《快樂(lè)的每一天》教案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、 快樂(lè)的每一天教案歡樂(lè)的每一天教案學(xué)做歡樂(lè)鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)推舉度: 幼兒園大班主題教案歡樂(lè)象棋推舉度: 幼兒園小班歡樂(lè)的元宵節(jié)教案推舉度: 小年歡樂(lè)的文案推舉度: 小年歡樂(lè)的句子推舉度: 相關(guān)推舉 作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼臍g樂(lè)的每一天教案,盼望對(duì)大家有所幫忙。歡樂(lè)的每一天教案1活動(dòng)目標(biāo):1、知道生活中歡樂(lè)的事情許多,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn),引領(lǐng)學(xué)生專(zhuān)心感受生活中的歡樂(lè)。2、知道生活中常會(huì)有一些讓人不歡樂(lè)的事情,了解一些使自己和別人從苦惱為歡樂(lè)的方法。3、懂得真正的歡樂(lè)是與人同樂(lè),長(zhǎng)期的,集體的歡樂(lè)。知道共享歡

2、樂(lè)是建立幸福感的根底,并情愿與大家共享歡樂(lè)?;顒?dòng)重、難點(diǎn):重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)、共享歡樂(lè)難點(diǎn):在活動(dòng)中不斷修正學(xué)生的熟悉,懂得歡樂(lè)的真正含義?;顒?dòng)預(yù)備:多媒體課件歡樂(lè)卡。活動(dòng)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)課談話(huà)導(dǎo)入新課。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀兩遍課題。二、說(shuō)歡樂(lè)。1、當(dāng)你歡樂(lè)時(shí),最常用的表現(xiàn)方式是什么?(笑)2、師生談歡樂(lè):你在日常生活中,哪些時(shí)候感覺(jué)很歡樂(lè)呢?(學(xué)生敘述自己生活中歡樂(lè)的經(jīng)受,教師從中引導(dǎo)學(xué)生熟悉到生活中有許很多多讓我們歡樂(lè)的事。)小結(jié):生活中到處有歡樂(lè),只要你喜愛(ài)生活,有雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的眼睛,你收獲的肯定是歡樂(lè)。3、師生憶歡樂(lè):課件展現(xiàn)與學(xué)生有關(guān)的生活中的各種歡樂(lè)圖片,讓學(xué)生充分體驗(yàn)歡樂(lè)。小結(jié):

3、真正的歡樂(lè)是與人同樂(lè)、長(zhǎng)期的、集體的歡樂(lè)。三、找歡樂(lè)、走出苦惱1、生活中也不總是陽(yáng)光明媚,我們也會(huì)遇到苦惱,你遇到的苦惱有哪些?(學(xué)生談)師過(guò)渡:看來(lái),你們的苦惱還真不少!苦惱好像一座沉重的大山,壓得我們透不過(guò)氣來(lái)!讓我們一起行動(dòng)起來(lái),找到一些好方法把苦惱趕跑!2、小組爭(zhēng)論:你在生活中,學(xué)習(xí)中遇到苦惱時(shí)是怎樣自己幫忙自己變歡樂(lè)的呢?課件陽(yáng)光總在風(fēng)雨后師生溝通:生1:看電視節(jié)目。生2:唱歌,打球。生3:對(duì)著山,海大喊。師小結(jié):同學(xué)們的方法可歸為情感遷移。傾訴。3、教師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)好方法:1、出示圖片,從不同角度去觀看,你發(fā)覺(jué)了什么?(課件)出示雙關(guān)圖。師生溝通,得出換個(gè)角度問(wèn)題。小結(jié):同學(xué)

4、們,我們學(xué)了三個(gè)排解苦惱方法,盼望大家能利用好,讓自己歡樂(lè)每一天。并把它傳遞給我們四周的每個(gè)需要的人。四、共享歡樂(lè)1、完成歡樂(lè)卡,共享學(xué)生的歡樂(lè)。2、送出歡樂(lè)卡,共享現(xiàn)場(chǎng)教師的歡樂(lè)。小結(jié):共享是一種歡樂(lè),共享是一份幸福,懂得共享的人,肯定是幸福的。五、活動(dòng)延長(zhǎng)親愛(ài)的同學(xué)們,歡樂(lè)每一天,每天歡樂(lè)過(guò),讓我們伴隨著歡樂(lè)每一天的歌聲,把嘴角翹起來(lái),祝大家歡樂(lè)每一天!歡樂(lè)的每一天教案2輔導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖本學(xué)期我把班主任工作的重點(diǎn)確定在以開(kāi)展歡樂(lè)生活每一天為中心的系列心理安康教育上,本班是我新接的班,為了讓學(xué)生適應(yīng)新班主任,第一個(gè)階段我努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氣氛使學(xué)生承受我,使學(xué)生感受教師帶給她的歡樂(lè)。接班五個(gè)

