模塊1：通用技術(shù)課程導(dǎo)論-1課件

1、通 用 技 術(shù)遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院肖軍2014.4遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院自我介紹（1）遼寧省本溪市通用技術(shù)學(xué)科、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員教育部“國培計(jì)劃”培訓(xùn)教學(xué)專家教育部中小學(xué)教材審查專家遼寧省課程改革骨干培訓(xùn)者遼寧省通用技術(shù)學(xué)科帶頭人遼寧省通用技術(shù)學(xué)科骨干教師遼寧省中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人遼寧省通用技術(shù)學(xué)科教材審查專家本溪市通用技術(shù)學(xué)科學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)人才“智慧天下”（中國）科技教育有限公司高級培訓(xùn)講師北京西覓亞科技有限公司培訓(xùn)講師 遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍自我介紹（2）中國發(fā)明協(xié)會(huì)會(huì)員中華創(chuàng)新教育講師團(tuán)首批講師中國版權(quán)協(xié)會(huì)教育委員會(huì)理事中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)會(huì)員（兼任本溪市會(huì)員組組長）中

2、國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)勞技教育專業(yè)委員會(huì)第四屆理事全國百佳創(chuàng)新型名師遼寧省十佳科技教師本溪市青少年科技創(chuàng)新工作站站長本溪市第四屆自然科學(xué)青年學(xué)科帶頭人（創(chuàng)新教育）本溪市第五屆自然科學(xué)學(xué)科帶頭人（創(chuàng)新教育） 遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍關(guān)于本課程性質(zhì)：選修課，1學(xué)分，共20學(xué)時(shí)。上課：5月9、10日和5月23、24日考試：5月25日上午成績：作業(yè)30%+筆試60%+考勤10%網(wǎng)站：東北師范大學(xué)人文學(xué)院-藝術(shù)學(xué)院-廣 播電視系-網(wǎng)絡(luò)課程/old/oldweb/tongyong/index.asp遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍課程目標(biāo)（1）理解通用技術(shù)課程的意義和內(nèi)涵；（2）掌握通用技術(shù)教學(xué)的基本原理和

3、方法；（3）能夠適應(yīng)高中通用技術(shù)教學(xué)工作實(shí)際；（4）具有組織和開展創(chuàng)新教育活動(dòng)的意識(shí)與能力。遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍主題1：通用技術(shù)課程的背景與現(xiàn)實(shí)意義主題2：通用技術(shù)課程的含義與范疇主題3：通用技術(shù)課程的實(shí)施情況遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍模塊1：通用技術(shù)課程導(dǎo)論主題1：通用技術(shù)課程的背景與現(xiàn)實(shí)意義一、課程背景 當(dāng)今，技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，無時(shí)無刻不在地影響著我們的生活方式。然而，大量的事實(shí)表明：面對技術(shù)的高速發(fā)展，我們的中學(xué)生卻對技術(shù)缺乏基本的了解，尤其對于日常生活中的技術(shù)缺乏必要的應(yīng)對能力。1、一個(gè)留學(xué)生用煤氣灶燒開水2、一個(gè)碩士生畢業(yè)生“沒電”的五天五夜3、一個(gè)年

4、輕的農(nóng)村保姆把小孩放到洗衣機(jī)里洗遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍主題1：通用技術(shù)課程的背景與現(xiàn)實(shí)意義 包括技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜?、企業(yè)界和教育界等社會(huì)各界人士開始呼吁在高中階段開設(shè)技術(shù)課程，他們認(rèn)為在高中階段設(shè)立技術(shù)課程對學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義。 課程開設(shè)之初，技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組對社會(huì)各界進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查（9省市12個(gè)行業(yè)2378位從業(yè)人員)，其中在廠礦企業(yè)、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸、文教等行業(yè)人員有87.4%的人贊成開設(shè)，企業(yè)界有93.6%的人贊同開設(shè)。 遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍主題1：通用技術(shù)課程的背景與現(xiàn)實(shí)意義二、現(xiàn)實(shí)意義 從社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生三個(gè)維度來理解。 1、從社會(huì)發(fā)展的需要來看。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)

