。自讀課文，畫出文中你最喜歡的詞句，并說明原由以下內(nèi)容若學生沒有提及，可引導學生注意（文中的人物及環(huán)境描繪）1學生齊讀課文：“那次聽到一個年青婦女一連唱敗了三個敵手蹬個十來下即可平

14、梁，還悠游自在，泰然自若！”思慮、談論：你感覺作者筆下的云南婦女擁有什么樣的性格特色？作者是用什么描繪方法來寫出人物的這些特色的？提示：作者寫云南婦女以工筆描繪為主，刻畫細膩真切，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字（第三段）憂如一幅人物肖像：寫容顏、寫牙齒、寫服飾，筆筆仔細，如在眼前。2閱讀課后練習二中另一段人物描繪，思慮：這段文字中的人物擁有什么樣的特色？作者采用什么樣的描繪方法來寫？提示：這一段作者重視描繪人物的風采心胸，顯露出作者激烈的感情傾向。為了寫出人物的內(nèi)在的精神風采，作者運用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈感人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。3學生商討：你喜歡哪一種描

15、繪人物的方法？為什么？4練習：使用自己喜歡的人物描繪方法為班上的一位同學或老師做畫像。（應視時間多少而選擇能否進行）（教師可選擇一兩位同學的作品在班上朗誦，與學生共同評論）5齊讀文章第四段，請學生稍做準備，此后將自己看作“趕馬女孩子”，說一說路上的旖旎風光。思慮：作者著力描繪美麗的山野風光，其目的是什么呢？提示：此處的環(huán)境描繪，作者移步換景，從視覺與聽覺的角度，運用比喻擬人的修辭，寫山坡樹林、寫花、寫鳥、寫人，描繪出一幅充滿自然情味的山野風光圖來。這圖給“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)辦了一個感人的場境。山花燦爛，山鳥齊唱，這是何等的活力開朗！而生活在此間的女孩日日意會，耳擩目染，在性格氣質(zhì)上早已漸染了這樣美好的自然真趣。其余，山鳥或委宛或樸實的鳴唱與“趕馬女孩的歌唱”交相應和，互為輝映，交織成一片感人的山野田園交響曲。思慮我們身邊有沒有這樣美麗濃烈的風俗文化？要如何才能像作者相同感覺風俗文化的美？作業(yè)閱讀自讀課文中的有關文章，寫寫自己的感覺?；蛟S查閱資料、檢查實踐，寫一篇介紹當?shù)仫L俗節(jié)日的文章。【反省】影響部分同學學習的因素還是學習習慣的養(yǎng)成不到位。有部分同學在學習過程中老是像在小學那樣等教師歸納總結寫在黑板上后才