《與朱元思書》公開課教案

1、與朱元思書公開課教案魏崗學校王澤維2014 年12 月12 日【教學目標】一、學問與力量目標1、把握文言基本學問，積累文言詞語，夯實文言基礎(chǔ)。2、充分利用朗讀與想象，培育文言語感，激發(fā)學習文言文的愛好。3、品嘗寫景的妙語佳句，把握寫景的方法與技巧，提高鑒賞與寫作力量。二、方法與過程目標溝通、合作、探究等進行品讀賞析。三、情感態(tài)度與價值觀目標驕傲感。感受情韻，理解自由瀟灑的詩人之心?！窘虒W重點】通過反復(fù)朗讀，把握文言字詞，品嘗妙語佳句，提高審美情趣?！窘虒W方法】誦讀法、歸納法、爭辯質(zhì)疑賞析法【課時支配】2 課時第一課時教學設(shè)計一、在情境中，朗讀再現(xiàn)1.導(dǎo)入古人說“人者樂山，智者樂水 生動逼真。今

2、日，我們也來讀讀這封書信，跟隨作者的筆觸，飽覽富春江的美景吧！板書課題：與朱元思書吳均2、朗讀，體會音韻美，節(jié)奏美（多媒體朗讀）以多種形式的反復(fù)朗讀（齊讀、范讀、聽讀等）來培育語感，初步感知內(nèi)容。朗讀中正音、節(jié)奏、重音等 文言基本學問的疏通?？上扔赏瑢W發(fā)覺、質(zhì)疑、爭辯、總結(jié)，然后老師掛念歸納疏通。朗讀提示：讀準字音呈現(xiàn)：縹（pio）碧急湍（tun）軒（xun）邈（mio）泠泠（lng）鳶（yun）飛戾（l）天經(jīng)綸（ln）橫柯（k）讀出節(jié)奏這篇課文大部分是四字句，一般以“二二”節(jié)拍為主，如“風煙俱凈，天山共色。從流漂移，任意則千轉(zhuǎn)不窮，猿留意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”應(yīng)重讀“箭”和“奔留意語速

3、師生相互質(zhì)疑，疏通文句，質(zhì)疑賞析：寫景散文，應(yīng)放慢語速，在舒緩的語調(diào)中，開放想象，體會意境。二、師生相互質(zhì)疑，疏通文句，質(zhì)疑賞析：1、點撥賞析 第一自然段：清秋風物圖 （多媒體呈現(xiàn)：賞美景，讀美文）于“光景”“左右”。 獨絕：獨一無二；絕，到了極點。 從流漂移：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。2、點撥賞析其次自然段第一層：異水圖（多媒體呈現(xiàn)：賞美景，讀美文）縹碧：青白色；縹。急湍：急流的水 。直視無礙：始終看下去，可以看賞文句之美：老師示范第一段：“2、點撥賞析其次自然段第一層：異水圖（多媒體呈現(xiàn)：賞美景，讀美文）縹碧：青白色；縹。急湍：急流的水 。直視無礙：始

4、終看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水格外清亮。描摹振耳欲聾的聲響，突出江水飛動雄奇。（同學爭辯歸納、回答）縹碧強調(diào)水的青綠、澄清；“千丈見底”夸張寫出江水清亮透亮；靜靜的細石與娓娓的游魚，相映成趣，描摹振耳欲聾的聲響，突出江水飛動雄奇。岸的狀態(tài)，傳神呈現(xiàn)富春江水的千姿百態(tài)。3、點撥賞析其次自然段其次層：奇山圖 （多媒體呈現(xiàn)：賞美景，讀美文）倫：籌劃、治理。忘反：流連忘返；“反”同“返”。橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮擋著。上，在上，名詞作狀語。猶：好像，猶如。交映：相互掩映。賞析其次段其次層（）這一層句句精致。第一句不僅畫出峰巒迭起，層出不窮的磅礴氣概，把無生命的群山寫得生氣勃勃，布

5、滿動態(tài)美。再看，寫山奇卻寫樹生 倫：籌劃、治理。忘反：流連忘返；“反”同“返”。橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮擋著。上，在上，名詞作狀語。猶：好像，猶如。交映：相互掩映。賞析其次段其次層（）這一層句句精致。第一句不僅畫出峰巒迭起，層出不窮的磅礴氣概，把無生命的群山寫得生氣勃勃，布滿動態(tài)美。再看，寫山奇卻寫樹生 呈現(xiàn)虛實美。結(jié)尾看似多余，卻使全文布滿濃郁的詩意，給人遐思無窮、余韻不盡的味道，可見作者的運思美?？梢娮髡叩倪\思美。三、 再次品讀，質(zhì)疑賞析 適當?shù)狞c撥啟發(fā)，引導(dǎo)同學去質(zhì)疑、探究，品嘗寫景的妙語佳句，探討寫景的方法與技巧， 提高觀賞水平。賞析寫景之妙：巧用富有表現(xiàn)力的詞匯，表現(xiàn)景物特征，語言美。如“共色 多角度寫景的方法。如：形、聲、色等。多種修辭手法的綜合運用。如：對偶、比方、擬人等。情景交融，溶情于景。整體布局奇妙，結(jié)構(gòu)支配得當。接受“總分”的形式結(jié)構(gòu)全篇，緊扣“奇山異水”這一特點，把動與靜，聲與色，光與影奇妙結(jié)合，描繪了一幅布滿生命力的大自然的圖畫。板書明確：板書明確：與朱元思書總寫：奇山異水分寫：異水： “清” （千丈見底、直視無礙） 靜態(tài)之美“急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 動態(tài)之美奇山： “看” （高山寒樹，軒藐成峰） （視覺）聽”（泉水作響；好鳥成韻。蟬鳴不窮，猿叫無絕（聽覺）感”（望峰