《宇宙的邊疆》高二語(yǔ)文教案

1、 宇宙的邊疆高二語(yǔ)文教案一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)從文中篩選重要信息。 2、體會(huì)本文語(yǔ)言的精確與情趣詩(shī)意之美。 3、培育探究意識(shí)和科學(xué)精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 深入挖掘探究過(guò)程中的疑心和想象精神。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 探討標(biāo)題的獨(dú)特內(nèi)涵 四、教學(xué)方法：合作探究式教學(xué) 五、教學(xué)時(shí)數(shù)：其次課時(shí) 六、教學(xué)工具：多媒體 七、教學(xué)設(shè)計(jì): 1、導(dǎo)入：茫茫宇宙，布滿神秘。仰視星空之時(shí)，會(huì)有很多遐思，有沒(méi)有外星人存在呢?讓我們先看一段視頻，你信任有外星人存在嗎? 提問(wèn)請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)依據(jù)，我們走進(jìn)課文宇宙的邊疆，看看被美國(guó)人稱(chēng)為科學(xué)代言人的卡爾薩根怎么說(shuō)的，他信任有嗎? 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入文章的寫(xiě)作宗旨“

2、探究宇宙的神秘”。(板書(shū)) 2、問(wèn)題一：探究宇宙時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有什么精神? 勇于疑心 富于想象 (板書(shū)) 設(shè)計(jì)意圖：以?xún)煞N精神作為文章的切入點(diǎn)，抓住文章的關(guān)鍵。 3、問(wèn)題二：文中的哪些段落表達(dá)著的疑心和想象? 我們回過(guò)頭來(lái)會(huì)猛然發(fā)覺(jué)這么多的段落都在提到疑心和想象，看來(lái)人類(lèi)對(duì)宇宙神秘的探究的確需要這兩種精神，難怪有人稱(chēng)卡爾薩根被為“疑心論的馬丁路德金”并且疑心和想象的內(nèi)容“形狀有無(wú)差異”“社會(huì)形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”(板書(shū))和我們兒時(shí)的奇怪是一樣的，我們經(jīng)常說(shuō)“人外有人，天外有天”，其實(shí)我們還可以說(shuō)“宇宙寬闊無(wú)垠，很可能天外有人”。 4、問(wèn)題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎? 爭(zhēng)論兩分鐘

3、 一局部同學(xué)認(rèn)為“宇宙沒(méi)有中心，沒(méi)有邊疆”由于“宇宙寬闊無(wú)垠、茫無(wú)際涯，范圍之大，難以想象”另一局部認(rèn)為“宇宙有中心”由于“80億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一局部比擬全面認(rèn)為“宇宙有已知的中心也有全都的邊疆”依據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的外表就是宇宙地汪洋之濱”。 小結(jié)：所謂邊疆中心都是對(duì)宇宙探究已知范圍之內(nèi)，將來(lái)還要我們這一代連續(xù)探究，那么中心邊疆也會(huì)隨之變化。 5、問(wèn)題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語(yǔ)言特色? 這樣的段落雖然并沒(méi)有表達(dá)疑心和想象的精神，但它們?yōu)橐尚暮拖胂蠊?yīng)了一種學(xué)問(wèn)的背景，或是疑心和想象的結(jié)果。同時(shí)運(yùn)用精確而生動(dòng)形象的語(yǔ)言使得科學(xué)學(xué)問(wèn)離我們

4、不再遙遠(yuǎn)。 6、問(wèn)題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆骄坑钪娴纳衩? 連續(xù)開(kāi)拓是職責(zé)，將來(lái)取決于對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度，查找我們更為美妙的家園。 將來(lái) (板書(shū)) 讓學(xué)生齊讀最終一段，體會(huì)抒情和談?wù)摰恼Z(yǔ)言，并和講解詞的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，采納這樣的語(yǔ)言方式會(huì)更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。 7、總結(jié)文章寫(xiě)作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫(xiě)作的深遠(yuǎn)意義。 布置作業(yè)：任選一個(gè)你喜愛(ài)的題目，查閱資料，撰寫(xiě)一篇科學(xué)小品。 宇宙群星知多少 假如發(fā)覺(jué)了生命星球 地球的將來(lái) 宇宙的邊疆高二語(yǔ)文教案2 【設(shè)計(jì)依據(jù)及教學(xué)目標(biāo)】 高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“進(jìn)展獨(dú)立閱讀的力量，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。”“擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)

