2021六年級下冊數(shù)學教案

1、PAGE PAGE 142021六年級下冊數(shù)學教案教學過程設計主要包括導入環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、鞏固環(huán)節(jié)和總結(jié)環(huán)節(jié)。在導入環(huán)節(jié)，主要撰寫如何引入課堂主題。今天在這里整理了一些2021最新六年級下冊數(shù)學教案，我們一起來看看吧!2021最新六年級下冊數(shù)學教案1教學目標：1.使學生能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。2.通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。教學重點：在方格紙上用數(shù)對確定點的位置教學難點：利用方格紙正確表示列與行。教學準備：教師準備：投影機。學生準備：方格紙教學過程一、復習鞏固標出下列班上同學的位置(圖略)借助教師操作臺上的學

2、生座位圖，迅速將實際的具體情境數(shù)學化二、新知探究(一)教學例21.我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學所在的位置。現(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場館所在的位置。2.依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3，0)(在教學的過程中，教師要特別強調(diào)0列、0行，并指導學生正確找出。)3.同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。4.學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識，鼓勵學生自主探索、合作交流。在教學時應充分利用這些經(jīng)驗和知識為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析

3、、獨立思考、合作交流等方式，將用生活經(jīng)驗描述位置上升為用數(shù)學方法確定位置，發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)空間觀念。(二)、課堂提高練習一第6題(1) 獨立寫出圖上各頂點的位置。(2) 頂點A向右平移5個單位，位置在哪里?哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變?點A再向上平移5個單位，位置在哪里?哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變?(3)照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。(4)觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)相互說說。(圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變)。讓學生看到在平面上用數(shù)對表示點的位置的方法，架起了數(shù)與形之間的橋梁，加強了知識間的相互聯(lián)系。三、當堂測評練習一第4

4、題學生獨立完成，然后同學之間互相檢驗交流，最后，教師再展示學生的作品，學生評價。練習一第5題(1)學生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點用兩個數(shù)據(jù)表示。(2)同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想.四、課堂自我評價這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣?哪些方面還需要繼續(xù)努力?五、設計意圖：本節(jié)知識，我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識，從學生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學生在口述“第幾組幾個”的練習過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學生從習慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學生懂得從網(wǎng)格坐標上找到相應的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難

5、，符合孩子的學習特點。課后小記2021最新六年級下冊數(shù)學教案2教學目標：1、在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3、 引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領(lǐng)略到美。教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點：引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則教具準備：多媒體課

6、件、教學過程：一、復習引入1.課件出示復習題。(1)列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?(2)計算：+ + = + + =2.引出課題。+ + 這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學習分數(shù)乘法。二：新知探究1.出示課題明確學習目標。2.課件出示自學題綱，讓學生自學課本。(1)分數(shù)乘以整數(shù)的意義是什么?與整數(shù)乘法的意義相同嗎?(2)分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是怎樣的?它是怎樣推導出來的?(3)分數(shù)乘以整數(shù)的意義。3、 課件出示例1教師引導學生畫出線段圖。學生根據(jù)線段圖列出不同的算式，并解答。(1) 引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳

7、一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。(2) 引導學生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個 是多少?2/11 + 2/11 + 2/11 =2/11 3 =(3).分數(shù)乘以整數(shù)的法則。A.導出計算方法。你會計算嗎?看哪些同學不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分數(shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)為已經(jīng)學過的舊知識來進行計算。(可以互相說互相看。)B.歸納法則。通過以上計算，想一想分數(shù)乘以整數(shù)怎樣計算呢?師：比一比，看哪個組的同學總結(jié)的語言準確又簡練。小組討論，總結(jié)出

8、法則：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(板書)C.應用法則計算。討論，這兩種方法哪種簡單?為什么?強調(diào)：能約分，要先約分;結(jié)果是假分數(shù)一定要化成整數(shù)或帶分數(shù)。4、 教學例2(1)出示 6，學生獨立計算。(2)根據(jù)計算結(jié)果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)?應該怎么辦?(3)學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算;B、先計算得出乘積后約分。(4)對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、當堂測評(課件出示)1.看圖寫算式2.先說算式意義，再填空。3.看算式，約分計算。(提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)

9、成先約分在計算的習慣)四、學生課堂自評1、這節(jié)課你有什么收獲?2、每個學生給自己在課堂上的表現(xiàn)進行評價。板書設計分數(shù)乘以整數(shù)意義：求幾個相同加數(shù) 和的簡便運算。法則：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。2/11 3= 23/11= 6/112021最新六年級下冊數(shù)學教案3教學目標：1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設探究情境，使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關(guān)系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。2、在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。3、創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學重點：理解題

10、中的單位“1”和問題的關(guān)系。教學難點：抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、舊知鋪墊(課件出示)1、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。12 2、列式計算。(1)20的 是多少?(2)6的 是多少?3、學生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新知探究(一)課件出示自學目標1、通過學習掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的解題方法并會分析數(shù)量關(guān)系。2、知道解這類應用題的關(guān)鍵是什么?3、知道如何找單位“1”。(二)、教學例11、課件出示自學提示(1)、正確理解關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”。(2)、結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。(3