5、月以來(lái),我也感受到光靠教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的氣氛是不夠的,學(xué)生每天面對(duì)各種問(wèn)題,簡(jiǎn)單產(chǎn)生各種不良心情,影響學(xué)生的身心安康受,其次階段的心理安康教育我就定位在教給學(xué)生學(xué)會(huì)幾種掌握和調(diào)整不良心情的方法上,本節(jié)課就是以“歡樂(lè)生活每一天”為內(nèi)容,幫忙小學(xué)生把握排解自己的苦惱的途徑,使學(xué)生通過(guò)自我調(diào)整擺脫苦惱,歡樂(lè)的生活。第三個(gè)階段我預(yù)設(shè)是讓學(xué)生在感受教師帶給自己歡樂(lè),通過(guò)自己的努力獲得歡樂(lè)的根底上,為自己身邊的每一個(gè)人制造歡樂(lè),從而提升歡樂(lè)的價(jià)值。輔導(dǎo)目的1、幫忙學(xué)生熟悉心情是可以調(diào)整的,安康向上的樂(lè)觀態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)變消極心情(苦惱)。2、引導(dǎo)學(xué)生找到調(diào)整消極心情(苦惱)的幾種方法,增加對(duì)自己心情的調(diào)控力量,

6、培育安康積極向上的樂(lè)觀心情。輔導(dǎo)預(yù)備1、幾種感受心情變化的小嬉戲。2、課前進(jìn)展對(duì)學(xué)生的苦惱進(jìn)展調(diào)查。3、設(shè)立收集苦惱的小信箱。4、贈(zèng)送給每名同學(xué)的笑臉。輔導(dǎo)過(guò)程一、導(dǎo)入:感受心情是可以調(diào)整的。1、(出示喜怒哀樂(lè)的四幅圖)師:同學(xué)們,你們看這四幅圖,畫(huà)的是什么表情?生:(喜怒哀樂(lè))。多有意思啊,其實(shí)表情是人們心情的外在表達(dá),而人的心情又是多種多樣的,不止這四種,比方你們面對(duì)這么多聽(tīng)課的教師,現(xiàn)在是什么心情?(生:感動(dòng)、興奮、緊急)2、好,現(xiàn)在讓咱們一塊來(lái)作呼吸,請(qǐng)你閉上眼睛用鼻子深深地吸氣,再漸漸地呼出這些氣,而且輕輕地說(shuō)聲放松,請(qǐng)你睜開(kāi)你的眼睛,現(xiàn)在你有什么感受?(生:心里似乎安靜了很多,不那

7、么緊急了。)看來(lái)大多數(shù)同學(xué)的的心情都是比擬輕松的。就讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)大西瓜小西瓜的嬉戲吧。3、做一個(gè)大西瓜小西瓜的嬉戲。提問(wèn):現(xiàn)在你的心情怎么樣?師導(dǎo):你們看我們的心情又開(kāi)頭的緊急到放松又到現(xiàn)在的快樂(lè),看來(lái)咱們的心情是可以轉(zhuǎn)變的。下面咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)小競(jìng)賽。二、引導(dǎo)學(xué)生初步感受積極樂(lè)觀的態(tài)度能轉(zhuǎn)變消極心情。1、做猜丁磕嬉戲:要求兩人一組,三局兩勝。2、采訪勝了的同學(xué),請(qǐng)問(wèn)你的心情-快樂(lè),采訪失敗的同學(xué),你能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情嗎?(生:不快樂(lè))沒(méi)錯(cuò),教師很理解你,(1、你有什么準(zhǔn)備?)準(zhǔn)備下課再猜幾局,信任我肯定會(huì)贏的。(那你的心情如何)你還不快樂(lè)嗎?(生:不了)其他同學(xué)是這樣嗎?3、師引導(dǎo):你們看

