電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)

1、電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān) 業(yè)核心課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)貴州大學(xué)電氣工程學(xué)院二0一六年目錄 TOC o 1-5 h z 電機(jī)學(xué)2-1課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)0 HYPERLINK l bookmark57 o Current Document 自動(dòng)控制理論課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)5 HYPERLINK l bookmark116 o Current Document 電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)10 HYPERLINK l bookmark190 o Current Document 電力系統(tǒng)暫態(tài)分析課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)14電力系統(tǒng)自動(dòng)化課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)19 HYPERLINK l bookmark231 o Current Document

2、繼電保護(hù)原理課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)24 HYPERLINK l bookmark283 o Current Document 電氣一次部分課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)29電機(jī)學(xué)2-1課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)電機(jī)學(xué)課程是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。其目的是使學(xué)生 了解電機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，掌握電機(jī)的基本工作原理、基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)技能; 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生一定的動(dòng)手能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí) 專(zhuān)業(yè)課以及畢業(yè)后從事專(zhuān)業(yè)工作打下必要的基礎(chǔ)。一、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)1、課程負(fù)責(zé)人：鄒曉松本課程負(fù)責(zé)人為鄒曉松，具體負(fù)責(zé)電機(jī)學(xué)2-1課程的教學(xué)組織、課程的建設(shè) 與管理工作。2、課程團(tuán)隊(duì)職稱(chēng)學(xué)位姓名序號(hào)性別博士 1男鄒曉松

3、教授 男2 師碩士敖偉智 講 師3男講胡曉博士敖偉智、胡曉組成。團(tuán)隊(duì)成員中博士 2-1電機(jī)學(xué)課程團(tuán)隊(duì)成員由鄒曉松、人。其中鄒曉松、敖偉智均有1人，其中高級(jí)職稱(chēng)人、中級(jí)職稱(chēng)212人，碩士團(tuán)隊(duì)具 有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。胡曉為新進(jìn)博士，多年的電機(jī)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán) 隊(duì)新成員可以在其他成員的幫助下逐步培養(yǎng)獨(dú)立承擔(dān)課程教學(xué)工作的能力。教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)大綱1學(xué)時(shí)，其中理學(xué)時(shí)，共48課程為2-13學(xué)分，每學(xué)分162013年電機(jī)學(xué)學(xué)時(shí)。課程教學(xué)內(nèi)容主要以理論教學(xué)為主，含一定的課444論講授學(xué)時(shí)， 實(shí)驗(yàn)學(xué)分，每學(xué)時(shí)32016年根據(jù)要求對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行了修改，學(xué)分仍為內(nèi)實(shí)驗(yàn)課。54學(xué)時(shí)。18學(xué)分，總學(xué)時(shí)、課程教學(xué)

4、內(nèi)容2變壓器的基本作用原理與理論分析；三的教學(xué)基本內(nèi)容為：2-1電機(jī)學(xué)電力系統(tǒng)中的特種變壓三相變壓器的不對(duì)稱(chēng)運(yùn)行及瞬變過(guò)程；相變壓器及運(yùn)行；。器；變壓器的非對(duì)稱(chēng)運(yùn)行；交流電機(jī)繞組及其感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)；交流繞組的磁動(dòng)勢(shì) 學(xué)時(shí)）緒論（4（1電機(jī)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中地位，特別在電力系統(tǒng)中的地位；電機(jī)中常用的基本電磁定律及磁路基本概念；常用的鐵磁材料及其特性；直流和交流磁路的特點(diǎn)。12學(xué)時(shí)）（2）第1章變壓器的基本作用原理與理論分析（變壓器的空變壓器的結(jié)構(gòu)；變壓器的額定值。主要介紹變壓器的基本原理；基本要求：變壓器的運(yùn)行特 性。載運(yùn)行；變壓器的負(fù)載運(yùn)行；變壓器參數(shù)的測(cè)定；掌握變壓器的空載及負(fù)載 弄清變壓器的工作原理

5、和銘牌數(shù)據(jù)。了解變壓器結(jié)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)的平衡方程、等值 電路，掌握變壓器勵(lì)磁參數(shù)、短路參數(shù)的測(cè)試方法，掌握變壓器的運(yùn)行特性。章2三相變壓器及運(yùn)行（10學(xué)時(shí)）（3）第三相變壓器繞組連接法及其磁路系三相變壓器的磁路；三相變壓器的連接組；統(tǒng)對(duì)電動(dòng)勢(shì)波形的影響；變壓器的并聯(lián)運(yùn)行。學(xué)時(shí)）（8 （4）第3章三相變壓器的不對(duì)稱(chēng)運(yùn)行及瞬變過(guò)程聯(lián)接組Yyn對(duì)稱(chēng)分量法；三相變壓器的各序阻抗及其等效電路；三相變壓器 變壓器次級(jí)側(cè)突然短路時(shí)的瞬態(tài)過(guò)程；變壓器空載合閘時(shí)的瞬態(tài)過(guò)程。單相運(yùn)行；學(xué)時(shí)）45） 第章電力系統(tǒng)中的特種變壓器（6（用戶(hù)對(duì)供電質(zhì)量要求越來(lái)越高。如何從，當(dāng) 前隨著電力市場(chǎng)改革的不斷深化提高系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性

6、和用戶(hù)設(shè)備設(shè)計(jì)與選型 上消除或減少電力系統(tǒng)中的諧波，.變壓器是電力系統(tǒng)中重要設(shè)備端的供電質(zhì)量是電力工程研究的一個(gè)重要課題之一，承擔(dān)著傳輸和分配電能的重要任務(wù)。（6）第5章 交流電機(jī)繞組及其感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)（6學(xué)時(shí)）介紹交流繞組的基本要求和分類(lèi)；三相單層繞組和三相雙層繞組的結(jié)構(gòu)；正 弦分布磁場(chǎng)下繞組的電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算及非正弦分布磁場(chǎng)下電動(dòng)勢(shì)中的高次諧波及 其削弱方法?；疽螅毫私馊嗬@組的構(gòu)成原則和連接方法，其中以三相雙層 短矩疊繞組為主。掌握交流繞組電勢(shì)的分析和計(jì)算方法。.（7）第6章 交流繞組的磁動(dòng)勢(shì)（8學(xué)時(shí)）分析單相繞組的脈振磁動(dòng)勢(shì)；三相電樞繞組產(chǎn)生的基波合成磁動(dòng)勢(shì)；三相電樞繞 組合成磁動(dòng)勢(shì)的高次

7、諧波及兩相電樞繞組產(chǎn)生的磁動(dòng)勢(shì)?；疽螅赫莆战涣麟?機(jī)磁勢(shì)的性質(zhì)及分析法，分清脈振磁勢(shì)和圓形旋轉(zhuǎn)磁勢(shì)的區(qū)別和相互關(guān)系，著重 掌握?qǐng)A形旋轉(zhuǎn)磁勢(shì)的振幅、相位、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)速，并了解諧波旋轉(zhuǎn)磁勢(shì)和漏磁通的 基本概念。3、教學(xué)方法和手段本課程采用課堂多媒體授課為主的教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式以及案例式等 教學(xué)方法，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以問(wèn)題為引導(dǎo)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)。4、實(shí)踐教學(xué)電機(jī)學(xué)2-1是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，理論分析需通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán) 節(jié)的驗(yàn)證來(lái)得到進(jìn)一步加深，同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容擴(kuò)展課堂知識(shí)提升對(duì)電 機(jī)實(shí)際運(yùn)行特性

8、的全面掌握。本課程實(shí)踐教學(xué)主要采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的形式，共4個(gè)學(xué)時(shí)，變壓器參數(shù)測(cè)定2學(xué)時(shí)， 變壓器連接組別和運(yùn)行特性2學(xué)時(shí)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)裝置相 結(jié)合，在深入掌握課堂講授的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q 問(wèn)題的能力。5、教材及相關(guān)資料理論課選用“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材電機(jī)學(xué)（胡敏強(qiáng)、黃學(xué)良編著，電機(jī)學(xué).北京：中國(guó)電力出版社，2014），該教材有由出版社統(tǒng)一提供的課件。任課老師結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)需要在統(tǒng)一課件的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行修訂，適當(dāng)增加部分 電機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖、動(dòng)畫(huà)及視頻，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。參考書(shū)：電機(jī)學(xué)王正茂等編著.西安交通大學(xué)出版社，2000。電機(jī)學(xué)蔣豪賢編.華

