蘇教版小學《科學》五年級上冊《地球的表面的內(nèi)部》單元課件：地球的內(nèi)部

1、地球的內(nèi)部教學設計教材分析本課是蘇教版科學五年級上冊第3單元中的第3課。本課分為三個部分。第一部分是認識地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地殼運動。先讓學生根據(jù)火山噴發(fā)、地熱、地震中的物質(zhì)和能量推測地球內(nèi)部可能是怎樣的，再通過閱讀資料認識人類探索地球內(nèi)部的主要方法和成果，以及科學家對地球內(nèi)部圈層運動模式做出的猜測。第二部分是模擬地球板塊的漂移與碰撞，通過觀察進一步理解地殼運動時板塊之間的碰撞、分離與交錯，意識到能量來自地殼下方處于對流運動狀態(tài)的巖漿。第三部分是認識地殼運動導致海陸變化，遵循從局部到整體的認知規(guī)律，先讓學生根據(jù)喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)的海洋類生物化石推測喜馬拉雅山地區(qū)很久以前的情況，建立陸地和海洋會轉(zhuǎn)化的意

2、識；再觀察地球大陸板塊變化示意圖，認識陸地的變化趨勢，從而認識海陸變遷、大陸漂移也是地殼運動的結(jié)果，為今后繼續(xù)認識地表變遷理論打下基礎。學習目標通過資料學習，能說明地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)與特點。通過閱讀、模擬實驗，理解地球內(nèi)部的運動模式，能解釋地殼緩慢移動的原因和結(jié)果。借助研討與交流，認識海陸變換、大陸漂移也是地殼運動的結(jié)果。重點與難點重點：能說明地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)與特點。難點：通過模擬實驗推測、解釋地殼運動的原因和表現(xiàn)。教學準備酒精燈 燒杯 泡沫塊 燒杯教學過程一、導入1. 出示圖片，提問：通過前幾課的學習，你對地球有了哪些認識？2. 談話：大家對地球表面有所了解。那么，地球的內(nèi)部是什么樣的？

3、學生根據(jù)課外知識談談自己的認識。3. 揭題板書二、地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與特點（一）根據(jù)自然現(xiàn)象推測地球內(nèi)部的樣子1. 出示火山和地震的圖片，提問：你能從下面這些現(xiàn)象中推測一下地球內(nèi)部的樣子嗎？火山：地球內(nèi)部溫度高、壓力大、有巖漿。地震：地球內(nèi)部會運動、巖層會承受很大壓力，積聚的能量需要釋放。（二）用鉆探的方法探索地球內(nèi)部1. 提問：除了通過自然現(xiàn)象進行推測之外，你覺得了解地球內(nèi)部，最好的方法是什么？談話：鉆探是一種重要的方法，可以直接看到地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。人類現(xiàn)在已經(jīng)鉆到多深了呢？2. 談話：鉆了12千米，用了24年。前蘇聯(lián)在克拉半島鉆井，從1970年到1994年，整整24年。為什么鉆到12千米，就不

4、再鉆了？原因：（1）地球內(nèi)部溫度很高，鉆頭難以承受高溫。（2）12千米，巖層已經(jīng)非常像流體，鉆孔孔壁無法穩(wěn)定，會塌孔，鉆好的孔會自行閉合。（3）資金超出預算，又沒有實際效益。3. 講述：我國自主研發(fā)的鉆探機“地殼一號”能鉆10千米（1萬米），在松遼盆地，主要用于研究地球演變，以及能源探測。（三）用地震波探測地球內(nèi)部1. 提問：鉆探這種方法很有限，沒法鉆到地球的中心。不過人們還有一種方法能夠探測地球內(nèi)部，就是地震波探測。2. 講述：可以通過地震波探測。在世界各地都設有地震波監(jiān)測站，1910年，科學家莫霍洛維奇意外地發(fā)現(xiàn)，地震波在傳到地下50千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生，也就是說地震波的速度和方向會忽然改