8、這些同學(xué)面對(duì)自己的失利,都很樂(lè)觀,沒(méi)有讓自己不快樂(lè)的心情影響自己,反而能積極地想方法,調(diào)整自己,教師為你們樂(lè)觀的心態(tài)快樂(lè)。三、引導(dǎo)學(xué)生了解掌握和調(diào)整苦惱的幾種方法。1、導(dǎo)入:現(xiàn)在有一個(gè)同學(xué)遇到了苦惱,你們情愿用你們樂(lè)觀的心態(tài)去開(kāi)導(dǎo)她嗎?2、出示學(xué)生的一封她的信,道出同學(xué)的苦惱。親愛(ài)的陽(yáng)陽(yáng)姐姐:你好,最近一段時(shí)間,我真是進(jìn)步了,我上課仔細(xì)聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),得意學(xué)習(xí)了,教師家長(zhǎng)都表?yè)P(yáng)我。可是有一些同學(xué)總是不信任我,一天數(shù)學(xué)考試我得了“優(yōu)”,有幾名同學(xué)一塊說(shuō)我:“這怎么可能呢?你準(zhǔn)是抄的?!币宦?tīng)這話(huà)我特殊生氣、委屈,現(xiàn)在一想起這事我就心煩。哎!你說(shuō)我現(xiàn)在該怎么辦?3、引導(dǎo)學(xué)生了解排解苦惱的幾種方法

9、。師:聽(tīng)了這封信你有什么感受,(生:真是不歡樂(lè),挺苦惱的。)但心情是可以調(diào)整的,假如換成是我,我們將以什么樣的方法調(diào)整自己的心情,讓自己不苦惱呢?2、請(qǐng)同學(xué)們溝通開(kāi)導(dǎo)自己的方法。A、師捕獲:以積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)這件事。B、師捕獲?學(xué)生發(fā)言中解除苦惱的方法。(方法一)(方法二:學(xué)生答不出來(lái)時(shí),教師的導(dǎo))讓我們?cè)賮?lái)看看這封信,先來(lái)看看什么令她苦惱呢-生(同學(xué)不信任她的話(huà)使她苦惱。)那我們能不能從這里作一個(gè)突破口勸慰一下她呢?請(qǐng)同學(xué)思索答復(fù)。積極的心理示意法:1、生:我認(rèn)為你現(xiàn)在根本沒(méi)有必要想同學(xué)的話(huà),由于他們說(shuō)的話(huà)不對(duì),你是通過(guò)自己的努力取得的優(yōu)的成績(jī),不是抄的,你要信任你自己,信任自己是對(duì)的,

10、所以你就不會(huì)把他們的話(huà)放在心上了。2、師:你說(shuō)得真對(duì),誰(shuí)同意他的觀點(diǎn)。你們說(shuō)當(dāng)她想起同學(xué)的說(shuō)的讓她不快樂(lè)的話(huà)時(shí),應(yīng)當(dāng)對(duì)自己悄悄地說(shuō)些什么呢?你能表演一下嗎?3、生:悄悄地對(duì)自己說(shuō):-你們說(shuō)的都不對(duì),我是好學(xué)生,我是經(jīng)過(guò)努力獲得的成績(jī);(可以再說(shuō)一遍。)4、師:你們運(yùn)用的這種方法其實(shí)是一種積極的心理示意法,當(dāng)你做的事情是正確時(shí),通過(guò)對(duì)自己的確定,減輕苦惱給你帶來(lái)的負(fù)面影響,是很好的排解苦惱的方法。投影板書(shū)-積極的心理示意:B、留意力轉(zhuǎn)移:1、師導(dǎo):剛剛同學(xué)們運(yùn)用積極的心理示意使她對(duì)自己布滿(mǎn)自信,其實(shí)幫忙他克制苦惱的方法還有許多,咱們還能不能想想其它的方法讓她不想這件事了?2、生:想起這件事,不是

