公開課作文800字作文

1、公開課作文800字作文公開課作文800字作文公開課作文800字作文公開課作文800字篇一：公開課有感蔡怡秋風(fēng)暖暖地吹著，大地上一片金黃，坐在教室等候公開課到來的我們，不由想起了北宋蘇軾的一首詩(shī)：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。這兩句詩(shī)贊嘆了秋季的美景，激勵(lì)大家珍惜這大好光陰，樂觀向上，努力追求。此次的公開課上完此后令人特別地難忘，因?yàn)樗龖?yīng)了那兩句話：激勵(lì)大家樂觀向上，努力追求。說真話，在上公開課以前，同學(xué)們的心情都是既緊張又歡樂。大家討論紛繁地說著、議論著：會(huì)不會(huì)有老師來聽我們班的這節(jié)課呢？會(huì)來多少外校老師呢？?jī)?nèi)心好緊張?。〈藭r(shí)此刻，我的內(nèi)心憂如揣了十幾個(gè)兔子，嘣嘣亂跳。忽然，從門口陸陸續(xù)續(xù)

2、進(jìn)來了很多老師，更加讓我緊張。教室里的空氣忽然之間凝結(jié)了，大家都緊張到了極點(diǎn)。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師進(jìn)來了，他問大家了一個(gè)問題：一只螃蟹幾條腿？同學(xué)們搶著回答：四條！六條！八條！可是老師說：螃蟹沒有腿全班同學(xué)都哈哈大笑起來，大家都不緊張了，教室里發(fā)散出一種溫馨、輕松、歡樂的氛圍。好，開始上課！候老師一聲令下，公開課浩蕩開場(chǎng)了。第一，老師在黑板上剛毅有力地寫下了今日的課題，今日要學(xué)習(xí)的是有理數(shù)的乘除法，同學(xué)們都帶著好奇心開始了生命講堂的研究之旅。接下來，老師開始分派任務(wù)了：有的組展現(xiàn)，有的組討論。今日我們組也是討論組，輪到我們組討論了，大家讓我把起初討論好的建議經(jīng)過討論解說傳達(dá)給全班同學(xué)。我謹(jǐn)言慎行地走

3、上講臺(tái)，惟恐犯錯(cuò)。這是老師和同學(xué)們看出了我的緊張，他們一同激勵(lì)我。我有一些不好心思了，輕輕地深吸了一口氣，鼓起勇氣開始討論。我依據(jù)老師平常交給我的方法，一步一步地分析、解說、討論。漸漸地我不緊張了，討論更為順暢了。我的討論完成，請(qǐng)問大家有沒有疑問？還有沒有增補(bǔ)？看來我的討論和解說都還不錯(cuò)，大家都聽理解了，一致經(jīng)過！這時(shí)，我的心情如春風(fēng)拂面相同地快樂。啊！我戰(zhàn)勝了膽寒，我進(jìn)步了！接下來是其余組的代表在討論和解說，看著大家一個(gè)個(gè)沉穩(wěn)自信的模樣，我不只感想萬千：這樣的公開課老師松手，我們著手；我們的地盤，我們做主，真是別出心裁啊！自己的學(xué)習(xí)，自己管理；自己的問題，自己解決；重點(diǎn)時(shí)刻，老師點(diǎn)撥；教人方

4、法，授人以漁?。」_課，你鍛煉了我們的膽子，提升了我們的能力，我衷心地感謝你！篇二：觀摩朱麗老師的數(shù)學(xué)公開課有感今日觀摩了朱麗老師執(zhí)教的一節(jié)數(shù)學(xué)公開課怎樣求圓柱的側(cè)面積和表面積，聽罷為她的講堂優(yōu)異設(shè)計(jì)、駕御能力和講課思想拍手叫好。第一，這節(jié)課較好地表現(xiàn)了學(xué)校建議的三段即自學(xué)、互動(dòng)、訓(xùn)練講堂講課模式，并成功地運(yùn)用了4242小組合作學(xué)習(xí)模式。整個(gè)講堂上真實(shí)表現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線的原則。朱麗老師一開始采納電子白板多媒體，投影出預(yù)習(xí)教課方案，組織學(xué)生自學(xué)，并明確要求小組長(zhǎng)發(fā)揮帶動(dòng)作用，梳理出組內(nèi)最擁有代表性的問題。問題梳理出來此后，朱老師又針對(duì)第一個(gè)問題投影出學(xué)法建議，組織學(xué)生張開小組合