5、題”，“注意合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂(lè)于與他人溝通自己的閱讀心得。展現(xiàn)自己的讀書(shū)成果?！庇钪娴倪吔x自美國(guó)科學(xué)家、科普學(xué)家卡爾薩根的著作宇宙，它也是一部大型電視片的講解詞。以其通俗、自然、生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點(diǎn)。本文條理清楚，雜而不亂，通俗易懂，生動(dòng)好玩。依據(jù)文本的類(lèi)型特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)關(guān)注觀點(diǎn)的科學(xué)性、規(guī)律的嚴(yán)密性和語(yǔ)言的精確性。 【教學(xué)目標(biāo)】 （1）理清思路，粗知大意（2）集疑釋疑，突破難點(diǎn)（3）品嘗語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵。 【教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略】 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎？ 你知道最遠(yuǎn)的星星離我們有多遠(yuǎn)？ 你

6、知道恒星為什么會(huì)散發(fā)出不同的光線？ 你知道彗星為什么拖著尾巴呢？ 天文奇觀使人類(lèi)睜大了奇怪的眼睛，宇宙的”神秘等待我們?nèi)祟?lèi)用才智去不懈探究。今日就讓我們隨卡爾薩根一起去領(lǐng)會(huì)宇宙的魅力。 （激發(fā)懷疑導(dǎo)入課文，增加學(xué)生的求知欲望） 二、理清線索，整體感知 1、師：卡爾薩根猶如一位導(dǎo)游，帶我們?cè)趶V袤的宇宙中游覽。邊讀課文邊思索：是按什么挨次來(lái)介紹宇宙的？ 2、理清思路，概括要點(diǎn)。 第一局部（14）探究宇宙的神秘 其次局部（510）宇宙中的星系及其特點(diǎn) 第三局部（1113）宇宙中的恒星及特點(diǎn) 第四局部（1417）我們的星系及地球 （引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培育學(xué)生

7、整體感知的力量。） 三、質(zhì)疑釋疑，突破難點(diǎn) 1、通過(guò)閱讀宇宙的邊疆，你了解到了什么？ 2、對(duì)文中的內(nèi)容，你有哪些懷疑之處？ 3、集中疑問(wèn)，篩選分類(lèi)，查閱相關(guān)資料，分組合作，探究釋疑。 （1）課文題目宇宙的邊疆，宇宙是無(wú)窮的，文題是否沖突？ （目前所探測(cè)到的最遠(yuǎn)的世界是總星系，總星系的半徑為100億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但100億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團(tuán)，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探究到的宇宙的范圍，文題不沖突。） （2）“我們的本能告知我們，我們是在這個(gè)大海里誕生的?！边M(jìn)化論明確告知我們，人類(lèi)是由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)的，我們?yōu)槭裁词谴?/p>

8、海里誕生的？ 1974年前蘇聯(lián)生物化學(xué)家?jiàn)W帕里涅提出假設(shè)，40億年前，在太陽(yáng)紫外線的作用下，地球外表消失了第一批氨基酸，這些生命的原始物質(zhì)掉進(jìn)了海洋，便形成了所謂的“原湯”，隨著時(shí)間的推移，生命的原始物質(zhì)不斷地進(jìn)展組合，其構(gòu)造越來(lái)越簡(jiǎn)單，最終產(chǎn)生了生命。） （3）既然從宏觀看來(lái)，人類(lèi)所關(guān)懷的大多數(shù)問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微缺乏道的，我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，那么，我們?yōu)槭裁催€要不斷地去探究宇宙的神秘？ （雖然地球是宇宙的汪洋之中滄海一粟，雖然人類(lèi)的努力和付出在宇宙中是微缺乏道的，但人類(lèi)要求生存，求進(jìn)展，就必需探究宇宙的神秘。對(duì)宇宙及其他星體的探究，有助于我們更好地了解

9、歷史，更科學(xué)合理地駕馭自身，人類(lèi)的將來(lái)取決于我們對(duì)宇宙的了解程度。） （4）恒星的顏色為什么可以顯示其年齡？ （物體的顏色受物體溫度的掌握，天上的星星也如此，天體的溫度不同，它們發(fā)出的光在不同波段的強(qiáng)度是不一樣的，一般來(lái)說(shuō)，藍(lán)色恒星外表溫度在25000以上，白色恒星外表溫度在115007700，黃色恒星外表溫度在60005000，紅色恒星外表溫度36002600。） （5）雜志上看到有關(guān)外星人和不明飛行物的報(bào)道，而文中對(duì)此表述是“可能”、“或許”，你認(rèn)為宇宙中有沒(méi)有智能生物和星際文明？ （科學(xué)家推想在宇宙100億個(gè)星系中，若每10億個(gè)行星上有一個(gè)居住著智能生命，至少也有10億個(gè)行星上有智能生物