9、南理工大學(xué)出版社，1997。2005機(jī)械工業(yè)出版社湯蘊(yùn)璆等編著版2電機(jī)學(xué)第c.三、教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)組織本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課程負(fù)責(zé)人組織下，每學(xué)期定期開(kāi)展相關(guān)的教研活動(dòng)，進(jìn)行教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和效果評(píng)估，及時(shí)保證本課程教學(xué)按教學(xué)大綱和教學(xué)日歷執(zhí)行。教學(xué) 過(guò)程中跟蹤教學(xué)效果，任課老師間相互聽(tīng)課，切磋教學(xué)方法。2、課堂教學(xué)任課老師課堂教學(xué)中需認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次上課準(zhǔn)備好課堂所需的教學(xué)大綱、教學(xué)日 歷、教學(xué)計(jì)劃、教案、教材、點(diǎn)名冊(cè)等教學(xué)材料，課后認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，注 重教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生反饋適當(dāng)改變教學(xué)進(jìn)度和在大綱標(biāo)準(zhǔn)下適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容， 介紹本學(xué)科的新知識(shí)、新成就等以增強(qiáng)學(xué)生興趣;課堂上多采用驅(qū)動(dòng)式、互動(dòng)式

10、、 討論式、研究式及案例式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣與積極性。注重能力培養(yǎng)， 概念明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解清楚，邏輯性強(qiáng)。3、成績(jī)考核本課程考核方式為考試，其中期末考試成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)占30% （以考勤、 作業(yè)、研討、答問(wèn)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)為依據(jù)）。每次考試有難度相同或相近的A、 B兩套試題，題型多樣，考試內(nèi)容覆蓋大綱要求，難易程度合適，考試成績(jī)能反 映學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。四、教學(xué)研究與改革積極開(kāi)展與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐性教學(xué)等相關(guān)的教學(xué)研究。首先引進(jìn)國(guó)外 先進(jìn)的教學(xué)資源，包括教材、課件、習(xí)題等，吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。 整體上完善電機(jī)學(xué)2-1教學(xué)體系，從教材、課件、教學(xué)方法

11、、題庫(kù)、案例、 工程實(shí)例等多層面加大建設(shè)力度，推進(jìn)教學(xué)改革，積極開(kāi)展重點(diǎn)和雙語(yǔ)課程建設(shè)， 從院級(jí)教改課題立項(xiàng)開(kāi)始，逐步申報(bào)校級(jí)、省級(jí)，甚至國(guó)家級(jí)重點(diǎn)或雙語(yǔ)課程教 改項(xiàng)目。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，增加老師與學(xué)生的互動(dòng)，每學(xué)年主講教師的學(xué). 生總體滿(mǎn)意度需達(dá)到90%以上。2、同行評(píng)價(jià)接受專(zhuān)家和同行教師評(píng)價(jià)，教學(xué)效果需達(dá)到優(yōu)良。3、學(xué)生素質(zhì)和能力使學(xué)生在電機(jī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具備較 強(qiáng)的電機(jī)學(xué)分析及實(shí)踐能力，達(dá)到教學(xué)大綱要求，體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性。.自動(dòng)控制理論課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)自動(dòng)控制理論課程是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，也 是該專(zhuān)

12、業(yè)的核心課程之一，在第7學(xué)期開(kāi)設(shè)。本課程是以原理為主的理論性課程， 主要從數(shù)學(xué)模型出發(fā)，介紹經(jīng)典控制理論的基本原理和控制系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)基 本方法。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得一套完整的分析、設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)的思維 方法，并能將掌握的知識(shí)初步應(yīng)用在自動(dòng)控制系統(tǒng)的建模、分析與校正上，同時(shí) 為后續(xù)的相關(guān)課程打下理論基礎(chǔ)。該課程在電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)已開(kāi)設(shè)多年， 課程的建設(shè)將圍繞以下五個(gè)方面展開(kāi)。一、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)1、課程負(fù)責(zé)人邱國(guó)躍2、課程團(tuán)隊(duì)職稱(chēng)學(xué)位性別姓名序號(hào)邱國(guó)躍男副教授碩士 1趙菁碩士副教授2女陸之洋副教授3碩士男自動(dòng)控制理論的課程團(tuán)隊(duì)成員如上表所示，團(tuán)隊(duì)成員主要由青年骨 干教教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)

13、構(gòu)師組成，由具有較強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研背景的教師領(lǐng) 導(dǎo)，和年齡結(jié)構(gòu)合理，成員都能獨(dú)立承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)大綱1、由于自動(dòng)控制理論歷來(lái)是電自專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，所以多年以來(lái)本課程一直開(kāi)設(shè)，但是其教學(xué)大綱卻不是一成不變的，一直在不斷改進(jìn)和 完善，總體自動(dòng)控制理論課程教學(xué)大綱的建設(shè)經(jīng)歷了由初步探索到積累經(jīng)驗(yàn) 兩個(gè)來(lái)說(shuō)，階段。學(xué)時(shí)，課程教學(xué)內(nèi)容主要以理自動(dòng)控制理論課程原來(lái)的 開(kāi)設(shè)課時(shí)為72電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)之后，采用的是傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)方式。 論教學(xué)為主，的教學(xué)計(jì)劃根據(jù)人才市場(chǎng)的需求變化，在培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力的指導(dǎo)思想下不 斷修改完善，相應(yīng)的課程的教學(xué)大綱在2013年及2016年

14、也進(jìn)行優(yōu)化。自動(dòng)控 制理論的由原來(lái)的72學(xué)時(shí)調(diào)整至2016年的54學(xué)時(shí)，課程的目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)手段都不同程度進(jìn)行了新的優(yōu)化設(shè)計(jì)，明確了本課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案 中的地位和作用，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的前沿性和科學(xué)性，以及對(duì)人才綜合素質(zhì) 和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、課程教學(xué)內(nèi)容根據(jù)最新的2016年版教學(xué)大綱的設(shè)置，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào) 整與優(yōu)化，特別將MATLAB這一數(shù)字仿真工具在控制系統(tǒng)中的輔助分析方法引入 到實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得復(fù)雜、抽象的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為具體、易懂的理論教學(xué)與實(shí)踐教 學(xué)相結(jié)合的方式，不僅提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解程度，還加強(qiáng)了學(xué)生的綜合 實(shí)踐能力。在課程優(yōu)化獲得初步成功后

15、，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)將對(duì)自動(dòng)控制理論課 程做進(jìn)一步的優(yōu)化改革，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)高技能應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求。主要教學(xué)內(nèi)容如下：（1）對(duì)控制工程的基礎(chǔ)理論（自動(dòng)控制理論、現(xiàn)代控制理論）包含的內(nèi)容、應(yīng) 用及其進(jìn)展有完整的概念。（2）完整地了解應(yīng)用線(xiàn)性理論分析控制系統(tǒng)的全過(guò)程及可用方法。（3）掌握線(xiàn)性定常系統(tǒng)（含線(xiàn)性化系統(tǒng)）以傳遞函數(shù)為核心和各種數(shù)學(xué)模型的 建立方法，以及典型環(huán)節(jié)的輸入輸出關(guān)系在不同數(shù)學(xué)模型時(shí)的表示式。（4）掌握線(xiàn)性定常系統(tǒng)的各種穩(wěn)定分析方法（判據(jù)）的原理及判定方法。（5）掌握線(xiàn)性定常系統(tǒng)及典型環(huán)節(jié)的動(dòng)、靜態(tài)響應(yīng)性能及其各種分析與計(jì)算方 法。（6）了解綜合與校正的概念，并掌握各種校正方法原理