5、展已經(jīng)使技術(shù)幾乎成為我們生活中無時(shí)不在、無處不在、無所不在的客觀存在，成為人們?nèi)粘Ｉ钪行斡安浑x、揮之不去的客觀存在。正如美國哲學(xué)家威廉?？思{所說：“沒有技術(shù)和知識(shí)，你將無依無靠?！?那么，對我們教育的影響是什么呢？遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍美國 “2061計(jì)劃”（Project2061） 1985年開始的基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)改革 “在人類發(fā)展變化的下一個(gè)歷史階段，科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)是變化的中心，它們引起社會(huì)變化、塑造社會(huì)變化，并應(yīng)對社會(huì)變化，是今日兒童應(yīng)對明日世界的基礎(chǔ)?！?“普通教育應(yīng)當(dāng)以神圣的方式，把技術(shù)介紹成我們的歷史，我們每個(gè)人的存在和我們的未來的一個(gè)組成部分技術(shù)教育應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代兒童和

6、青年人的基本教養(yǎng)?！边|寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍理解技術(shù)教育是現(xiàn)代教育中不可缺少的組成部分， 沒有經(jīng)歷過技術(shù)教育的學(xué)生不可能做到全面發(fā) 展，很難適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。案例我國生產(chǎn)一臺(tái)DVD售價(jià)32美元。 成本13美元， 交納專利使用費(fèi)18美元。我國生產(chǎn)一臺(tái)MP3售價(jià)79美元。 成本32.5美元，交納專利使用費(fèi)45美元。生產(chǎn)一雙耐克鞋 售價(jià)100美元。 材料費(fèi)15.67美元,出廠價(jià)24.71美元（直接勞動(dòng)力成本2.58美元、管理費(fèi)用4.56美元和工廠利潤1.9美元），耐克公司的批發(fā)價(jià)為52.03美元。中國“世界工廠”！遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍主題1：通用技術(shù)課程的背景與現(xiàn)實(shí)意義2、從學(xué)生發(fā)

7、展的角度看，技術(shù)課程可以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。如：技術(shù)知識(shí)的掌握、技術(shù)能力的提高可以促進(jìn)學(xué)生對以技術(shù)為主導(dǎo)的未來社會(huì)的適應(yīng)性，避免出現(xiàn)類似前述的尷尬現(xiàn)象。 另外，技術(shù)課程還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。很多學(xué)生具有動(dòng)作技能、操作技能、技術(shù)思維方面的潛能和優(yōu)勢（多元智能理論），可以使在技術(shù)方面、技能方面具有特長和天賦的同學(xué)得到富有個(gè)性的發(fā)展。遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍主題1：通用技術(shù)課程的背景與現(xiàn)實(shí)意義 這里，我們選取幾個(gè)國家為例： 英國從幼兒園起設(shè)置了一以貫之的技術(shù)課程，一直到高中畢業(yè)。前后涉及十五年。遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍外請康明斯公司技術(shù)總監(jiān)在與學(xué)生交流輔導(dǎo)英國的技術(shù)教育課堂主題1

8、：通用技術(shù)課程的背景與現(xiàn)實(shí)意義 美國2000年后的國家技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了幼兒園到高中生必須學(xué)習(xí)的技術(shù)內(nèi)容包括：技術(shù)設(shè)計(jì)、機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、通訊技術(shù)等多個(gè)方面的。遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍主題1：通用技術(shù)課程的背景與現(xiàn)實(shí)意義 日本自第二次世界大戰(zhàn)后，就提出了“技術(shù)立國”的口號，現(xiàn)在又將其發(fā)展為“科技創(chuàng)新立國”的口號。在高中把家政基礎(chǔ)、家政綜合、生活技術(shù)等課程德學(xué)習(xí)計(jì)入學(xué)分。遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍 即使在非洲，大家也都認(rèn)識(shí)到：21世紀(jì)的到來預(yù)示了人們稱之為全球村的科學(xué)和技術(shù)將取得重大進(jìn)步。 “非洲課程研究組織(ACO)接受了非洲課程革新提出的挑戰(zhàn)，科學(xué)、