11、)、如何來理解單位“1”?(小組討論，理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的是多少)(4)、在分析題意的基礎(chǔ)上，學生獨立列式、計算。2、學生根據(jù)提示自學全班交流匯報：2500 =1000(平方米)3、結(jié)合計算結(jié)果，讓學生說說自己的想法，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力，進行國情教育。4、鞏固練習：“做一做”，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的?依據(jù)是什么?然后獨立解答。三、當堂測評練習四第2題、第3題。學生獨立完成，教師巡回指點，照顧差生。小組內(nèi)訂正后四

12、、課堂總結(jié)解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題的解題步驟是什么?(找出關(guān)鍵句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答)設計意圖：本堂課是解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，教學中，我緊扣分數(shù)乘分數(shù)的意義進行復習，并事先復習如“20的是多少?”的文字題，為解決與此相似的應用題做好準備。由于本節(jié)課是分數(shù)應用題學習的初始，因而教學中，我除了幫助學生分析、理解題意之外，更重要的還在于教給學生分析、解答分數(shù)應用題的方法，特別是在如何找單位“1”這個關(guān)鍵點上，更是花了較多的時間，但我認為這是十分必要的。2021最新六年級下冊數(shù)學教案4教學目標：1、使學生掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關(guān)系

13、，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法的兩步應用題。2、發(fā)展學生思維,側(cè)重培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學重點：理解數(shù)量關(guān)系。教學難點：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、 舊知鋪墊(課件出示)1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應的量?(1)一塊布做衣服用去 。 (2)用去一部分錢后，還剩下 。(3)一條路，已修了 。 (4)水結(jié)成冰，體積膨脹 。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少 。2、口頭列式：(1)32的 是多少? (2)120頁的 是多少?(3)綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了 ，降低了多少分貝?(4)綠

14、化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的 ，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝?3、你能把口頭列式計算中的第(3)(4)題合并成一道題嗎?4、根據(jù)學生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學習的“稍復雜的分數(shù)乘法應用題”。二、新知探究(一)教學例21、課件出示自學提綱：1)畫出線段圖，分析題意，尋找解題方法。2)小組間說出圖中各部分表示什么?哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位“1”的量?讓后把線段圖表示完整。3)四人小組討論，根據(jù)線段圖提出不同解決辦法，并列式計算。2、學生匯報：解法一：80-80 =80-10=70(分貝)解法二：80(1- )=80 =70

15、(分貝)3、學生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個部分量;第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運用求一個數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。4、鞏固練習：P20“做一做”(二)教學例31、讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 ”表示什么意思?(組織學生討論，說說自己的理解)2、引導學生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 ”。著重讓學生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。3、出示線段圖，學生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。解法一：75+75 =75+60

16、=135(次)解法二：75(1+ )=75 =135(次)4、鞏固練習：P21“做一做”(列式后讓學生說說算式各部分表示什么)三、當堂測評練習五第2、3、4、5題。1、學生依據(jù)例題引導的解題方法，引導學生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。獨立完成。教師巡回指點，照顧差生。2、小組間解決疑難，全班匯報，教師講評。四、談收獲、找疑難這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不懂的嗎?設計意圖：例2和例3都是在理解和掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的思路和方法的基礎(chǔ)上，學習解決稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。教學中，我依然依據(jù)教學例1時教給學生的解答步驟進行分析解答，找出單

17、位“1”，并畫出線段圖幫助理解。教學中，我引導學生緊扣線段圖，直觀地理解題意，并引導學生從數(shù)量和分率兩方面入手，培養(yǎng)學生思維的多樣性。但本堂課，老師講解的部分似乎多了一些，留給學生討論、練習的時間稍為稀薄。2021最新六年級下冊數(shù)學教案5教學目標：1、引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數(shù)的意義，讓學生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應用知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。2、通過合作活動培養(yǎng)學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。3、通過學生自行實施實踐方案，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的意識。教學重點：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學難點：掌握求倒數(shù)的方法。教

18、具準備：多媒體課件。教學過程：一、舊知鋪墊(課件出示)1、口算：(1) 6 40(2) 3 802、今天我們一起來研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數(shù)的認識二、新授1、課件出示知識目標：(1)什么叫倒數(shù)?怎樣理解“互為”?(2)怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?(3)0、1有倒數(shù)嗎?是什么?2、教學倒數(shù)的意義。(1)學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報。(2)學生匯報研究的結(jié)果：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。(3)提示學生說清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù))(3)互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?(兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置)3、教學求倒數(shù)的方法。(1)寫出 的倒數(shù)： 求一個分數(shù)的倒數(shù)，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分數(shù)分母位置處)、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分數(shù)分子位置處)調(diào)換位置。(2)寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再交換分子和分母的位置。6=4、教學特例，深入理解(1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(因為11=1，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。)(2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因為0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù))5、同桌互說倒數(shù)，教師巡視。三、當堂測評1、練習六第2題：2、辨析練習：練習六第3題“判斷題”。3、開放性