16、、應(yīng)用場(chǎng)合以及校正過(guò) 程的計(jì)算方法。（7）了解非線(xiàn)性系統(tǒng)的含義，基本了解分析非線(xiàn)性系統(tǒng)的內(nèi)容及方法。（8）了解計(jì)算機(jī)仿真在控制系統(tǒng)分析與校正中的應(yīng)用及其重要作用；基本掌握 MATLAB這一工具在控制系統(tǒng)中作輔助分析的方法。3、教學(xué)手段和方法在以教學(xué)質(zhì)量（學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握程度）為控制目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)梳理.為前饋環(huán)節(jié)，學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為反饋環(huán)節(jié)的閉環(huán)系統(tǒng)中，采用多媒體課堂教學(xué) 為主、實(shí)踐上機(jī)為輔的經(jīng)典教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，從教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)梳理、教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、課堂教學(xué)組織、學(xué)生考評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)方法和手段創(chuàng) 新的探索。（1）教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)梳理在根據(jù)上一學(xué)年期末考試試卷分析學(xué)生教學(xué)知識(shí)掌

17、握情況的基礎(chǔ)上，還要在教學(xué) 過(guò)程中加入課堂討論、定期答疑，分析作業(yè)完成情況等多種方式，真正弄清學(xué)生 容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，確定課程教學(xué)的實(shí)際難點(diǎn)，并為教師提高教學(xué)質(zhì)量提供基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)。（2）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織集中討論教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)揮集體智慧，相互取長(zhǎng)避短，形 成合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。（3）制作多媒體課件根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的成果，實(shí)時(shí)修訂多媒體課件，避免教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn) 發(fā)展脫節(jié)、課件內(nèi)容陳舊、滯后的情況，力求做到突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化經(jīng)典控制理論 中一些不常用的內(nèi)容。（4）學(xué)生反饋除了定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑外，還要定期向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況調(diào)查，對(duì)調(diào)查反饋結(jié) 果進(jìn)行綜合分析，對(duì)（2）至（3）環(huán)節(jié)進(jìn)行

18、重新優(yōu)化。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 平臺(tái)，開(kāi)辟“網(wǎng)上討論”功能，學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)討論課程的有關(guān)問(wèn)題，老 師與學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)答疑；將各種課程資源上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)共享為提高教學(xué)質(zhì) 量，高水平教學(xué)效果的延續(xù)等起到重要作用。4、實(shí)踐教學(xué)課程組圍繞培養(yǎng)電氣工程高技能人才，不斷提高專(zhuān)業(yè)核心技能的核心思想，一直 不斷改革發(fā)展，課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)更新，教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法不斷完善，逐步形 成了教育特色鮮明的一套教學(xué)體系，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。自動(dòng)控制理 論配套的實(shí)踐環(huán)節(jié)采用的是MATLAB數(shù)字仿真軟件，具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及學(xué) 時(shí)分配如下：學(xué)時(shí)2進(jìn)行瞬態(tài)響應(yīng)分析，MATLAB用）1（2）用MATLAB作伯德圖

19、和奈魁斯特圖，2學(xué)時(shí)（3）用MATLAB作根軌跡圖，2學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)采用現(xiàn)場(chǎng)操作指導(dǎo)方式。實(shí)踐環(huán)節(jié)可與課程教學(xué)并行進(jìn)行或相對(duì)教學(xué)滯 后進(jìn)行，并視設(shè)備情況及學(xué)生人數(shù)分組進(jìn)行，每組不宜超過(guò)二人，每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié) 為2學(xué)時(shí)。5、教材及相關(guān)資料理論課選用“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材自動(dòng)控制理論，該教材在各章中都有 MATLAB應(yīng)用方面的實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)也可以作為本門(mén)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo) 教材。推薦教材：鄒伯敏主編.自動(dòng)控制理論.第3版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2016參考書(shū)：張晉格主編.自動(dòng)控制原理.第2版.哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2007 年孫楊聲主編.自動(dòng)控制理論.北京：中國(guó)電力出版社，2000年三、

20、教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)組織課程團(tuán)隊(duì)每學(xué)期定期開(kāi)展相關(guān)的教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和效果評(píng)估，及時(shí) 保證本課程教學(xué)按教學(xué)大綱和教學(xué)日歷執(zhí)行。2、課堂教學(xué)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，老師應(yīng)及時(shí)的把教改教研成果或?qū)W科發(fā)展成果引入教學(xué)的 各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)要不斷總結(jié)和歸納學(xué)科重大成果和前沿方向，不斷更新課堂教學(xué) 內(nèi)容，保持教學(xué)的前沿性和時(shí)代感。在具體課堂教學(xué)是，應(yīng)該將多媒體教學(xué)和課堂板書(shū)教學(xué)相結(jié)合，課堂講授注重師 生互動(dòng)，教學(xué)中，首先針對(duì)大綱要求、教材、教學(xué)目標(biāo)及授課對(duì)象，設(shè)計(jì)每堂課 的重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。授課時(shí)，采用多種方式，從多個(gè)不同角度進(jìn)行講解， 舉一反三，使學(xué)生易于理解，使絕大多數(shù)學(xué)生透徹理解。利用多媒體課件

21、把圖象、 動(dòng)畫(huà)、文字等媒體有機(jī)的結(jié)合，把在課堂中講述的內(nèi)容形象、具體地演示出來(lái)， 使學(xué)生易于理解和接受。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)；并以創(chuàng)新性和實(shí)踐性. 為指導(dǎo)思想，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生利用MATLAB數(shù)字仿真軟件對(duì) 控制系統(tǒng)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生對(duì)基本概念的深入理解和分析、綜合問(wèn)題 的能力。3、成績(jī)考核本課程考核方式為考試，其中期末考試成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)占30% （以考勤、 作業(yè)、研討、答問(wèn)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)為依據(jù)）。應(yīng)將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié) 合起來(lái)，構(gòu)建貫穿于課程教學(xué)全過(guò)程的考評(píng)體系。每次考試有難度相同或相近的A、B兩套試題，考試內(nèi)容符合大綱要求，能科學(xué)檢查教與學(xué)效果。四

22、、教學(xué)研究與改革課程研究方面，成立以中青年教師為核心組成的課程研究小組，與行業(yè)專(zhuān)家、技 術(shù)人員、授課教師和學(xué)生定期溝通交流，掌握本課程的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)修訂教學(xué) 內(nèi)容，同時(shí)不斷尋找教學(xué)方法的創(chuàng)新。并進(jìn)行各級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目的申請(qǐng)，做到以 教促研。五、教學(xué)評(píng)價(jià)本課程的教學(xué)要進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)、專(zhuān)家和同行教師評(píng)價(jià)，涉及學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)、 學(xué)生對(duì)課程基本理論、基本知識(shí)的掌握及學(xué)生學(xué)習(xí)效果。師生對(duì)教學(xué)效果的整體 評(píng)價(jià)要達(dá)到優(yōu)良等級(jí)。電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)1、課程負(fù)責(zé)人韓松，教授，博士2、課程團(tuán)隊(duì)周杰娜教授盧志剛副教授電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程內(nèi)容綜合性強(qiáng)、涉及的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)多、學(xué)時(shí)較少、 難度大

23、。目前師資隊(duì)伍中，老中青結(jié)合，學(xué)緣結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次較為合理，為進(jìn)一 步提高師資的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，主要采取如下措施：積極支持任課教師參加有關(guān)的全國(guó)性教學(xué)研討會(huì)和相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，加強(qiáng)與其他 學(xué)校同行老師的交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)方法，提高任課教師的授課能力 和水平。大力提倡教師進(jìn)行科研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)科研論文和教學(xué)研究論文。提倡教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。二、課程概述電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程。課程 涉及元件建模，潮流計(jì)算，電壓調(diào)整，頻率調(diào)整，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。目的是讓學(xué)生掌握 穩(wěn)態(tài)建模與計(jì)算方法，調(diào)頻調(diào)壓原理與方法，適應(yīng)現(xiàn)代電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)運(yùn)行與控

24、制 技術(shù)發(fā)展的要求。三、課程建設(shè)目標(biāo)電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程建設(shè)應(yīng)適應(yīng)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科建設(shè)的需要，應(yīng)該從教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面鞏固和加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，幫 助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié) 使學(xué)生受到實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)手段方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。四、教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)內(nèi)容1.電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程已制定了與本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)相吻合的教學(xué)大 綱，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表1。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)有效地把學(xué)科最新發(fā)展成果 引入教學(xué)；恰當(dāng)處理課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性，本課程與相關(guān)課程內(nèi)容的 關(guān)系。表1電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配學(xué)時(shí)分