11、自己的緣由造成的,想也沒(méi)用,只能憑添苦惱,不如不想,可以看看書(shū),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),出去做嬉戲。(點(diǎn)明開(kāi)頭做的嬉戲)3、生:可以和朋友聊談天,可以看看報(bào)紙,翻翻畫(huà)冊(cè),看看電影、電視,4、生:可以回憶一下自己最幸福、最快樂(lè)的時(shí)刻。5、師:可以積存歡樂(lè),把歡樂(lè)的事寫(xiě)在紙上,放在自己的花瓶中,師:這樣就可以把消極心情轉(zhuǎn)移到積極心情上去,沖淡以至淡忘苦惱,使心情逐步好轉(zhuǎn)起來(lái)。這種調(diào)整心情的好方法叫-留意力轉(zhuǎn)移法。C、深呼吸放松法:師:還記得同學(xué)們剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候咱們一塊做的深呼吸嗎?你有什么體會(huì)?生:緊急的心情一下就安靜下來(lái)。(你預(yù)備怎樣幫忙她?-可結(jié)合積極的心示意)生:介紹當(dāng)面對(duì)同學(xué)對(duì)你的不理解時(shí),有時(shí)你真是生氣

12、之至,此時(shí)調(diào)整心態(tài)最好的方法就是深呼吸法,它可以緩和馬上爆發(fā)出來(lái)的心情反響,只要幾秒鐘的動(dòng)作你就可以很快冷靜下來(lái),來(lái)調(diào)整和放松心理上的緊急、生氣、委屈等的狀態(tài),使不良心情得到緩解。(生說(shuō)不全,師引申)師:還有什么方法可以幫忙他?生:自由溝通,教師捕獲換位思索的方法D、換位思索:師導(dǎo):信中的小女孩聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)她的話(huà)特別的生氣,但他們究竟是同班同學(xué)能以后不理同學(xué)了嗎?你們?cè)鯓娱_(kāi)導(dǎo)一下小女孩,讓她既理解同學(xué)的行為,又能贏得同學(xué)的信任呢?生:肯定要站在同學(xué)的角度上想想同學(xué)為什么會(huì)這樣說(shuō)你,要站在公正的立場(chǎng)上面對(duì)這件事,思索過(guò)去我肯定有很多缺乏給同學(xué)留下的印象一時(shí)難以彌補(bǔ),還需要我連續(xù)努力,我肯定會(huì)通過(guò)自

13、己的努力讓全體同學(xué)都佩服我,師:可以再結(jié)合積極的心理示意為自己增加信念,使自己進(jìn)步更快。投影:換位思索師:其實(shí)小女孩本身用書(shū)信道己苦惱的方法也是排解苦惱的一種方法,叫做合理宣泄法,你還有什么宣泄的途徑嗎?生:和家長(zhǎng)聊聊自己的苦惱,可以和學(xué)??鞓?lè)果樂(lè)園,可能也以和教師、班里的心理調(diào)整員說(shuō)說(shuō)這件事,聽(tīng)天大家對(duì)你進(jìn)展的開(kāi)導(dǎo)。師:你看咱們用了這么多的方法(比方)幫忙小同學(xué)排解苦惱,她肯定會(huì)漸漸歡樂(lè)起來(lái)的。其實(shí)我們每一個(gè)人的心情就像天氣一樣是隨時(shí)變化的,有歡樂(lè)也有苦惱,當(dāng)我們不快樂(lè)時(shí),我們就可以運(yùn)用上面的方法進(jìn)展自我的心情調(diào)整,逐步幫我們轉(zhuǎn)變心情,你看教師這有一首童謠,讓咱們一塊讀讀吧,看看你發(fā)覺(jué)了幾種

14、排解苦惱的方法心情就像七彩虹,有喜有憂(yōu)也有愁。排解苦惱有妙招,樂(lè)觀開(kāi)朗最重要。深深呼吸好放松,積極示意我能行。合理傾訴道苦惱,轉(zhuǎn)移留意愁云消。換位思索消隔膜,我的心情我做主,歡樂(lè)生活每一天,歡樂(lè)生活每一天!上面的方法我們可以獨(dú)立運(yùn)用,也可以綜合運(yùn)用。四、開(kāi)展歡樂(lè)天使的互助活動(dòng),嘗試用以上方法解決實(shí)際問(wèn)題:(三組題)師導(dǎo):在課前,我們調(diào)查了一下同學(xué)們心中還有不少小的苦惱,我們抽取其中具有普遍性的內(nèi)容,你們情愿用今日學(xué)過(guò)的方法幫同學(xué)們解決嗎?案例一:考試的時(shí)候我總是很緊急,心跳加快。(積極的心理示意、深呼吸)案例二:我想要的美麗文具大人不給買(mǎi)。(留意力轉(zhuǎn)移、換位思索、積極的心理示意)案例三:我的好