10、，1960年5月7日第一個(gè)測(cè)聽(tīng)外星文明信號(hào)的奧茲瑪規(guī)劃失敗。1972年美國(guó)放射了攜帶人類(lèi)名片的宇宙探測(cè)器，這張名片在宇宙中經(jīng)受億萬(wàn)年仍清楚可辨。就目前來(lái)說(shuō)，星際通信網(wǎng)已建立，只是還沒(méi)有同外星人聯(lián)系上，究竟有沒(méi)有外星人只能用證據(jù)來(lái)說(shuō)話。現(xiàn)在關(guān)于宇宙的智能生命的文學(xué)作品日益增多，越來(lái)越多專(zhuān)家致力于這項(xiàng)討論課題，查找外星際文明成了一個(gè)國(guó)際課題。） （6）我們的地球具有哪些條件，使其成為目前宇宙中所發(fā)覺(jué)的惟一有生命的星體。 （科學(xué)家基于對(duì)構(gòu)成生命的根本要素的討論，反復(fù)計(jì)算了生命所必需的全部蛋白質(zhì)，在某一個(gè)星球上，遇到一次偶然大事，而演化誕生命的可能性概率約只1040000分之一，地球成為生命的惟一載體

11、，是由其本身獨(dú)特的環(huán)境打算的：陽(yáng)光是地球上一切生命形成的根底，不僅使地球外表，保持適當(dāng)?shù)臏囟龋瑸楣夂献饔霉?yīng)了必不行少的能源。只要把我們與太陽(yáng)的距離縮短5%，地球上的生物就會(huì)熱不行耐而不能生存；這段距離只要加長(zhǎng)1%，地球就要被冰川掩蓋。水是生命演化的溫床，也是生命存在所不行少的物質(zhì)條件，它維持了一切生命。地球四周的大氣層不僅愛(ài)護(hù)了地球，也使地球外表維持了適當(dāng)?shù)臏囟龋魏涡行且幸粋€(gè)相宜于生物生存，人類(lèi)居住的大氣層，必需滿意多項(xiàng)嚴(yán)格的條件。二氧化碳通過(guò)溫室效應(yīng)，保存太陽(yáng)輻射到地面的熱量，削減熱量散失，二氧化碳為光合作用供應(yīng)了必要物質(zhì)根底。氧氣是維持一切動(dòng)物包括人類(lèi)生命所必需的，假如地球大氣層中氧

12、氣含量高于25%，地球上易爆發(fā)自然火災(zāi)，含氧量低15%，大局部高級(jí)生物會(huì)窒息而死，大氣中含氧量始終保持在21%左右。） （7）天體處于不斷運(yùn)動(dòng)中，地球會(huì)不會(huì)受其他天體的沖撞，地球的將來(lái)是否也會(huì)變得荒蕪？ （20世紀(jì)80年以來(lái)，宇宙天體碰撞學(xué)說(shuō)風(fēng)行一時(shí)，科學(xué)家開(kāi)頭信任，地球歷史中發(fā)生的重大大事都與碰撞親密相關(guān)，這些大事的爆發(fā)造成了環(huán)境的災(zāi)變，從而導(dǎo)致生物的大規(guī)模絕滅。專(zhuān)家估量，直徑大于1千米的小行星及超過(guò)600米的慧星，原則上都可能成為地球的潛在敵人，有可能使人類(lèi)文明遭到消滅，1千米的行星其爆炸威力可達(dá)1000億噸TNT當(dāng)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)當(dāng)今世界全部同時(shí)爆炸的威力。目前，宇宙中直徑為1千米的危急分子

13、大約120020 xx顆，太陽(yáng)系中直徑達(dá)100米的慧星達(dá)100萬(wàn)顆，潛在危急很大，但每年都發(fā)生的可能性50萬(wàn)分之一，今后100年的可能性10萬(wàn)分之一，人的一生中可能性20萬(wàn)分之一。人類(lèi)可以通過(guò)對(duì)近地小行星和慧星的長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)將來(lái)可能發(fā)生的碰撞危急，并依靠人類(lèi)當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)討論，制定合理的防備方案，在人類(lèi)力所能及的范圍防止災(zāi)難的發(fā)生。 （質(zhì)疑釋疑，構(gòu)建開(kāi)放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。增加學(xué)生的求知欲望，培育學(xué)生的自學(xué)力量，培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題的力量。學(xué)生合作溝通，資源共享。 四、品讀語(yǔ)句，體會(huì)特點(diǎn) 本文屬科普小品，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從品嘗語(yǔ)句中體會(huì)其語(yǔ)言特色。 1、海水才剛剛沉沒(méi)我們