25、合章內(nèi)（實(shí)習(xí)討其講機(jī)61第一 15概872第二元件數(shù)學(xué)模17簡(jiǎn)單系統(tǒng)潮流計(jì)813第三6復(fù)雜系統(tǒng)潮流計(jì)141第四8有功功率控制與7第五185率調(diào)有功功率控制與86第六71率調(diào)整27總復(fù)習(xí)1 1484826合計(jì)3、教學(xué)手段和方法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)討論式、研究式或案例式等教學(xué)方法，運(yùn) 用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。注重學(xué)習(xí)過(guò) 程，探索科學(xué)的考核方式方法。、實(shí)踐教學(xué)4減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí) 驗(yàn)，使學(xué)生能主動(dòng)查資料、獨(dú)立思考。增加以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程與有目的地開(kāi) 設(shè)針對(duì)性強(qiáng)的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，綜合性實(shí)驗(yàn)，其他課程之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，從而加 深對(duì)該門(mén)課程的理解。.通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生加

26、深對(duì)電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)原理基礎(chǔ)理論的理解，掌握潮流計(jì)算的基本 方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的潮流計(jì)算編寫(xiě)方法，掌握用PSASP軟件進(jìn)行仿真試驗(yàn)的方法， 為今后進(jìn)行電力系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)與分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)一 PSASP潮流計(jì)算實(shí)驗(yàn)（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)二PSASP調(diào)壓計(jì)算實(shí)驗(yàn)（1學(xué)時(shí)）5、教材及相關(guān)資料所選教材保證與相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的科技發(fā)展水平相同步。針對(duì)課程特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生選用學(xué)習(xí)參考書(shū)，以達(dá)到 豐富學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)目的。教材：電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析（第四版），陳珩，中國(guó)電力出版社，2015年11月 主要參考書(shū)：電力系統(tǒng)分析（上）（第四版），何仰贊，華中科技大學(xué)出版社，2016年6 月電力系統(tǒng)分析（第5版）

27、，韓禎祥，浙江大學(xué)出版社，2013年1月三、教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)組織堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)該門(mén)課程的任課教師與相關(guān)課程教師之間的相互 交流，真正吃透大綱精神，提高授課水平。教研活動(dòng)要有計(jì)劃、有目的，結(jié)合該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討和改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)教研活動(dòng)明確該課程在專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)意識(shí)。2、課堂教學(xué)本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，講稿齊全，做好輔導(dǎo)和批改作業(yè)，注 重教學(xué)反饋，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，適當(dāng)反映本學(xué)科新知 識(shí)、新成就；在現(xiàn)有自行開(kāi)發(fā)的多媒體教學(xué)課件基礎(chǔ)上應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和當(dāng)前技 術(shù)進(jìn)展進(jìn)行修訂、補(bǔ)充和完善；探索采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、討論式、研究式或

28、案例邏 輯性強(qiáng)。難點(diǎn)講解清楚，重點(diǎn)突出，概念明確，注重能力培養(yǎng)，式等教學(xué)方法，3、成績(jī)考核考試考核符合教學(xué)大綱的要求。教師應(yīng)結(jié)合不同課程的特點(diǎn)，采用知識(shí)性命題和 能力性命題相結(jié)合等形式多樣的考試考核方式。加大課程的過(guò)程性評(píng)價(jià)在課程考 核中的比重，將課堂討論、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等納入考試考核和成績(jī)?cè)u(píng)定。每次考試有難度相同或相近的兩套試題，試卷差錯(cuò)少，杜絕泄漏考題等責(zé)任事故 發(fā)生?？紙?chǎng)紀(jì)律嚴(yán)明。四、教學(xué)研究與改革更新教育思想和觀(guān)念，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革。電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程申請(qǐng)了“貴州大學(xué)2016年度校級(jí)課程教學(xué)改革項(xiàng)目”， 暫未獲批。擬在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上持續(xù)不斷地、積極而慎重地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程體

29、 系的改革試驗(yàn)，逐漸把教學(xué)工作的各方面引向深入，大膽探索適應(yīng)新形式、新任 務(wù)的教學(xué)工作的新思路、新經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取把本課程建設(shè)成我校的精品課程。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)每學(xué)年所有主講教師經(jīng)過(guò)一輪的學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生總體滿(mǎn)意率90%以上的教師占90%以上。2、同行評(píng)價(jià)接受專(zhuān)家和同行教師評(píng)價(jià),90%以上教師教學(xué)效果優(yōu)良。3、學(xué)生素質(zhì)和能力學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量好，基本理論、基本知識(shí)扎實(shí)，基本技能熟練，達(dá)到教學(xué)大綱要求， 學(xué)生在本課程中體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性。電力系統(tǒng)暫態(tài)分析課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)1、課程負(fù)責(zé)人本課程負(fù)責(zé)人為郝正航，具體負(fù)責(zé)電力系統(tǒng)暫態(tài)分析課程的教學(xué)組織、課程 的建設(shè)與管理工作。2、課程團(tuán)隊(duì)電力系統(tǒng)暫態(tài)

30、分析課程團(tuán)隊(duì)成員由盧志剛、周杰娜、韓松組成。團(tuán)隊(duì)成員中 博士 2人，碩士 2人，其中教授3人，副教授1人，均具有10年以上教學(xué)經(jīng)歷， 具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)成員都具有獨(dú)立承擔(dān)課程教學(xué)工作的能力。二、教學(xué)內(nèi)容電力系統(tǒng)暫態(tài)分析課程是電氣工程學(xué)院的一門(mén)統(tǒng)開(kāi)統(tǒng)考課程，也是電氣類(lèi)專(zhuān) 業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)必修課，在第7學(xué)期開(kāi)設(shè)。本課程以同步發(fā)電機(jī)方程、同步發(fā)電機(jī) 故障分析、電力系統(tǒng)短路計(jì)算三大部分為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)理論和實(shí)踐 教學(xué)能掌握park變換公式推導(dǎo)、同步發(fā)電機(jī)數(shù)學(xué)模型、短路引起的暫態(tài)過(guò)程等 基本知識(shí)，深入理解同步電機(jī)突然三相短路的物理過(guò)程及近似的短路電流表達(dá)式; 掌握電力系統(tǒng)三相短路的

31、實(shí)用計(jì)算法和計(jì)算程序框圖；掌握對(duì)稱(chēng)分量法介紹不對(duì) 稱(chēng)故障的分析和計(jì)算等。該課程在電氣工程學(xué)院已開(kāi)設(shè)二十余年，每學(xué)年的秋季學(xué)期開(kāi)設(shè)，涉及到的本科 專(zhuān)業(yè)為電氣工程及其自動(dòng)化。每學(xué)年授課人數(shù)約150人。本課程的建設(shè)圍繞以下 五個(gè)方面展開(kāi)。1、教學(xué)大綱電力系統(tǒng)暫態(tài)分析課程教學(xué)大綱的建設(shè)經(jīng)歷了由初步探索到積累經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)階 段。（電氣工程學(xué)院前身）對(duì)電工系開(kāi)始單獨(dú)設(shè)課，電力系統(tǒng)暫態(tài)分析年，2001. 學(xué)生開(kāi)設(shè)，課時(shí)為32學(xué)時(shí)。課程教學(xué)內(nèi)容主要以理論教學(xué)為主，采用的是傳統(tǒng) 的板書(shū)式教學(xué)方式，當(dāng)時(shí)配備的教師均為高級(jí)職稱(chēng)，并以年青教師為助教，為課 程建設(shè)積淀了大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并形成了合理的教師團(tuán)隊(duì)。2004年