9、技術(shù)和數(shù)學(xué)教育的重要性在許多非洲國家已不再是一個(gè)需要商榷的問題”，“這些年來,在學(xué)校的科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)及其它科目方面，非洲各地都編制了一些實(shí)用的和創(chuàng)新的新型課程。目前,非洲的科學(xué)、技術(shù)和數(shù)學(xué)教育的課程制訂情況可以說是健康的，課程設(shè)置是符合要求的”，“為此，科學(xué)、技術(shù)和數(shù)學(xué)教育（STME）在各個(gè)學(xué)校的課程中都占由突出的位置?！狈侵薜目茖W(xué)、技術(shù)和數(shù)學(xué)教育狀況 摘自全球教育展望2002年第02期 遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍主題2：通用技術(shù)課程的含義與范疇 一、通用技術(shù)的含義通用技術(shù)課程：簡稱GT，在普通高中課程體系當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是

10、日常生活中應(yīng)用廣泛、對廣大學(xué)生的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。通用技術(shù)課程分為：必修和選修兩大模塊。必修有2個(gè)模塊，選修有7個(gè)模塊。遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍理解通用技術(shù)首先需要重新理解技術(shù)自從有人類存在就有技術(shù)。遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍理解通用技術(shù)首先需要重新理解技術(shù)遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍（1）技術(shù)（Technology）的內(nèi)涵2、狹義技術(shù) 技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的利用和改造。1、廣義技術(shù) 可理解為是人在改造自然、改造社會(huì)，以及改造自我的過程中所用到的一切手段、方法的總和。包括物體形態(tài)、智能形態(tài)、社會(huì)形態(tài)三個(gè)方面。 理解通用技術(shù)首先需要重新理解技術(shù)遼寧省

11、本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍(2) 技術(shù)的價(jià)值 技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展是為了滿足人的需求。 技術(shù)從“保護(hù)人”、“解放人”和“發(fā)展人”三個(gè)方面滿足人的需求。 技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?現(xiàn)代技術(shù)增強(qiáng)了我們利用、改造、保護(hù)自然的能力遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍擴(kuò)展了人的手、腳等身體器官的功能，提高了勞動(dòng)效率遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍你所猜想的未來世界技術(shù)將會(huì)怎樣的發(fā)展？遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍對“通用技術(shù)”這個(gè)名稱的理解通用技術(shù)是一個(gè)技術(shù)學(xué)科的名稱。 （諸如：信息技術(shù)、教育技術(shù)等）遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍通用技術(shù)是一門以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)；以技術(shù)設(shè)計(jì)為主要載體；以動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

12、與心智技能發(fā)展相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合為基本特征；國家級課程為重要保證的通識(shí)性課程。技術(shù)素養(yǎng)？技術(shù)素養(yǎng)：是指人們在技術(shù)方面所具有 的一定素質(zhì)和修養(yǎng)。遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍 一般認(rèn)為，技術(shù)素養(yǎng)是使用、管理、評價(jià)和理解技術(shù)的能力。（美國國家技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)：技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容）科學(xué)素養(yǎng)與技術(shù)素養(yǎng)遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍 技術(shù)素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)一樣，是現(xiàn)代社會(huì)公民基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。 科學(xué)教育 提高科學(xué)素養(yǎng) 技術(shù)教育 提高技術(shù)素養(yǎng) 科學(xué)教育與技術(shù)教育并不相同，在普及科學(xué)教育的同時(shí)，還應(yīng)普及技術(shù)教育。 科學(xué)與技術(shù)緊密相連,但是科學(xué)與技術(shù)又有本質(zhì)上的區(qū)別。技術(shù)與科學(xué)的不同 兩者對比科 學(xué) 技

13、 術(shù)認(rèn)識(shí)過程從主觀到客觀從具體到抽象回答“是什么”、“為什么”從客觀到主觀從抽象到具體回答“怎么辦”活動(dòng)目的認(rèn)識(shí)自然，有所發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律 利用、改造、保護(hù)自然，有所發(fā)明研究對象自然和人造客體人造客體研究結(jié)果驗(yàn)證或形成科學(xué)理論（唯一）優(yōu)化技術(shù)方案、創(chuàng)造技術(shù)產(chǎn)品（多元）遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍通用技術(shù)課程的范疇遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍簡易機(jī)器人制作現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)建筑及其設(shè)計(jì)服裝及其設(shè)計(jì)家政與生活技術(shù)電子控制技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)1 通用技術(shù)模塊結(jié)構(gòu)技術(shù)與設(shè)計(jì)2通用技術(shù)課程的范疇遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍技術(shù)及其性質(zhì)必修1設(shè)計(jì)的過程設(shè)計(jì)的交流設(shè)計(jì)的評價(jià)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)必修2流程與設(shè)計(jì)系