15、朋友和我鬧沖突了,我很煩。(合理宣泄、換位思索、留意力轉(zhuǎn)移)(1)以小組為單位,選取個(gè)案,分組解決。(2)溝通匯報(bào)。五、運(yùn)用以上方法解決自己的苦惱,進(jìn)展自我調(diào)適。1、聽(tīng)音樂(lè)想想自己在生活中有哪些苦惱,運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q進(jìn)展自我調(diào)適。師導(dǎo):同學(xué)們,看來(lái)你們已經(jīng)能敏捷應(yīng)用一些調(diào)整苦惱的方法,教師為你們快樂(lè),教師也了解到同學(xué)們?cè)谏钜苍龅揭恍┛鄲溃ǔ鍪究鄲老洌┱?qǐng)你猜猜這個(gè)帶有笑臉的小箱子是做什么的?(收集苦惱的)請(qǐng)你拿己沒(méi)有解決的苦惱,在音樂(lè)的伴奏下,悄悄的翻開(kāi)自己心靈的大門(mén),結(jié)合今日學(xué)到的方法,試著解決它,然后放在苦惱箱中,永久的封存,讓我們?cè)跉g樂(lè)中生活。或許有一些同學(xué)還沒(méi)有解決自己的苦惱這也

16、是正常的,信任你在同學(xué)的幫忙下,肯定會(huì)把苦惱全部解決,這個(gè)得意的收集苦惱的小木箱也將隨著我們回到我們的集體連續(xù)收集同學(xué)們的解決的苦惱,讓苦惱不再影響我們的心情。2、師贈(zèng)送笑臉圖案。師:每一名同學(xué)都收到了教師送出的笑臉圖案,讓我們用是今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)樂(lè)觀的面對(duì)苦惱,做自己心情的仆人,讓陽(yáng)光永久照射著我們的心靈,像這個(gè)小笑臉一樣,歡樂(lè)生活每一天。歡樂(lè)的每一天教案3一、活動(dòng)目的:通過(guò)本次活動(dòng),加強(qiáng)活動(dòng)安全、安康行為、同學(xué)相處等方面的教育,提倡安全、安康、樂(lè)觀的生活習(xí)慣,建立團(tuán)結(jié)和諧的集體。二、活動(dòng)預(yù)備:排練小組唱、小品,學(xué)習(xí)安全歌謠,預(yù)備安康教育試題。三、活動(dòng)過(guò)程:(一)中隊(duì)長(zhǎng)主持中隊(duì)會(huì)儀式:(整理隊(duì)

17、伍、出旗、唱隊(duì)歌)(二)中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開(kāi)頭:主持人(男、女):(唱歌曲晨風(fēng)吹)晨風(fēng)吹,陽(yáng)光照,紅領(lǐng)巾,胸前飄。當(dāng)我們踏入校園,美妙的一天開(kāi)頭了男:爸爸媽媽把我們送進(jìn)學(xué)校,都盼望我們快歡樂(lè)樂(lè)進(jìn)學(xué)校、平平安安回家門(mén),盼望我們能度過(guò)安全、安康、歡樂(lè)每一天。女:然而,學(xué)校中由于人多、學(xué)生年紀(jì)偏小等緣由,也存在著不少安全隱患。每天我們都要上下樓梯,你看,課間,在我們的校園就發(fā)生了這樣的事。小品表演:課間非常鐘小品中同學(xué)的表現(xiàn)對(duì)嗎?(上下樓梯要靠右行,不能你推我,我推你,更不能在樓道打鬧。)安全小天使:我是安全小天使,課間時(shí),看著同學(xué)們舍命跑來(lái)跑去,我可擔(dān)憂(yōu)死了我得抓緊提示提示他們?nèi)?。危急小妖:我是危急?/p>