32、，電氣工程學(xué)院以院級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目方式資助電力系統(tǒng)暫態(tài)分析 課程進(jìn)行教學(xué)改革，形成院級(jí)公選課程，成立課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一修訂課程教學(xué) 大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，并編制了課程試題庫(kù)，真正做到教、考分離。之后根據(jù)人 才的市場(chǎng)需求，以及培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力的指導(dǎo)思想下，在2013年及2016 年又重新對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)。2、課程教學(xué)內(nèi)容根據(jù)最新的教學(xué)大綱設(shè)置，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了課程教學(xué)內(nèi)容的整合，將課程中 的park方程的教學(xué)進(jìn)行較大改動(dòng)，借鑒了電力拖動(dòng)課程中交流電機(jī)建模理論， 從更廣義的概念上闡述park方程的意義。“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”是電氣工程學(xué)科 中重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是比較難學(xué)好的一門(mén)課程。

33、在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)提高“電 力系統(tǒng)暫態(tài)分析”課程質(zhì)量采取了一些探索性方法。這些方法在一定程度上促進(jìn) 了教師的教學(xué)水平，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)效果表明：該課程的教學(xué)應(yīng) 更注意學(xué)生對(duì)物理概念本身的理解和掌握，教會(huì)學(xué)生如何思考，才能達(dá)到提高學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣的目的，切實(shí)提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)手段和方法在以教學(xué)質(zhì)量（學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握程度）為控制目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)梳理為前饋 環(huán)節(jié)，學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為反饋環(huán)節(jié)的閉環(huán)系統(tǒng)中，采用多媒體教學(xué)為主、實(shí)驗(yàn) 上機(jī)為輔的經(jīng)典教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，從教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)梳理、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、多媒 體課件制作、課堂教學(xué)組織、學(xué)生考評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)方法和手段創(chuàng)新的探索。1）教學(xué)

34、難點(diǎn)、重點(diǎn)梳理在根據(jù)上一學(xué)年期末考試試卷分析學(xué)生教學(xué)知識(shí)掌握情況的基礎(chǔ)上，加入“知識(shí) 點(diǎn)難度學(xué)生調(diào)查表”和“教師知識(shí)點(diǎn)講授清晰度調(diào)查表”，以真正弄清學(xué)生容易 出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，確定課程教學(xué)的實(shí)際難點(diǎn)，并為教師提高教學(xué)質(zhì)量提供 基礎(chǔ)數(shù) 據(jù)。.2）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織集中討論教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)揮集體智慧，相互取長(zhǎng)避短，形 成合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。3）制作多媒體課件根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的成果，實(shí)時(shí)修訂多媒體課件，避免教學(xué)內(nèi)容與工業(yè)發(fā)展 脫節(jié)、課件不統(tǒng)一、課件與教材內(nèi)容編排順序不統(tǒng)一的情況。4）實(shí)施教學(xué)多媒體教學(xué)和課堂板書(shū)教學(xué)相結(jié)合。課堂講授注重師生互動(dòng)，教學(xué)中，首先針對(duì) 大綱要求、教材、教學(xué)目標(biāo)及

35、授課對(duì)象，設(shè)計(jì)每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。 授課時(shí)，采用多種方式，從多個(gè)不同角度進(jìn)行講解，舉一反三，使學(xué)生易于理解， 使絕大多數(shù)學(xué)生透徹理解。利用多媒體課件把聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)、文字等媒體有 機(jī)的結(jié)合，把在課堂中講述的內(nèi)容形象、逼真地演示出來(lái)，使學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)和 了解同步發(fā)電機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)；并以創(chuàng)新性和實(shí)踐性為 指導(dǎo)思想，開(kāi)設(shè)一系列實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和綜合實(shí) 驗(yàn)，使學(xué)生將各章學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納，提高學(xué)生對(duì)微機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)水平， 培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。5）學(xué)生評(píng)價(jià)及反饋定期向?qū)W生發(fā)放“教學(xué)內(nèi)容組織評(píng)價(jià)調(diào)查表”和“多媒體課件質(zhì)量評(píng)價(jià)表”，對(duì) 調(diào)查

36、結(jié)果進(jìn)行綜合分析，對(duì)2）至4）環(huán)節(jié)進(jìn)行重新優(yōu)化。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)辟“網(wǎng)上討論”功能，學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)討論課程的有關(guān)問(wèn)題， 老師與學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)答疑；將各種課程資源上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)共享為提高教學(xué) 質(zhì)量，高水平教學(xué)效果的延續(xù)等起到重要作用。6）合理的考核方式在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，老師及時(shí)的把教改教研成果或?qū)W科發(fā)展成果引入教學(xué)的各 個(gè)環(huán)節(jié)。過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建貫穿于課程教學(xué)全過(guò)程的考評(píng)體系?？茖W(xué)、合理 的教學(xué)及考核方式對(duì)教學(xué)可以起到積極的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主 動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成、綜合素質(zhì)的提高和健康人格的養(yǎng)成。四、教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)組織教學(xué)過(guò)程

37、中和教學(xué)結(jié)束后開(kāi)展教學(xué)前討課程團(tuán)隊(duì)成員將組織在教學(xué)安排時(shí)、.論、教學(xué)中交流及教學(xué)后匯報(bào)的工作。教學(xué)前按教學(xué)任課老師、教學(xué)輔導(dǎo)老師和 教學(xué)檢查老師分配課程團(tuán)隊(duì)成員相關(guān)教學(xué)工作，其中任課老師主要負(fù)責(zé)計(jì)劃學(xué)期 中的課程教學(xué)任務(wù)，教學(xué)輔導(dǎo)老師需要隨時(shí)跟蹤教學(xué)進(jìn)度，以防止任課老師臨時(shí) 有事無(wú)法到課的情況，教學(xué)檢查老師主要負(fù)責(zé)任課老師教學(xué)進(jìn)度是否符合教學(xué)大 綱安排和教學(xué)輔導(dǎo)老師是否跟蹤了教學(xué)進(jìn)度。2、課堂教學(xué)任課老師課堂教學(xué)中需認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次上課準(zhǔn)備好課堂所需的教學(xué)大綱、教學(xué)日 歷、教學(xué)計(jì)劃、教案、教材、點(diǎn)名冊(cè)等教學(xué)材料，課后認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，注 重教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生反饋適當(dāng)改變教學(xué)進(jìn)度和在大綱標(biāo)準(zhǔn)下適

38、當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容， 介紹本學(xué)科的新知識(shí)、新成就等以增強(qiáng)學(xué)生興趣;課堂上多采用驅(qū)動(dòng)式、互動(dòng)式、 討論式、研究式和分析電力系統(tǒng)暫態(tài)案例式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣與積極性。3、成績(jī)考核針對(duì)電力系統(tǒng)暫態(tài)分析課程理論性和實(shí)踐性強(qiáng)和涉及面廣的特點(diǎn)，在符合教學(xué)大 綱的要求下，逐漸減少考試成績(jī)?cè)谡n程考核中所占的比重，增大平時(shí)成績(jī)特別是 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐成績(jī)的比重。平時(shí)成績(jī)采用學(xué)生自己針對(duì)自己所感興趣領(lǐng)域在課后研究 所寫(xiě)報(bào)告和課堂演講介紹為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐成績(jī)以電力系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作考 核為主。形成自我學(xué)習(xí)考核、實(shí)踐動(dòng)手考核和專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核三位一體的多元化考 核方式?？己朔绞奖戎貜哪壳暗目荚嚕?0%）、實(shí)驗(yàn)（10%）和作業(yè)

39、（20%）變?yōu)槎?元化考核期望的考試（40%）、實(shí)踐（30%）和自我研究（30%）。實(shí)踐教學(xué)利用我們自己開(kāi)發(fā)的實(shí)時(shí)仿真器，開(kāi)展電力系統(tǒng)暫態(tài)分析的輔助教學(xué)。針對(duì)電 力系統(tǒng)暫態(tài)穩(wěn)定性、阻尼特性、安全域等方面涉及到的勵(lì)磁調(diào)節(jié)、調(diào)速器控制、 緊急切機(jī)/切負(fù)荷、直流附加控制、廣域協(xié)調(diào)控制等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和研究課題，基于 一個(gè)實(shí)時(shí)仿真平臺(tái)，各種控制器與電網(wǎng)組成閉環(huán)系統(tǒng)，用于研究控制器對(duì)電網(wǎng)的 控制作用并評(píng)估控制效果。方法：基于Matlab/Simulink建立電力系統(tǒng)的仿真模型，模型庫(kù)中有發(fā)電機(jī)組、 變壓器、線(xiàn)路、開(kāi)關(guān)、負(fù)荷、換流站、無(wú)功設(shè)備等元件供建模使用，搭建好電網(wǎng) 模型后編譯下載到仿真機(jī)；和控制器交互的電

