《小馬》小班音樂教案

1、 小馬小班音樂教案小馬小班音樂教案1 活動目標(biāo): 1、樂于傾聽故事，感受故事生動、好玩的情節(jié)。 2、理解故事內(nèi)容，初步熟悉深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比擬對象的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變的，理解深淺的相對性。 3、積極思索，能用語言大膽表述自己的想法。 4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動重點難點： 活動重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、好玩的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的想法。 活動難點：理解故事內(nèi)容，初步熟悉深淺的含義，理解深淺的相對性。 活動預(yù)備： 場地預(yù)備：幼兒坐成半圓形 閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)會律動馬兒跑 物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件，各種

2、小動物頭飾（人手一個），玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“”“?”標(biāo)志牌各一個 活動過程： 一、情境導(dǎo)入 引起興趣 1、幼兒隨音樂馬兒跑學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動場地 2、出示玩具小馬 教師：剛剛我們學(xué)什么動物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今日要講一個關(guān)于小馬的故事。 （設(shè)計意圖：幼兒仿照馬的動作進(jìn)入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、開心的氣氛。開門見山直接引出故事的仆人公） 二、觀賞故事，理解內(nèi)容 1、運用多媒體課件，理解故事內(nèi)容（分段、分情節(jié)） 教師有感情地敘述故事至“小馬趕忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗小馬當(dāng)時沖突的心情。 提問：故事中有誰？ 小馬遇到了什么困難？ 牛伯伯是怎么對小馬說的？ 小松

3、鼠又是怎么對說的？ 小馬會怎么想呢？它會怎么做呢？ 幼兒爭論答復(fù)。 2、教師連續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒沒想過” 提問：河水究竟是深是淺？ 引導(dǎo)幼兒爭論。 （意圖：幼兒的語言是在運用中進(jìn)展起來的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒積極動腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實，為突破難點打下根底） 3、教師連續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會深淺的相對性。 提問：為什么說牛和松鼠說的都對？ 小馬后來怎么做的？它發(fā)覺河水到怎樣？ 幼兒爭論答復(fù)，教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動的樂趣。 三、再賞故事 拓展閱歷 放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵。 提問： 1

4、、故事的名字叫什么？ 2、你喜愛故事中的誰？為什么？ 3、假如你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做？ 幼兒爭論答復(fù)（設(shè)計意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活閱歷，突破了重點，回應(yīng)了難點。） 四、嬉戲活動 享受歡樂 1、教師交代嬉戲規(guī)章。 教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“”“?”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀看，能過河的小動物站到“”標(biāo)志牌下，不能過河的小動物站到“?”標(biāo)志牌下。 2、幼兒嬉戲次，相互交換頭飾，嬉戲次。 3、學(xué)動物走（戴頭飾的動物）離開活動室，完畢活動。 設(shè)計意圖：通過嬉戲活動，充分體驗語言活動的樂趣，并使教學(xué)難點得到了突破，同

5、時動靜交替，促進(jìn)幼兒身心發(fā) 教學(xué)反思 1、營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開頭我簡潔的給幼兒敘述小馬承受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事綻開教學(xué)，從小馬練本事、小馬承受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到慶祝過河都是在這個情境中進(jìn)展的，使學(xué)生作為故事的仆人公參加學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。 2、挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈 兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個布滿靈性的世界。兒童天生具有制造力，就看你教師有沒有給他時

6、機(jī)。給幼兒供應(yīng)更多進(jìn)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽視了次教材，以留給幼兒更多的制造空間。我想，幼兒的制造力是無窮的，幼兒肯定會特別喜愛，由于這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們制造的結(jié)晶。 3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本事 平淡無奇當(dāng)然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課依據(jù)幼兒特點，奇妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“假如你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題肯定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活閱歷去思索，去實踐，甚至?xí)栴}放到

7、現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本事。 小馬小班音樂教案2 活動目標(biāo)： 1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，并學(xué)會正確地處理用不同速度和不同表情演唱。 2、通過音樂體驗小馬快樂與難過的不同心情。 活動預(yù)備：雙響筒、響板、手鈴人手一幅。 活動過程： 一、開頭局部。 1、律動：拍手點頭、這是小兵、日常生活仿照動作。 2、發(fā)聲練習(xí)：小鳥醒來了、小雞叫、小貓叫、小鴨叫。 二、復(fù)習(xí)歌曲小馬。 1、教師彈奏音樂旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。 2、教師彈奏歌曲旋律，請幼兒邊拍手邊演唱歌曲。 3、教師帶著幼兒用快慢不同的速度和表情進(jìn)展演唱，留意提示幼兒與他人速度協(xié)調(diào)全都地演唱

