家庭教育在幼小銜接中的問(wèn)題和指導(dǎo)策略教育文檔資料

1、家庭教育在幼小連接中的問(wèn)題和指導(dǎo)策略-教育文檔資料家庭教育在幼小連接中的問(wèn)題和指導(dǎo)策略-教育文檔資料3/3家庭教育在幼小連接中的問(wèn)題和指導(dǎo)策略-教育文檔資料家庭教育在幼小連接中的問(wèn)題和指導(dǎo)策略幼兒園和小學(xué)向來(lái)作為兩個(gè)互相獨(dú)立的教育而各行其職。二者在講課方法、活動(dòng)形式和管理制度等各個(gè)方面存在著較大的差異。這些差異組成兩個(gè)階段連接之間的矛盾，正確辦理和解決這些矛盾，做好幼小連接工作，既有益于小學(xué)講課質(zhì)量的提升，也有益于少兒身心的健康發(fā)展。一、幼小連接中當(dāng)前存在的問(wèn)題心理承受能力差：此刻的孩子都是獨(dú)生兒女，爸爸媽媽寶貝，爺爺奶奶外公外婆更是喜愛(ài)有加，惟恐跌著碰到，餓著冷著，個(gè)個(gè)都是家中的“小皇帝”、

2、“小公主”，所以大多孩子個(gè)性強(qiáng)，情緒不夠堅(jiān)固，一碰到不如意的事情便大哭大鬧，直抵達(dá)到目的為止。生活自理能力衰：此刻的孩子，事事依靠父親母親，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的逍遙自在的生活；即便在幼兒園，碰到生活上的問(wèn)題也老是向老師求援。學(xué)習(xí)習(xí)慣差：學(xué)生在初入學(xué)的各項(xiàng)教育活動(dòng)中，大部分孩子表現(xiàn)出好動(dòng)、注意力不集中、缺少規(guī)則意識(shí)、缺少優(yōu)秀的聆聽(tīng)與閱讀習(xí)慣等問(wèn)題。二、家庭教育應(yīng)充分利用多渠道、全方向做好入學(xué)準(zhǔn)備我以為，孩子的從幼小過(guò)渡，既存在連續(xù)性又擁有階段性，它有著自己的基本標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理。達(dá)到了這些基本標(biāo)準(zhǔn)，就能使幼小連接工作得以順利進(jìn)行，使孩子的身心得以健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)孩子的信

3、心，激發(fā)孩子上小學(xué)的夢(mèng)想。家長(zhǎng)要培育孩子對(duì)失敗的承受力。正確對(duì)待責(zé)備和失敗，擁有在集體中既能競(jìng)爭(zhēng)又能共處的能力。決不可以用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恫嚇。培育孩子學(xué)習(xí)興趣。孩子們一般智力發(fā)展較好，獨(dú)立能力也很強(qiáng)，可是假如缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，相同很難順利學(xué)習(xí)。盡人皆知，人有了正確的動(dòng)機(jī)，就會(huì)有移山填海的力量。要使學(xué)生順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)，必然有求知的動(dòng)機(jī)。學(xué)校的講課是孩子掌握系統(tǒng)知識(shí)的過(guò)程。假如學(xué)生有求知的動(dòng)機(jī)，便會(huì)產(chǎn)生激烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)上遇1/2到的困難就很簡(jiǎn)單戰(zhàn)勝。在這類狀況下，不存在不愛(ài)學(xué)習(xí)的“土壤”。學(xué)先期是形成求知?jiǎng)訖C(jī)的最正確期。由于在這一時(shí)間里，正是少兒從認(rèn)識(shí)身旁事物向認(rèn)識(shí)四周的整個(gè)世界

4、擴(kuò)展的重要過(guò)分時(shí)期，孩子的語(yǔ)言初步形成，他利用語(yǔ)言這一工具來(lái)研究充滿奇特的世界。家長(zhǎng)要激發(fā)孩子的求知欲，要支持他們提問(wèn)，并要舍得花時(shí)間往返答他們提出來(lái)的問(wèn)題。這樣的回答，會(huì)進(jìn)一步促使孩子們的求知欲。孩子上學(xué)此后，求知欲就會(huì)使他們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。培育孩子的自理能力。為家長(zhǎng)和教師應(yīng)在重點(diǎn)期培育孩子自己能做和應(yīng)當(dāng)做的事情自己去做，自己整理圖書(shū)、玩具，整理小書(shū)包和生活用品等，并經(jīng)過(guò)“比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得好”的活動(dòng)，讓做得好的孩子感覺(jué)到成功的歡喜，同時(shí)也激勵(lì)其余孩子以其為典范。孩子假如碰到問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)給與激勵(lì)和方法上的指導(dǎo)，從小處培育孩子的自理能力。衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。培育孩子的自我控制能力。沒(méi)有控制力，孩子就不可以能調(diào)理自己的行為，使之適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的規(guī)律，也就很難做到恪守紀(jì)律，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們知道小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有時(shí)關(guān)于天真開(kāi)朗的孩子來(lái)講可能缺少吸引力?？墒悄鞘潜匾摹Ｋ?，培育學(xué)前少兒的控制力是很重要的。要讓孩子知道上課必然注意聽(tīng)講，要按老師的指令做事，不可以為非作惡?？墒牵@此中得有相當(dāng)大的控制能力，關(guān)于剛?cè)雽W(xué)的少兒，做起來(lái)是相當(dāng)難的。所以，我們必然在學(xué)先期對(duì)孩子的控制能力經(jīng)過(guò)一件件小事加以培育。要讓孩子習(xí)慣這是要求他做的