40、力系統(tǒng)狀態(tài)變量與仿真機(jī)I/O建立關(guān)聯(lián)，將已經(jīng)做成實(shí)物的控制器的模擬量端子和數(shù)字量端子分別連接于 仿真器I/O端子排。啟動(dòng)仿真機(jī)和監(jiān)控平臺(tái)開(kāi)始閉環(huán)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)實(shí)物控制器的功 能和技術(shù)指標(biāo)，可以反復(fù)試驗(yàn)并持續(xù)改進(jìn)。為滿(mǎn)足電力系統(tǒng)暫態(tài)分析教學(xué)需要，我們開(kāi)發(fā)了模型庫(kù)，模型庫(kù)元件豐富且支持 用戶(hù)自由建模，還適用于交直流輸電網(wǎng)、配電網(wǎng)和微網(wǎng)等各種電網(wǎng)形態(tài)。仿真機(jī) 具有4個(gè)內(nèi)核，計(jì)算能力強(qiáng)大，多達(dá)656個(gè)I/O通道（還可定制更多），支持各 種電網(wǎng)結(jié)構(gòu)下的各種現(xiàn)代控制技術(shù)的試驗(yàn)研究。參考書(shū)：李光琦.電力系統(tǒng)暫態(tài)分析.第3版.北京：中國(guó)電力出版社，2011年何仰贊.電力系統(tǒng)分析（下冊(cè)）.第4版.武漢：華中科技大學(xué)

41、出版社，2007 年五、教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)每學(xué)年主講教師的學(xué)生總體滿(mǎn)意度需達(dá)到90%以上。2、同行評(píng)價(jià)接受專(zhuān)家和同行教師評(píng)價(jià)，教學(xué)效果需達(dá)到優(yōu)良。3、學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，訓(xùn)練并提高 其基本技能熟練度，以達(dá)到教學(xué)大綱要求。電力系統(tǒng)自動(dòng)化課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)1、課程負(fù)責(zé)人本課程負(fù)責(zé)人為張靖，具體負(fù)責(zé)電力系統(tǒng)自動(dòng)化課程的教學(xué)組織、課程的建 設(shè)與管理工作。2、課程團(tuán)隊(duì)電力系統(tǒng)自動(dòng)化課程團(tuán)隊(duì)成員由張靖、袁旭峰、趙菁組成。團(tuán)隊(duì)成員中博士 2人，碩士1人，全部具備高級(jí)職稱(chēng)，具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)成 員都具有獨(dú)立承擔(dān)課程教學(xué)工作的能力

42、。二、教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)大綱電力系統(tǒng)自動(dòng)化課程是貴州大學(xué)電氣工程學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)一門(mén) 重要的專(zhuān)業(yè)課程。該課程涉及了控制工程、信息工程等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，應(yīng)用范圍 廣泛，在電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系中起到承上啟下的作用。本課程主 要是講授電力系統(tǒng)運(yùn)行、控制中所涉及到的自動(dòng)控制裝置和控制系統(tǒng)及其原理。 使學(xué)生在電力系統(tǒng)自動(dòng)控制技術(shù)方面具有較廣的知識(shí)，了解電力系統(tǒng)運(yùn)行、控制 中常用自動(dòng)控制裝置和控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作原理、特性、應(yīng)用及發(fā)展方面。 本課程將堅(jiān)持以傳統(tǒng)知識(shí)為基礎(chǔ)，輔以實(shí)際工程應(yīng)用與最新科研前沿，注重自動(dòng) 控制技術(shù)的實(shí)用性和新穎性，以在夯實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生在 電力

43、系統(tǒng)自動(dòng)化應(yīng)用領(lǐng)域與科研領(lǐng)域的視野，增強(qiáng)他們對(duì)于電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù) 的興趣及活躍他們的創(chuàng)新思維，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新 能力。2、課程教學(xué)基本內(nèi)容第一章電力系統(tǒng)自動(dòng)化概述現(xiàn)代電力系統(tǒng)自動(dòng)化的發(fā)展、組成、目標(biāo)及特點(diǎn)等第二章同步發(fā)電機(jī)的自動(dòng)并列準(zhǔn)同期和自同期，一一同步發(fā)電機(jī)并列操作的重要性，并列操作的主要方法. 恒定越前時(shí)間準(zhǔn)同期裝置的基本工作原理，微機(jī)同期裝置簡(jiǎn)介，建立準(zhǔn)同期并列 的概念，掌握同期的條件，會(huì)根據(jù)要求對(duì)恒定越前時(shí)間準(zhǔn)同期裝置進(jìn)行初步整定。第三章同步發(fā)電機(jī)勵(lì)磁自動(dòng)控制系統(tǒng)同步發(fā)電機(jī)勵(lì)磁自動(dòng)控制系統(tǒng)組成部分，了解同步發(fā)電機(jī)勵(lì)磁自動(dòng)控制系統(tǒng)的功 能及作用，了解同步發(fā)電

44、機(jī)勵(lì)磁自動(dòng)控制系統(tǒng)基本性能，工作原理，了解并列機(jī) 組間的無(wú)功分配第四章勵(lì)磁控制系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特性（8學(xué)時(shí)）勵(lì)磁控制系統(tǒng)動(dòng)態(tài)特性的基本知識(shí)，一些性能指標(biāo)，掌握勵(lì)磁控制基本技術(shù)，了 解勵(lì)磁調(diào)節(jié)的基本理論和對(duì)電力系統(tǒng)穩(wěn)定的影響。第五章電力系統(tǒng)頻率及有功功率的自動(dòng)調(diào)節(jié)電力系統(tǒng)頻率特性、頻率調(diào)節(jié)的基本知識(shí)及調(diào)速器的工作原理，機(jī)組間有功功率 的分配，了解電力系統(tǒng)調(diào)頻的含義和基本策略，與有功功率的關(guān)系。第六章電力系統(tǒng)自動(dòng)低頻減載及其他安全自動(dòng)控制裝置電力系統(tǒng)自動(dòng)低頻減載得基本知識(shí)及自動(dòng)低頻減載的工作原理，整定計(jì)算，了解 電力系統(tǒng)頻率靜態(tài)特性及動(dòng)態(tài)特性，電力系統(tǒng)低頻減載策略，計(jì)算方法。3、教學(xué)方法和手段在以教學(xué)質(zhì)

45、量（學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握程度）為控制目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)梳理為前饋 環(huán)節(jié)，學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為反饋環(huán)節(jié)的閉環(huán)系統(tǒng)中，采用多媒體教學(xué)為主的經(jīng)典 教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，從教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)梳理、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、課 堂教學(xué)組織、學(xué)生考評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)方法和手段創(chuàng)新的探索。1）教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)梳理在根據(jù)上一學(xué)年期末考試試卷分析學(xué)生教學(xué)知識(shí)掌握情況的基礎(chǔ)上，加入“知識(shí) 點(diǎn)難度學(xué)生調(diào)查表”和“教師知識(shí)點(diǎn)講授清晰度調(diào)查表”，以真正弄清學(xué)生容易 出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，確定課程教學(xué)的實(shí)際難點(diǎn)，并為教師提高教學(xué)質(zhì)量提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。2）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織集中討論教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)揮集體智慧，相互取長(zhǎng)避短，形 成合理的教學(xué)

46、內(nèi)容設(shè)計(jì)。）制作多媒體課件3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的成果，實(shí)時(shí)修訂多媒體課件，避免教學(xué)內(nèi)容與工業(yè)發(fā)展 脫節(jié)、課件不統(tǒng)一、課件與教材內(nèi)容編排順序不統(tǒng)一的情況。4）實(shí)施教學(xué)多媒體教學(xué)和課堂板書(shū)教學(xué)相結(jié)合。課堂講授注重師生互動(dòng)，教學(xué)中，首先針對(duì) 大綱要求、教材、教學(xué)目標(biāo)及授課對(duì)象，設(shè)計(jì)每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。 授課時(shí)，采用多種方式，從多個(gè)不同角度進(jìn)行講解，舉一反三，使學(xué)生易于理解， 使絕大多數(shù)學(xué)生透徹理解。利用多媒體課件把聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)、文字等媒體有 機(jī)的結(jié)合，把在課堂中講述的內(nèi)容形象、逼真地演示出來(lái)，使學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)和 了解本門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)。5）學(xué)生評(píng)價(jià)及反饋定期向?qū)W生發(fā)放“教學(xué)內(nèi)容組織評(píng)