18、妖,我最喜愛(ài)看小孩子痛痛快快地玩了,這個(gè)厭煩的天使,一天到晚“安全、安全”,害得我和小朋友都玩不盡興,我可不能讓她如愿以?xún)敗?表演1):兩個(gè)學(xué)生在教室里追趕,安全天使:“小朋友,快停下來(lái),你們這樣狂奔追趕太危急了,撞到了桌角可怎么辦?”危急小妖:“別聽(tīng)她的,我們不是都有眼睛看著嗎,怎么會(huì)撞呢?你跑得這么慢,肯定會(huì)被他抓住的,快跑呀!”(表演2):兩個(gè)學(xué)生連續(xù)狂奔追趕,與進(jìn)教室的一位同學(xué)迎面撞上,三個(gè)人摔在了一起。安全天使:“都怪你,出的餿辦法,現(xiàn)在出事了吧。快,我送你們?nèi)メt(yī)務(wù)室?!保ò踩焓古c三位同學(xué)下)危急小妖轉(zhuǎn):(來(lái)轉(zhuǎn)去):“撞破一點(diǎn)皮有什么要緊的,這個(gè)可惡的天使,總是大驚小怪。”他看到一

19、些同學(xué)在玩扔沙包。他看了一會(huì)兒,對(duì)一個(gè)扔的學(xué)生A說(shuō):“你這樣老往地上扔怎么能打的中呢?我教你一個(gè)好方法,你往他上身打,上身面積大,包你百發(fā)百中?!睂W(xué)生A說(shuō):“不行啊,往上身打簡(jiǎn)單打傷別人,是犯規(guī)的。”危急小妖:“沒(méi)關(guān)系,穿著這么厚的衣服呢,打不通的,你看我。”他撿起沙包用力扔去,正好仍在一個(gè)同學(xué)B身上,那個(gè)同學(xué)B痛得彎下了腰?!睂W(xué)生A:“糟了,出事了?!弊ゾo上前扶起學(xué)生B,危急小妖趁機(jī)溜走了。(表演3):幾個(gè)同學(xué)在踢毽子,一不當(dāng)心,毽子飛到樓下去了。學(xué)生C:“啊呀,毽子不知道落到哪兒去了,怎么辦?”危急小妖:“你撐到欄桿上看一看不就行了嗎?”學(xué)生C正在遲疑,危急小妖說(shuō):“來(lái),我來(lái)把你抱起來(lái),讓

20、你看得更清晰。”正在這時(shí),安全天使他們從醫(yī)務(wù)室回來(lái),趕忙一把拉?。骸翱煜聛?lái),多危急呀,差點(diǎn)就出人命了。”天使批判小妖:“你總是給同學(xué)們出一些壞辦法,讓他們置身于危急之中,你怎么不為他們的人身安全考慮考慮。同學(xué)們,你們可千萬(wàn)不能上他的當(dāng)?!彼闹芡瑢W(xué)紛紛聲討危急小妖,危急小妖偷偷溜走:“以后,我再也不敢來(lái)了?!?表演4):齊唱安全歌謠。小學(xué)生要知道上學(xué)校要自保校園內(nèi)知禮儀樓道間輕步走靠右行要留意教室里懂法規(guī)休息時(shí)要放松到操場(chǎng)玩嬉戲講秩序危急事不要做講衛(wèi)生守紀(jì)律好與壞要分清好習(xí)慣早養(yǎng)成受教育終生益女:危急小妖最終被趕跑了,我真是長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,”男:“不過(guò)我們也不能松懈,肯定要把安全兩字牢記心中,讓安全天使常伴我們的左右?!迸骸捌鋵?shí)除了安全,安康也是特別重要的?!蹦校骸皩?duì),安全和安康是密不行分的”女:“可是有很多同學(xué)卻有很多不良的懷習(xí)慣,影響了身體安康?!蹦校骸罢娴膯幔也惶湃??!迸骸澳憧础?表演5):(播放錄像:個(gè)人衛(wèi)生檢查中指甲很長(zhǎng)、手帕很臟,上完廁所不洗手,咬指甲、咬鉛筆、咬紅領(lǐng)巾,午餐時(shí)把不愛(ài)吃的飯菜偷偷倒掉)女:“同學(xué)們,在剛剛的錄像中,你看到了哪些不安康的習(xí)慣?”(學(xué)生發(fā)言)男:“你平常有類(lèi)似的懷習(xí)慣嗎,你預(yù)備怎樣改掉它?”(學(xué)生發(fā)言)女:“同學(xué)們說(shuō)的真好,安康小衛(wèi)士有一些試題要考考大家,信任大家肯定會(huì)有良好的表現(xiàn)。”(表演6):(出示安康教育試題,

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