5、變，他推測，這個地方是地球內(nèi)部兩種不同物質(zhì)的分界面，而且，這個分界面具有全球性。后人把這個分界面稱為莫霍界面。同樣的，在地下2900千米處，地震波也會發(fā)生變化，這說明什么呀？這也是兩種不同物質(zhì)的交界面，這是科學家古登堡發(fā)現(xiàn)的，所以叫古登堡界面。后來，科學家根據(jù)這兩個面，把地球劃分為三個圈層：地殼、地幔、地核。（四）地殼、地幔、地核的特點1. 談話：這三個圈層分別有什么特點？厚度怎樣？溫度怎樣？有哪些物質(zhì)？ 2. 提問：地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)有點像什么呀？（出示雞蛋圖）3. 提問：現(xiàn)在人類鉆探的最大深度是12千米，對比一下，鉆到哪一個圈層了？（五）地球內(nèi)部的運動1. 提問：我們已經(jīng)認識了地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，

6、那這些結(jié)構(gòu)是靜止的、還是運動的？2. 談話：地球內(nèi)部究竟會產(chǎn)生怎樣的運動？老師這有一份資料和一些關(guān)鍵詞卡片。請大家閱讀資料，一會兒上來按照從原因到結(jié)果的順序，擺一擺這些卡片。3. 學生閱讀，然后兩人上臺貼卡片，并介紹地球內(nèi)部的運動方式。地幔、地核運動 地震地幔、地核運動 地殼運動 緩慢的板塊移動4. 教師補充：（1）地幔、地核會進行水平運動和上下運動。（2）地震是直接感知的，板塊移動是緩慢進行的。（3）什么是板塊？板塊構(gòu)造學生認為，地球的巖石圈不是一塊完整的，而是分裂成許多塊，科學家劃分為六大板塊。（4）板塊移動分為碰撞、分離、交錯。（板書）三、模擬實驗：地球板塊的漂移與碰撞1. 談話：地核與

7、地幔的運動，到底會不會造成地殼運動呢？我們可以通過一個模擬實驗來研究。2. 出示實驗器材，提問：酒精燈、淀粉糊、泡沫分別模擬的是什么？酒精燈地球內(nèi)部的熱量淀粉糊巖漿泡沫塊地球板塊4. 實驗流程：（1）向淀粉中加入熱水，攪拌均勻。（2）加熱淀粉水，攪拌至粘稠。（3）放入泡沫塊，觀察實驗現(xiàn)象并記錄。觀察什么？泡沫塊和淀粉糊是怎樣運動的。怎么記錄？用箭頭標出它們的運動方向。（4）熄滅酒精燈，整理器材。（5）熄滅酒精燈，整理器材。分工：1號負責酒精燈，2號負責淀粉糊，3號負責泡沫塊和記錄，4號戴手套整理器材。5. 學生實驗，教師巡視，用攪拌棒擠一擠、推一推，幫助學生觀察現(xiàn)象。6. 匯報：（1）泡沫塊是

8、怎樣運動的？（1號和2號分離，2號和3號碰撞）由此推測，地球板塊會怎樣運動？是誰給了泡沫塊力量，讓它運動的？地球板塊運動的力量來自什么？四、認識海陸變化（一）喜馬拉雅山：板塊碰撞或交錯談話：我們模擬出了地球板塊的運動，現(xiàn)實中有沒有證據(jù)，能夠證明地球板塊在緩慢地移動。出示喜馬拉雅山圖片，談話：這是喜馬拉雅山，它是世界最雄偉高大的山系?？墒窃?0世紀60年代，科學家在喜馬拉雅山采集到魚龍、菊石類、雙殼類等海洋生物的化石。你能用這節(jié)課學到的板塊運動的相關(guān)知識，解釋解釋嗎？（二）大陸漂移：板塊分離談話：看來和你們的猜想是一樣的，喜馬拉雅山是一個證據(jù)，還有別的嗎？出示地球大陸板塊變化示意圖，學生說說發(fā)現(xiàn)，介紹自己知道的“大陸漂移”學說?？偨Y(jié)：今天，我們通過資料學習、模擬實驗