47、價(jià)調(diào)查表”和“多媒體課件質(zhì)量評(píng)價(jià)表”，對(duì) 調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析，對(duì)2）至4）環(huán)節(jié)進(jìn)行重新優(yōu)化。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)辟“網(wǎng)上討論”功能，學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)討論課程的有關(guān)問(wèn)題， 老師與學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)答疑；將各種課程資源上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)共享為提高教學(xué) 質(zhì)量，高水平教學(xué)效果的延續(xù)等起到重要作用。6）合理的考核方式在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，老師及時(shí)的把教改教研成果或?qū)W科發(fā)展成果引入教學(xué)的各 個(gè)環(huán)節(jié)。過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建貫穿于課程教學(xué)全過(guò)程的考評(píng) 體系?？茖W(xué)、合理的教學(xué)及考核方式對(duì)教學(xué)可以起到積極的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成、綜合素質(zhì)的提高和健

48、康人格 的養(yǎng)成。4、實(shí)踐教學(xué)目前建成一個(gè)可以同時(shí)容納40名學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，配置了5機(jī)模擬系統(tǒng)。 本課程與專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，編制了專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)， 課程小組全體成員自始至終參與指導(dǎo)，要求每位同學(xué)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)全過(guò)程。多年來(lái)，課程組圍繞培養(yǎng)電氣工程高技能人才，不斷提高專(zhuān)業(yè)核心技能的核心思 想，一直不斷的改革發(fā)展，課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)更新，教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法不保 證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。逐步形成了教育特色鮮明的一套教學(xué)體系，斷完善，5、教材及相關(guān)資料在保證教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上，精選教材，保證教材與相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域 的技術(shù)進(jìn)步保持同步，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理裁剪,簡(jiǎn)化或舍棄那些

49、不為應(yīng)用能 力培養(yǎng)所必須的理論和公式推導(dǎo)、論證方面的內(nèi)容?；A(chǔ)理論以“夠用”為原則， 重點(diǎn)內(nèi)容講解以企業(yè)需求為目標(biāo)，以工業(yè)應(yīng)用為主線(xiàn)，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，增加 最新技術(shù)、最新工藝、最新產(chǎn)品以及發(fā)展方向、發(fā)展態(tài)勢(shì)內(nèi)容。理論課選用“十 二五”規(guī)劃教材，由楊冠成編寫(xiě)，中國(guó)電力出版社出版的電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置。 推薦教材：楊冠成.電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置（第五版），中國(guó)電力出版社，2010。參考書(shū)：王葵，孫瑩.電力系統(tǒng)自動(dòng)化（第三版）.中國(guó)電力出版社，2012三、教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)組織課程團(tuán)隊(duì)成員將組織在教學(xué)安排時(shí)、教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)結(jié)束后開(kāi)展教學(xué)前討論、 教學(xué)中交流及教學(xué)后匯報(bào)的工作。教學(xué)前按教學(xué)任課老師、教學(xué)輔導(dǎo)

50、老師和教學(xué) 檢查老師分配課程團(tuán)隊(duì)成員相關(guān)教學(xué)工作，其中任課老師主要負(fù)責(zé)計(jì)劃學(xué)期中的 課程教學(xué)任務(wù)，教學(xué)輔導(dǎo)老師需要隨時(shí)跟蹤教學(xué)進(jìn)度，以防止任課老師臨時(shí)有事 無(wú)法到課的情況，教學(xué)檢查老師主要負(fù)責(zé)任課老師教學(xué)進(jìn)度是否符合教學(xué)大綱安 排和教學(xué)輔導(dǎo)老師是否跟蹤了教學(xué)進(jìn)度。2、課堂教學(xué)任課老師課堂教學(xué)中需認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次上課準(zhǔn)備好課堂所需的教學(xué)大綱、教學(xué)日 歷、教學(xué)計(jì)劃、教案、教材、點(diǎn)名冊(cè)等教學(xué)材料，課后認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，注 重教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生反饋適當(dāng)改變教學(xué)進(jìn)度和在大綱標(biāo)準(zhǔn)下適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容， 介紹本學(xué)科的新知識(shí)、新成就等以增強(qiáng)學(xué)生興趣;課堂上多采用驅(qū)動(dòng)式、互動(dòng)式、 討論式、研究式和分析生活中傳感器

51、的案例式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣與積極 性。3、成績(jī)考核本課程考核方式為考試，其中期末考試成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)占30%（以考勤、 作業(yè)、研討、答問(wèn)、自主學(xué)習(xí)為依據(jù)）。每次考試有難度相同或相近的A、兩套 試題，考試內(nèi)容符合大綱要求，能科學(xué)檢查教與學(xué)效果。B.四、教學(xué)研究與改革課程研究方面，成立由院長(zhǎng)、教研室主任、學(xué)科帶頭人和骨干教師組成的課程研 究小組，與企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)人員、授課教師和學(xué)生定期溝通交流，掌握本課程的 發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)修訂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)不斷尋找教學(xué)方法的創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)手段和 訓(xùn)練方法，提高教學(xué)的效益和效率。并進(jìn)行各級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目的申請(qǐng)，做到以 教促研。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)每學(xué)年

52、主講教師的學(xué)生總體滿(mǎn)意度需達(dá)到90%以上。2、同行評(píng)價(jià)接受專(zhuān)家和同行教師評(píng)價(jià)，教學(xué)效果需達(dá)到優(yōu)良。3、學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，訓(xùn)練并提高 其基本技能熟練度，以達(dá)到教學(xué)大綱要求。繼電保護(hù)原理課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)1、課程負(fù)責(zé)人本課程負(fù)責(zé)人為湯亞芳，具體負(fù)責(zé)繼電保護(hù)原理課程的教學(xué)組織、課程的建 設(shè)與管理工作。2、課程團(tuán)隊(duì)繼電保護(hù)原理課程團(tuán)隊(duì)成員由湯亞芳、唐曉玲、何宇組成。團(tuán)隊(duì)成員均為碩 士，其中高級(jí)職稱(chēng)2人、中級(jí)職稱(chēng)1人，具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì) 成員都具有獨(dú)立承擔(dān)課程教學(xué)工作的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)大綱電力系統(tǒng)繼電保護(hù)是電力系

53、統(tǒng)的重要的自動(dòng)裝置，它的主要作用是保證電力系統(tǒng) 安全穩(wěn)定的運(yùn)行。它綜合了許多了電力系統(tǒng)分析，電機(jī)學(xué)等眾多專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的知 識(shí)，是許多理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，因此繼電保護(hù)原理這門(mén)課程是電力系統(tǒng)及 其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)必修課程。本課程的教學(xué)目的在于通過(guò)課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)課程使學(xué)生能夠掌握繼電保護(hù)的 基本概念、基本原理和基本分析方法，并在此基礎(chǔ)上能夠了解電力系統(tǒng)的各種繼 電保護(hù)的構(gòu)成和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生掌握一定的繼電保護(hù)的工程 設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)他們解決繼電保護(hù)工程實(shí)際問(wèn)題能力。在40個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)里，需完成如下培養(yǎng)目標(biāo)：（1）使學(xué)生掌握線(xiàn)路、發(fā)電機(jī)、變壓器繼電保護(hù)的基本概念、基本原理和基本 分析方