14、的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們呼喚。我們還鄉(xiāng)心切。 （人類(lèi)現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)大局部是從地球的陸地上來(lái)的，人類(lèi)對(duì)大海的探究初具規(guī)模，但也僅僅是開(kāi)頭。海洋做為可利用資源還有很多仍待人類(lèi)的開(kāi)發(fā)、利用?！俺淦淞恳仓徊贿^(guò)濺濕我們的踝節(jié)”，形象生動(dòng)地說(shuō)明白這一點(diǎn)，并且闡述了人與海洋的親密關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。） 2、有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。 （有的恒星旋轉(zhuǎn)平穩(wěn)均衡，有些恒星是因快速旋轉(zhuǎn)而變了形。以擬人的手法，生動(dòng)形象地描述，仿佛向我們展現(xiàn)了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急迫躁動(dòng)。讀來(lái)生動(dòng)好玩，妙趣橫生。） 3、我們探

15、究宇宙的時(shí)候，既要勇于疑心，又要富于想象。想象常常能夠把我們帶著到嶄新的世界，沒(méi)有想象，我們就到處碰壁。疑心可以使我們擺脫夢(mèng)想，還可以檢驗(yàn)我們的推想。 （對(duì)于未知領(lǐng)域的探究是需要疑心和想象的，想象是科學(xué)的翅膀，敢于想象，并不斷地探究驗(yàn)證，所謂“大膽假設(shè)，當(dāng)心求證”疑心否認(rèn)舊知，產(chǎn)生新知。以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述了想象和疑心看似沖突的兩者在宇宙探究中的相輔相成，和諧統(tǒng)一。不囿于介紹宇宙學(xué)問(wèn)，還發(fā)表自己的見(jiàn)解。） 4、我認(rèn)為宇宙里很可能處處都布滿著生命，只是我們?nèi)祟?lèi)尚未發(fā)覺(jué)而已。我們的探究才剛剛開(kāi)頭。 （雖然人類(lèi)對(duì)宇宙的探究已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個(gè)起步。更何況宇宙間可能處處存在著生命

16、，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒(méi)有發(fā)覺(jué)怎樣才能探測(cè)他們的存在，這將是人類(lèi)宇宙探究史上歷史性的一步。語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，“可能”表達(dá)很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞精確，有尺度，足見(jiàn)人類(lèi)宇宙探究之長(zhǎng)路漫漫。） （留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩作品的語(yǔ)言文字，體會(huì)的思想感情及表達(dá)技巧，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，培育審美力量。） 五、拓展延長(zhǎng)，培育情感 學(xué)習(xí)了宇宙的邊疆你有哪些感受和思索，同學(xué)相互溝通。 參考： （1）宇宙對(duì)于我們好像是個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙只密不行分的。我們所見(jiàn)的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯麗大事相比，微缺乏道，宇宙更深處的神秘和奇觀還有待人類(lèi)去探究發(fā)覺(jué)。人類(lèi)對(duì)宇宙的探究只是

17、萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的第一步。宇宙無(wú)涯，探究亦無(wú)境。 （2）人類(lèi)是幸運(yùn)的，由于我們擁有地球，我們棲居在目前所發(fā)覺(jué)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，制造出了輝煌絢爛的文明。人類(lèi)在一邊制造著地球美景，一邊留下越來(lái)越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益削減，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類(lèi)面臨空前的挑戰(zhàn)。人類(lèi)傲慢自大地主宰地球只能自食其果。珍愛(ài)家園，愛(ài)護(hù)家園，刻不容緩。 （3）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類(lèi)更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。喜愛(ài)生命，喜愛(ài)家園。 （結(jié)合課文，各抒己見(jiàn)，培育學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)、喜愛(ài)家園的情感及必要的憂患意識(shí)。） 在以下選

18、題中選出你喜愛(ài)的題目，課外查閱資料，撰寫(xiě)一篇科學(xué)小品。 （1）宇宙群星知多少 （2）宇航員眼中的太空 （3）人類(lèi)探究宇宙成果錄 （4）將來(lái)的太空城 （5）假如發(fā)覺(jué)了生命星球 （6）地球的將來(lái) （7）宇宙的邊疆 （8）地球?yàn)楹问巧d體 （9）宇宙誕生及其進(jìn)展 （10）中國(guó)航天歷程 參考書(shū)目： 雜志：科學(xué)畫(huà)報(bào)航空航天太空旅行 宇宙探究中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社20 xx年版 宇宙探究科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社1999年版 魔幻的星空中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社20 xx年版 閱讀宇宙文化藝術(shù)出版社20 xx年版 奇異的地球廣西科學(xué)技術(shù)出版社1998年版 奇異的航天廣西科學(xué)技術(shù)出版社1998年版 宇宙之迷與探解哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社1998年版 從宇宙到生命光明日?qǐng)?bào)出版社20 xx年版 【評(píng)析】 以上教學(xué)設(shè)計(jì)，表達(dá)以下幾方面的特色： 1、重視動(dòng)態(tài)生成