8、。 4、教師帶著幼兒邊唱歌邊用手拍出勻稱的節(jié)奏，以此感受以四分音符為一拍的”勻稱節(jié)奏。 5、帶著幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍勻稱節(jié)奏，用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂演奏，教師提示幼兒演奏時應(yīng)與他人速度全都。 6、教師用雙響筒由弱漸強(qiáng)地敲奏，以示小馬由遠(yuǎn)而近地跑來了。彈完前奏后，全體幼兒用樂器邊唱歌邊伴奏，歌曲完畢后，仍由教師演奏雙響筒由強(qiáng)漸弱地敲奏，以示小馬由近及遠(yuǎn)地離開了。 三、復(fù)習(xí)歌曲閃耀的小星。 小馬小班音樂教案3 活動目標(biāo)： 1、初步感受樂曲ABA的構(gòu)造，感受樂曲A、B兩段鮮亮的音樂形象。 2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現(xiàn)出來。 3、體驗嬉戲中緊急與

9、放松所帶來的愉悅。 活動預(yù)備：音樂 活動過程： 一、寧靜觀賞樂曲。 (1)師：有一個小動物藏到了教師的音樂里，你們能幫教師把它找出來嗎? (2)完整播放樂曲一遍。 (3)師：請小朋友說說，是什么動物在教師的音樂里做嬉戲? 二、 師：小馬在教師的音樂里做什么嬉戲你們想知道嗎?聽了教師的故事你就知道了。(教師敘述故事) 三、完整傾聽樂曲(其次遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的構(gòu)造。 師：這首音樂講的也是小馬過河的故事，現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現(xiàn)B段音樂。

10、) 四、分段觀賞。 A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?假如你聽出來了請你跟著音樂做動作。(教師帶著幼兒做動作，重點引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發(fā)出“駕”的聲音。) 五、觀賞B 段音樂： (1)教師帶著幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點。 (2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。 六、請幼兒起立，教師帶著幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地) 七、嬉戲：小馬過河 (1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的嬉戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨木橋) (2

11、)教師帶著幼兒完整嬉戲。 (3)組織幼兒爭論過橋的安全。 師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(當(dāng)心翼翼、一個跟著一個) 附故事梗概： 馬棚里住著許多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很歡樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河攔住了去路，小馬們站在河邊真焦急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?突然小馬們發(fā)覺河上有一座小獨木橋，小馬們真快樂，立即走過去，大家當(dāng)心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以后，小馬們連續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。 課后反思： 小班音樂活動小馬過河是我仿照的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動前，我首先依據(jù)本班狀況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合

12、幼兒園狀況。小馬過河是一節(jié)音樂觀賞活動，觀賞的是云南民歌放馬山歌，教師依據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，依據(jù)音樂的情境進(jìn)展表演。 整個活動進(jìn)展的還是很順當(dāng)?shù)?，在活動中，我盡可能的調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子們喜愛，并且情愿參與這個活動。首先，我先讓孩子寧靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我敘述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進(jìn)展了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最終，我用嬉戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現(xiàn)音樂。 在整個活動中，我還有許多的缺乏，我應(yīng)當(dāng)更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。 小馬小班音樂教案

13、4 活動目標(biāo)： 1、樂于參與簡潔音樂嬉戲，從中獲得愉悅的心情。 2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。 3、會聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進(jìn)展伴奏的根底。 2、物質(zhì)材料：錄音機(jī)、小馬歌曲磁帶、鋼琴；小馬玩偶一個，自制指環(huán)幼兒人手一個。 3、環(huán)境布置：布置與嬉戲活動相關(guān)的環(huán)境，即在活動室一端用拱形滑梯設(shè)置成“高山”，用平衡木設(shè)置成“小橋”。 活動過程： 一、幼兒聽音樂，隨音樂節(jié)奏學(xué)小鳥飛入活動室。 二、練聲嬉戲我愛我的小動物（CF調(diào)）：教師演唱動

14、物名稱后，幼兒仿照演唱動物叫聲、姿勢從隱藏處走出來。 三、新授歌曲小馬 1、播放音樂，請幼兒說說這是哪種動物的叫聲（馬叫）。 2、教師扮演“馬媽媽”，并請一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去游玩“爬高山、過小橋”。 3、請“小馬們”敘述剛剛游玩內(nèi)容，“媽媽”出示與游玩相應(yīng)內(nèi)容的圖片，大家觀看整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。 4、幼兒邊學(xué)習(xí)朗讀歌詞，邊用身勢（拍手、拍腿）伴奏。 5、嬉戲：“馬兒跑” （1）教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗讀歌詞。 （2）幼兒跟隨教師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲23遍。 四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