54、法，重點(diǎn)掌握電網(wǎng)的各類(lèi)繼電保護(hù)的基本原理；（2）要求理解學(xué)生各種類(lèi)型保護(hù)的基本構(gòu)成和工作情況；（3）讓學(xué)生了解繼電保護(hù)實(shí)際裝置的構(gòu)成和運(yùn)行情況。2、課程教學(xué)基本內(nèi)容課堂教學(xué)基本內(nèi)容有：緒論第一章.闡明繼電保護(hù)在電力系統(tǒng)中的作用，重點(diǎn)講清對(duì)繼電保護(hù)的基本要求及它們之間 的關(guān)系。使學(xué)生掌握繼電保護(hù)在保證電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行中的作用；了解繼電 保護(hù)的工作配合;理解對(duì)繼電保護(hù)的四個(gè)基本要求；了解繼電保護(hù)的原理、組成、 繼電保護(hù)技術(shù)的發(fā)展。第二章 電網(wǎng)的電流電壓保護(hù)了解電流繼電器的原理；掌握三段式電流保護(hù)的作用、原理、整定計(jì)算原則、保 護(hù)的接線(xiàn)圖；了解電流保護(hù)的接線(xiàn)方式及特點(diǎn)；掌握裝設(shè)方向元件的必要性；

55、了 解功率方向繼電器的工作原理；理解大電流接地系統(tǒng)單相接地短路時(shí)零序分量的 特點(diǎn)，了解三段式零序電流保護(hù)的作用、工作原理和接線(xiàn)圖。第三章 電網(wǎng)的距離保護(hù)理解距離保護(hù)的基本原理和阻抗繼電器的動(dòng)作特性；掌握阻抗繼電器的接線(xiàn)方式; 掌握影響阻抗繼電器正確工作的因素。第四章輸電線(xiàn)路的縱聯(lián)保護(hù)掌握輸電線(xiàn)路的縱聯(lián)保護(hù)的基本概念，了解縱聯(lián)保護(hù)信息的交換；掌握方向比較 式縱聯(lián)保護(hù)的工作原理；了解縱差動(dòng)保護(hù)的基本工作原理。第五章自動(dòng)重合閘掌握自動(dòng)重合閘在電力系統(tǒng)中的作用，重點(diǎn)講述單電源三相一次自動(dòng)重合閘工作 原理及繼電保護(hù)與重合閘的配合。掌握雙電源線(xiàn)路采用重合閘的特殊要求和類(lèi)型。 了解單相重合閘的原理及輸電線(xiàn)路

56、使用綜合重合閘的意義。第六章電力變壓器保護(hù)了解電力變壓器上故障類(lèi)型和不正常運(yùn)行狀態(tài)及所配置繼電保護(hù)；理解變壓器瓦 斯保護(hù)的工作原理；掌握變壓器縱聯(lián)差動(dòng)保護(hù)的基本原理；熟悉變壓器接地和相 間保護(hù)的工作原理；第七章發(fā)電機(jī)的保護(hù)熟悉發(fā)電機(jī)上所配置的各種保護(hù)和作用；掌握發(fā)電機(jī)縱差保護(hù)的工作原理；理解 發(fā)電機(jī)匝間短路保護(hù)，負(fù)序反時(shí)限電流保護(hù)、失磁保護(hù)和定子接地保護(hù)的工作原 理。3、教學(xué)方法和手段針對(duì)繼電保護(hù)原理這門(mén)課程的特點(diǎn)，提出以“課堂講授為主、課外習(xí)題.為輔的”教學(xué)手段和方法。具體來(lái)說(shuō)，主要涵蓋如下教學(xué)手段：（1）課堂講授：采用啟發(fā)式教學(xué)方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，講清概念，突出重 點(diǎn)和難點(diǎn)。輔以適當(dāng)?shù)?/p>

57、提高及課堂討論，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。分階段進(jìn) 行作業(yè)講評(píng)及討論。利用多媒體課件把聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)、文字等媒體有機(jī)的結(jié) 合，把在課堂中講述的內(nèi)容形象、逼真地演示出來(lái)，使學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)和了解各 類(lèi)保護(hù)的構(gòu)成原理及工作情況。（2）作業(yè)：根據(jù)繼電保護(hù)原理的特點(diǎn)，針對(duì)繼電保護(hù)整定計(jì)算部分給學(xué)生布置 一定的作業(yè)，旨在加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。（3）答疑：通過(guò)面對(duì)面及網(wǎng)絡(luò)方式教師要定期給學(xué)生答疑，給學(xué)生回答學(xué)習(xí)本 課程中所存在的問(wèn)題。并了解本課程在教學(xué)存在問(wèn)題。4、實(shí)踐教學(xué)涉及本門(mén)課程還有多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)：繼電保護(hù)原理實(shí)驗(yàn)、繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)、 畢業(yè)設(shè)計(jì)和多個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)；學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課

58、程自己親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、接線(xiàn) 及調(diào)試，對(duì)保護(hù)裝置的具體使用有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；可以通過(guò)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，利用繼 電保護(hù)的工程實(shí)際課題讓學(xué)生了解繼電保護(hù)的工程應(yīng)用現(xiàn)狀；還可以實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì) 課程介紹的繼電保護(hù)原理及裝置有具體而直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。5、教材及相關(guān)資料推薦教材為電力系統(tǒng)繼電保護(hù)（第二版）張保會(huì)編著（中國(guó)電力出版社 2014）。該教材為國(guó)家“十二五規(guī)劃”教材，在國(guó)內(nèi)許多高校內(nèi)得到了廣泛的應(yīng) 用，該教材由國(guó)內(nèi)許多繼電保護(hù)專(zhuān)家編著而成，內(nèi)容全面，邏輯清晰，而且結(jié)合 工程實(shí)踐，在業(yè)界享有很高的評(píng)價(jià)。為便于學(xué)生理解課題內(nèi)容，將如下優(yōu)秀教材給學(xué)生推薦為參考資料：（1）電力系統(tǒng)繼電保護(hù) 賀家李中國(guó)電力出版社 2013（2）

59、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理與應(yīng)用尹項(xiàng)根華中科技大學(xué)2001（3）電力系統(tǒng)繼電保護(hù)基本原理 王維儉 清華大學(xué)出版社1992（4）微型機(jī)繼電保護(hù)基礎(chǔ) 楊奇遜 中國(guó)電力出版社1988三、教學(xué)過(guò)程學(xué)組織教、1.課程團(tuán)隊(duì)成員將組織在教學(xué)安排時(shí)、教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)結(jié)束后開(kāi)展教學(xué)前討論、 教學(xué)中交流及教學(xué)后匯報(bào)的工作。教學(xué)前按教學(xué)任課老師、教學(xué)輔導(dǎo)老師和教學(xué) 檢查老師分配課程團(tuán)隊(duì)成員相關(guān)教學(xué)工作，其中任課老師主要負(fù)責(zé)計(jì)劃學(xué)期中的 課程教學(xué)任務(wù)，教學(xué)輔導(dǎo)老師需要隨時(shí)跟蹤教學(xué)進(jìn)度，以防止任課老師臨時(shí)有事 無(wú)法到課的情況，教學(xué)檢查老師主要負(fù)責(zé)任課老師教學(xué)進(jìn)度是否符合教學(xué)大綱安 排和教學(xué)輔導(dǎo)老師是否跟蹤了教學(xué)進(jìn)度。2、課堂

60、教學(xué)任課老師課堂教學(xué)中需認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次上課準(zhǔn)備好課堂所需的教學(xué)大綱、教學(xué)日 歷、教學(xué)計(jì)劃、教案、教材、點(diǎn)名冊(cè)等教學(xué)材料，課后認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，注 重教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生反饋適當(dāng)改變教學(xué)進(jìn)度和在大綱標(biāo)準(zhǔn)下適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容， 介紹本學(xué)科的新知識(shí)、新成就等以增強(qiáng)學(xué)生興趣;課堂上多采用驅(qū)動(dòng)式、互動(dòng)式、討論式、研究式和分析生活中傳感器的案例式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣與積極 性。3、成績(jī)考核平時(shí)考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、與期末考試成績(jī)共同評(píng)定為課程總成績(jī)。平時(shí)考勤 占總學(xué)分10%，課堂表現(xiàn)占總學(xué)分20%、作業(yè)占總學(xué)分10%，期末理論考試占 60%學(xué)分。四、教學(xué)研究與改革課程建設(shè)將配合學(xué)校的本科建設(shè)和電氣工程及