六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

1、Word 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)心得體會(huì) 今日，我們商業(yè)局聯(lián)辦學(xué)校舉辦了教材培訓(xùn)活動(dòng)，有幸傾聽(tīng)了宋桂敏老師對(duì)六班級(jí)下冊(cè)教材的解讀和剖析。她結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，緊貼實(shí)際，通俗易懂，我從中受到了很大啟發(fā)。 六班級(jí)的其次學(xué)期，不論對(duì)同學(xué)還是老師，都有一些特別的意義，既是學(xué)校階段的最終一個(gè)學(xué)期，同時(shí)也要與學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定的連接，所以對(duì)教材的理解和把握就顯得尤為重要。 一、從主題單元整體備課入手，抓住單元閱讀教學(xué)重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練 1、抓關(guān)鍵詞句：理解它們?cè)谡Z(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情顏色，推想它們的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果，學(xué)會(huì)遣詞造句。在教學(xué)中，除了要不折不

2、扣地完成文后支配的此類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，更要敏銳地從文中發(fā)覺(jué)可供訓(xùn)練的語(yǔ)言點(diǎn)。 2、抓篇章結(jié)構(gòu)：揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。文章的表達(dá)方法不同于文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)作特點(diǎn)是學(xué)問(wèn)性的，表達(dá)方法是綜合性的，它涉及寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，還可以怎么寫(xiě)，為什么要這樣寫(xiě)等內(nèi)容。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法是實(shí)現(xiàn)以讀促寫(xiě)的重要途徑。如教學(xué)煙臺(tái)的海一文，要引導(dǎo)同學(xué)揣摩、領(lǐng)悟文章寫(xiě) “ 景 ” 的同時(shí)也寫(xiě) “ 人 ” ， “ 景 ” 與 “ 人”交相輝映，相得益彰； “ 總分總 ” 的行文結(jié)構(gòu)，突出了文章重點(diǎn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)形象。 3、以讀書(shū)為主線(xiàn)，加大思維訓(xùn)練力度。致力于培育同學(xué)的閱讀力量和

3、良好的閱讀習(xí)慣。將同學(xué)的視角從漂亮的圖畫(huà)轉(zhuǎn)移到美麗的文字，在與文本的對(duì)話(huà)及同學(xué)的溝通中，提出自己的看法。作出自己的推斷，并適時(shí)移情，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。 4、抓文體的辨別：明確記敘性、說(shuō)明性課文及詩(shī)歌的基本特征和教學(xué)重點(diǎn)。在對(duì)不同文體課文的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用都應(yīng)有所區(qū)分。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受，借鑒寫(xiě)法。說(shuō)明性文章，宜在初步了解說(shuō)明白什么之后，有重點(diǎn)地了解基本的說(shuō)明方法。這樣，就能避開(kāi)不同文體的課文教法大一統(tǒng)、抓不住不同體裁文章特點(diǎn)的局面。當(dāng)然，詳細(xì)到教學(xué)某一篇課文的側(cè)重點(diǎn)，則要因文而異。 二、重視常態(tài)閱讀教學(xué)的寫(xiě)法滲

4、透，有效落實(shí)“讀寫(xiě)結(jié)合”、樂(lè)觀改進(jìn)實(shí)施單元習(xí)作教學(xué)。 習(xí)作教學(xué)，不僅僅是單元習(xí)作教學(xué)的事兒，更離不開(kāi)平常閱讀教學(xué)中寫(xiě)法的無(wú)痕滲透、借鑒、遷移以及平?！白x寫(xiě)結(jié)合”、“日記練筆”等的鞏固性訓(xùn)練。因此，習(xí)作教學(xué)，我們可從以下幾個(gè)方面改進(jìn)實(shí)施： 1、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。 一方面把練筆輻射到閱讀課上，常常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)典型的句、段，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等，體現(xiàn)從“讀中學(xué)寫(xiě)”、“讀寫(xiě)結(jié)合”；另一方面還要引導(dǎo)同學(xué)觀看生活，在生活中常常練筆，以日記形式隨時(shí)登記自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所想，提高寫(xiě)作水平，積累寫(xiě)作素材。 2、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。 俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。平常應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，重視指導(dǎo)同學(xué)做好讀寫(xiě)筆記，使讀寫(xiě)的內(nèi)容更加豐富，形式敏捷多樣。 三、樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量觀，扎實(shí)做好“小升初”最終階段的復(fù)習(xí)工作。 本學(xué)期是學(xué)校學(xué)習(xí)的最終階段，我們應(yīng)當(dāng)圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，以“注意基礎(chǔ)，注意積累，利于同學(xué)熟悉語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，利于同學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與力量的同步進(jìn)展”為原則，扎實(shí)做好即時(shí)性復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)