5、作研究、互動(dòng)展現(xiàn)。解決完第一個(gè)問題怎樣求圓柱的側(cè)面積后，又采納相同的方法解決了第二個(gè)問題怎樣求圓柱的表面積。在解決問題二的過程中，朱老師引領(lǐng)學(xué)生勇敢思疑，對(duì)圓柱體的底面積從有兩個(gè)底面、有一個(gè)底面、沒有底面等三個(gè)方面進(jìn)行了有效的商討，讓學(xué)生經(jīng)過自主研究，清楚地認(rèn)識(shí)到了圓柱體表面積的算法。當(dāng)學(xué)生明確了以上兩個(gè)問題的解決方法此后，朱老師開始指引學(xué)生訓(xùn)練（針對(duì)性訓(xùn)練和拓展性訓(xùn)練）。最后指引學(xué)生總結(jié)得出本節(jié)課的收獲。其次，這節(jié)課真實(shí)地培育了學(xué)生思慮問題和解決問題的能力。在自學(xué)階段，朱老師打出預(yù)習(xí)教課方案此后，學(xué)生開始了自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，并依據(jù)老師梳理出組內(nèi)最有代表性的問題的指引，以小組長(zhǎng)為核心，各

6、小組開始梳理問題，此后展室，最后匯總成擁有廣泛性的兩大問題。針對(duì)學(xué)生提出的這兩大問題，朱老師開始分別出示學(xué)法建議，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作研究、互動(dòng)展現(xiàn)。我看到學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，有的拿剪刀在自制的圓柱紙筒上剪，有的在丈量圓柱的底面周長(zhǎng)和剪開后長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)，以及圓柱的高和剪開后的長(zhǎng)方形的寬，從中意會(huì)著什么，有的在計(jì)算著長(zhǎng)方形的面積、圓柱的底面積等等，沒有一個(gè)學(xué)生閑著的。而學(xué)生走上講臺(tái)展現(xiàn)自己的成就時(shí)，于侃侃而談的表達(dá)中透入出來的那種自信，那份激情，簡(jiǎn)直沒法用語(yǔ)言文字來表達(dá)。因?yàn)榍皟蓚€(gè)環(huán)節(jié)做得扎實(shí)有效，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)自然就瓜熟蒂落了。聽罷朱麗老師的這節(jié)課，我感覺有一股溫暖的春風(fēng)迎面而來。我知道，我們福

7、山小學(xué)打造理想講堂、全面改革講課的春季真的來了。篇三：公開課今日清晨，我們到行知樓多功能廳上了一節(jié)公開課。這節(jié)公開課是數(shù)學(xué)公開課，這節(jié)數(shù)學(xué)公開課的主題是講：下課。我們講下課以前，老師先給我們了一幅圖，讓我們察看那幅圖，看看那幅圖上都有什么。我們看到那幅圖上有小朋友跳繩、有小朋友比身高，還有小朋友在看叔叔修桌子。老師先說，一同比比身高吧。她讓我們看調(diào)皮和笑笑比身高，認(rèn)真看的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮踮著腳，因此比笑笑高。可是沒有認(rèn)真看的小朋友就不會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)。此后呢，我們就一同說了這個(gè)問題，周老師說對(duì)了。她又說要讓我們玩游戲，我們?nèi)嗳硕及咽峙e起來，可是，周老師又說：玩游戲，就玩和周老師比身高。我們就把手

