“小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育”主題班會教案

1、 “小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育”主題班會教案 “小學生良好學習習慣養(yǎng)成訓練”主題班會教案 第一課時 一、訓練目標： 1、使學生明確養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。 2、培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 二、訓練重點： 小學生如何養(yǎng)成良好的學習習慣。 三、訓練過程： （一）導入新課 同學們，今日咱們習慣養(yǎng)成課的主題是：養(yǎng)成良好的學習習慣。 （二）講故事，使學生明確養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。 1、講故事學弈（學生講）。 2、聽完了故事，同學們有什么感受？ 3、師小結：同是跟一個教師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。課堂是我們最根本的學習途徑，在課堂上能

2、否仔細聽講，不僅關系到我們學習的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否敬重他人的勞動。因此，養(yǎng)成良好的學習習慣，要求我們怎么做呢？ （三）爭論、溝通 同學們，其實大家在一年多的學習生活中，已經養(yǎng)成了很多良好的學習習慣，下面請大家以小組為單位爭論溝通，你自己有哪些好的學習習慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來什么好處？ 1、愛讀書的習慣。2、上課仔細聽講。 3、愛動腦、勤思索、樂觀回答下列問題。4、書寫仔細，計算認真 5、查閱工具書和資料。6、自查自改。7、準時復習。 （四）總結 確實，一個好的習慣，使人終身受益，教師也歸納了九條應重點養(yǎng)成的良好學習習慣，請看小黑板。 1、學會傾聽的習慣。 2

3、、擅長思索的習慣。 3、敢于提問的習慣 。 4、合作學習的習慣。 5、書寫仔細、計算認真的習慣。 6、自查自改的習慣。 7、讀書的習慣。 8、查閱工具書和資料的習慣。 9、準時復習的習慣。 同學們，這九條是的小學生應著重養(yǎng)成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要把握課本上所講的有關學問，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。 （六）拓展延長 1、同學們，在學習中大家積存了很多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，鼓勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、溝通（生） 3、出示課件 （1）溫故而知新 （2）學而不厭，誨人不倦 （3）學而不思則罔，思而不學則殆 （4）書山有路勤為徑，學海無涯苦作

4、舟 （5）讀書破萬卷，下筆如有神 （6）好遺忘性不如爛筆頭 （7）書讀百遍，其義自見 （8）讀一本好書，就是和高尚的人談話 （9）敏而好學，不恥下問（齊讀、指名讀） 總結：同學們，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必需從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成。盼望這些名言可以鞭策大家，鼓勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣。 其次課時 訓練目的： 1、通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習習慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向勝利奠定根底，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。 2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，發(fā)覺并改正不良習慣，提高自我掌握力量。 活動過程：

5、 一、班主任談話：新的學期開頭了，同學們通過這些年的學習把握了許多豐富的學問，使自己能更好的適應社會生活。好的學習習慣和常規(guī)卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和生活習慣，使我們學得輕松安閑，又利于身心安康進展。今日我們班會的主題就是爭論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。 二、主持人：爭論幾個問題： 1、課前，我們該怎樣做？ 讓學生爭論、發(fā)言。 （1）課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習： （2）課前預習備好學習用品，靜待教師上課，下面我們看看這些同學做得好不好（指名學生表達事例，讓學生區(qū)分正誤。） A、上課前教師剛要走進教室，只見教室內幾位同學追趕打鬧，其他同學吶喊助威。

6、 B、上課鈴響了，某同學還在校園內慢悠悠地走，而且常常遲到。 C、上課前，小紅把學習用品預備好，在仔細的預習課文：她的同桌桌面上干潔凈凈，還在玩電子表。 同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？在認為自己在課前學習習慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉。 2、課堂上我們該怎樣做？ 學生爭論發(fā)言。 （1）上課仔細聽講，不亂說亂動，勇于提問，樂觀答復，樂觀思索：回答下列問題要起立，聲音嘹亮：要發(fā)言，先舉手。 （2）上課坐姿要端正，讀寫姿態(tài)要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一” （3）做也要字體端正，標準，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時不三心二意。下面我們看看這些同學

7、做得好不好？（指名學生表達事例，讓學生區(qū)分正誤） A、課堂上，教師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。 B、課堂上，教師子在提問問題，甲同學樂觀舉手發(fā)言，回答下列問題聲音嘹亮：乙同學低下頭，教師叫到時，慢騰騰的站起來，回答下列問題聲音特殊小。 C、課堂上，甲同學仔細寫字，紙面清潔：乙同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦子，紙面像個大花貓。同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎樣？還有哪些地方需要改良? 3、課后，我們該怎樣做？ 學生爭論、發(fā)言 （1）先復習課堂上所學的學問，然后在做作業(yè)。 （2）按時、獨立、仔

8、細完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生表達事例，讓學生區(qū)分正誤，問問同學們有無這種狀況） A、張鵬同學邊走路邊看書，特別仔細：李清同學在邊看書邊吃飯；王濤同學在行駛的公共汽車上看書；劉濤同學在黑暗的屋子里看書；孫浩同學在刺眼的陽光下讀書；趙彤躺在床上看書；丁松邊看電視邊寫作業(yè)。 B、小明仔細獨力完成作業(yè)，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得快樂極了。明天就要上學了，今晚拿急趕忙忙把作業(yè)完成；教師布置的作業(yè)小玲從來不做。 4、考試時，我們該怎么做？ 讓學生爭論發(fā)言。認真審題，仔細答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。 5、課間活動我們應當怎么做？ 靠右側下樓梯站隊快、靜、齊課間做安全嬉戲，包括跳繩、打口袋