14、統(tǒng)與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì) 2004年 廣東、山東、海南、寧夏、上海（課改獨(dú)立實(shí)驗(yàn)區(qū)） 2005年 江蘇 2006年 天津、浙江、福建、安徽、遼寧 2007年 北京、湖南、黑龍江、吉林、陜西 2008年 河南、江西、山西、新疆及新疆建設(shè)兵團(tuán) 2009年 河北、湖北、甘肅、云南、內(nèi)蒙 2010年 廣西、貴州、四川、重慶、青海、西藏 2012年 高考新課標(biāo)的省份（24個(gè)）：粵、魯、瓊、寧、蘇、 滬、閩、浙、遼、皖、津、京、湘、黑、陜、吉、晉 、贛、 豫、新、冀、鄂、云、蒙。大綱版的省份（7個(gè)）：貴、渝、 川、甘、青、桂、藏。主題3：通用技術(shù)課程的實(shí)施情況遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)

15、院 肖軍課程資源深度開發(fā)與課程實(shí)施、實(shí)驗(yàn)階段（2004.9-2008.8）課程的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與課程宣傳、推廣、研修階段（2003.4-2006.8）標(biāo)準(zhǔn)的審議、完善、頒布階段（2002.11-2003.3）標(biāo)準(zhǔn)的修改、征求意見階段（2002.7-2002.11）標(biāo)準(zhǔn)的起草、論證階段（2001.12-2002.9）基礎(chǔ)研究階段（2000.4-2001.12） 早期工作階段（1999.7-2001.6）課程開設(shè)教育資源教師教學(xué)學(xué)科建設(shè)課程評價(jià)教師培訓(xùn)必修如何開?開什么課?哪學(xué)期開?培訓(xùn)什么?怎么培訓(xùn)?評價(jià)什么?怎么評價(jià)?如何反思?有哪些?是什么?選修如何開?如何設(shè)計(jì)?誰來評價(jià)?遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院

16、 肖軍通用技術(shù)課程開設(shè)的總體情況技術(shù)課程改革的熱土地與正待破冰的區(qū)域共存第一學(xué)年開設(shè)與第二學(xué)年開設(shè)課程的現(xiàn)象并存信息技術(shù)與通用技術(shù)平行與線性開設(shè)情況并存按課程標(biāo)準(zhǔn)開課與不按課程標(biāo)準(zhǔn)開課現(xiàn)象并存遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍1、通用技術(shù)課程設(shè)置是國家意志，是法律行為；2、通用技術(shù)課程是學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)力；3、通用技術(shù)課程是學(xué)校創(chuàng)新特色的一個(gè)生長點(diǎn)；4、信息技術(shù)與通用技術(shù)不排斥，應(yīng)同時(shí)開設(shè)。課程開設(shè)的理念遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍接任（勞動(dòng)技術(shù)、科技發(fā)明教師）轉(zhuǎn)任（理化生地等學(xué)科教師）兼任（信息技術(shù)教師，職業(yè)技術(shù)教師）選任（應(yīng)屆職業(yè)師范、工科大學(xué)學(xué)生）聘任（向社會(huì)公開招聘）通用技術(shù)師資情況遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍 各省在課改啟動(dòng)時(shí)，就已確定了職稱評定的相關(guān)事宜，通常是由人事廳、財(cái)政廳和教育廳共同下發(fā)的文件。目前：大部分城市已確立通用技術(shù)教師的職稱系列少部分城市已陸續(xù)評出高級教師和特級教師通用技術(shù)教師的職稱系列遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 肖軍如何準(zhǔn)備做一名高中通用技術(shù)教師分析:1.技術(shù)課程性質(zhì)之一是具有綜合性，必然會(huì)涉及各方面 的知識(shí)；2.技術(shù)課程的綜合特性既是課程的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，也是課 程實(shí)施的難點(diǎn)；3.現(xiàn)有的教師都是傳統(tǒng)學(xué)科課程體制下培養(yǎng)出來的，像 達(dá)芬奇、貝多芬這樣的人才很少。遼寧省本溪市教師進(jìn)修