8、放下了。周老師問：你們?yōu)楹尾话咽峙e起來呢？我們都想說，周老師是大人，我們是少兒，因此根本比可是周老師。在我們喧華的時(shí)候，周老師讓我們?nèi)〕鎏K，開始比長(zhǎng)短。我們比完長(zhǎng)短，周老師又叫我們上去，說我們用什么方法比長(zhǎng)短。我和我的同桌陳一涵上去了，我們說的是：兩根繩索把兩端都對(duì)齊，哪根繩索往下沉一點(diǎn)，就說明那根繩索長(zhǎng)；哪根繩索是拉直的，就說明那根繩索短。我跟陳一涵的結(jié)果是：陳一涵的紅繩索長(zhǎng)，我的綠繩索短。下一個(gè)項(xiàng)目是幫叔叔解決用哪根釘子。有的小朋友說用最短的，有的小朋友說用最長(zhǎng)的，有的小朋友說用中間的。大家都不知道該是哪個(gè)，我感覺是用中間的，我回答了這個(gè)問題。周老師最后宣告了正確答案，就是中間的那根釘子

9、。假如選最長(zhǎng)的那根釘子，那根釘子的尖就會(huì)突出那個(gè)小桌子了。假如選最短的那根釘子的話，根本釘不進(jìn)去。因此正確答案是中間的那根釘子。還有一個(gè)項(xiàng)目是小動(dòng)物們要開叢林運(yùn)動(dòng)會(huì)了，它們都急趕忙忙的往過跑?？墒莾?nèi)行程中，它們碰到了一座小橋。它們不知道小汽車能不可以夠過去，它們請(qǐng)我們小朋友幫它們解決一下這個(gè)小問題。老師叫我起往返答。這個(gè)問題吧，小汽車是不可以夠經(jīng)過的。因?yàn)闃虻闹У貙又挥腥龑樱嚨闹У貙佑兴膶?，因此小汽車上的紅燈去掉，小汽車就能夠順利經(jīng)過了。下一個(gè)項(xiàng)目是小兔比身高的項(xiàng)目。小兔長(zhǎng)途跑，小粉兔獲取第一，小灰兔獲取第二，小白兔獲取第三?？墒撬鼈?nèi)齻€(gè)都不敬佩，想比比身高看看。小灰兔最高，小粉兔中間，

10、那么還有一個(gè)小白兔最低。可是此刻小灰兔和小粉兔相同高，因?yàn)樾》弁玫谝凰镜呐_(tái)子也就最高，因此它和小灰兔相同高。那么假如把小粉兔站的那個(gè)臺(tái)子取下來，變得和它們相同高的話，就能看出真實(shí)的結(jié)論了。下一個(gè)項(xiàng)目是小螞蟻長(zhǎng)途跑。他給你了三只小螞蟻，它們的路線一點(diǎn)不相同。有一只拐了兩次彎，有一只拐了八次彎，有一只拐了六次彎。因此，拐的彎越多，說明它跑的路線越長(zhǎng)；拐的彎越少，說明它走的路越短。我跟陳一涵用的是數(shù)它邊邊的線，得出結(jié)論：中間的小螞蟻跑的最短，最上邊的小螞蟻跑的最長(zhǎng)。周老師說還能夠夠用數(shù)角角。有的有八個(gè)，有的有六個(gè)，還有的只有兩個(gè)?？墒侵芾蠋熃o我們一個(gè)難題：有一只小螞蟻跑的路很長(zhǎng)，是四個(gè)角，可是彎路特別長(zhǎng)。還有一只小螞蟻它跑的彎路特別短，周老師說它也有四個(gè)角呀，它們應(yīng)當(dāng)跑的相同長(zhǎng)。我們說錯(cuò)，因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)跑的弧度不相同，因此它們跑的長(zhǎng)度也不相同。看來