守株待兔教案6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 守株待兔教案6篇 制定教案的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)將其中的各項(xiàng)重點(diǎn)做好標(biāo)記，我們在進(jìn)行教案的寫作過程中一定要保持自己的思路是清楚的。下面是我為您共享的最新版守株待兔教案范文6篇，感謝您的參閱。 守株待兔教案1 同學(xué)們學(xué)過好多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？下面請(qǐng)看一組圖畫，（課件出示：樹樁、農(nóng)夫和空想中不斷奔跑而來的兔子）你想到了哪個(gè)寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)守株待兔這個(gè)寓言故事。 一、識(shí)字。 課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來看看你們生字認(rèn)識(shí)得怎么樣?。ㄕn件出示“守、竄、 撞、樁、此、鋤

2、） 1、整體讀一遍 2、個(gè)別識(shí)記 守：拆字法識(shí)記，組詞。 竄：重點(diǎn)改正讀音。讓生比劃竄的動(dòng)作。用“竄出來說一句話。 撞：拆字法識(shí)記 ，組詞。 樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。 此：些字去掉下半部。課件出示。 鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。 二、初讀課文。 同學(xué)們真聰明，學(xué)會(huì)這么多生字一定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書開啟，美美的朗讀吧。在讀課文的時(shí)候老師有一個(gè)要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔意思的話。開始讀吧。 誰樂意大膽地站起來朗讀課文？ 透露題意。 能把你畫的句

3、子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子） 概括主要內(nèi)容。 這個(gè)種田人為什么坐在樹樁旁邊等兔子？結(jié)果怎樣？讓我們再回到課文當(dāng)中，快速的默讀課文，用三兩句話來說說課文主要講什么？ 三、細(xì)讀課文。 第一自然段（抓重點(diǎn)字詞句為主 ） 看來，這個(gè)故事還得從兔子說起。課文哪一段是講兔子撞去世在樹樁上的？（課件出示兔子撞去世在樹樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話用得好？（重點(diǎn)品味“竄字，課件出示兔子竄出來撞去世的過程）師：兔子撞去世，種田人就白撿了一只兔子。 其次自然段（感情朗讀、表

4、演） 種田人的心情怎么樣？（愉快）用書上的詞來說就是美滋滋。帶著這樣美滋滋的心情來讀，最好用自己的語調(diào)和表情把這種心情表現(xiàn)出來。 自讀，指一人讀。你能到前面來美滋滋地一邊走一邊把種田人白撿兔子后的的心里話說一說嗎？ 第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹樁旁，莊稼長滿了野草。） 接下來種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時(shí)候，用和第一自然段同樣的方法，也就是生：抓字詞句來體會(huì)。 （抓住“整日說明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天“再也“長滿重點(diǎn)體會(huì)種田人的凄涼下場。） 五、點(diǎn)明寓意。 好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件

5、）這個(gè)種田人多可憐啊，假使你從這個(gè)種田人身邊走過，你想對(duì)這個(gè)可憐的種田人說點(diǎn)什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個(gè)種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀？（師生情景對(duì)話） 是啊，大家都是這么認(rèn)為的。 生活中，有沒有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？ 六、 布置作業(yè)。 回去把這個(gè)故事和其中的道理說給身邊的人聽，好嗎？ 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解成語故事，理解其寓意課時(shí)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 故事陳述所需三幅圖片。 三、教學(xué)過程： 1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事： 一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，愉快地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到其

6、次張） 農(nóng)民心想：“假如每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里冒死干活呢？其次天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示其次張圖片，換成第三張） 田里的禾苗卻由于沒有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最終沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最終只好躲在樹底下聽著小鳥嘲諷流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片） 2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。 生：守株待兔。 3、師：對(duì)了，假如我們今后看到只是靠著自己想法做事，而不考慮實(shí)際狀況的小朋友，我們就說用“守株待兔羞羞他。 四、板書設(shè)計(jì)： 守

7、株待兔。 五、教學(xué)反思： 1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。 2、在故事情節(jié)中增加一些動(dòng)物的好玩兒言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。 守株待兔教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“株、兔，理解“守株待兔的含義，知道“不勞而獲是不會(huì)成功的。 2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。 3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 字卡、動(dòng)畫片“守株待兔、勾線筆及白紙 活動(dòng)過程： 一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語“守株待兔 教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒推測后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)“株、兔 “守株待兔是什么意思呢?我們一起來

8、看動(dòng)畫片就知道了! 二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔的含義。 1、誰在什么地方見到了野兔? 2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。 根據(jù)幼兒出現(xiàn)的狀況分組探討： 1、能等到 2、等不到 雙方說出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終究等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒有等到野兔 他畢竟有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至終止) 4、他等到了嗎?為什么等不到呢? 5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了? 教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到?！笆刂甏眠@個(gè)成語告

9、訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。 6、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?假如是你，你會(huì)怎么做? 三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔 延伸活動(dòng)：幼兒可以表演“守株待兔 。 守株待兔教案3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)本課生字新詞，理解“發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴等詞語。 2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容和寓意，受到尊重事實(shí)，老老實(shí)實(shí)做人做事的思想教育。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)寓言的能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解兩則寓言的寓意，理解兩個(gè)成語的意思。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡 四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) (一)透露課題、解題 1.以前我們學(xué)過哪些

10、寓言? 2.“寓言二則的“則是什么意思?寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)道理或譏諷某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。) 3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。 4.通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴中的“掩、“盜是什么意思?“掩耳盜鈴是什么意思?(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。) (二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過自學(xué)，把握“掩耳盜鈴這則寓言中的生字、新詞。 2.結(jié)合插圖、動(dòng)畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。 3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴的意思。 4.有感情地朗讀背誦這則寓言。 (讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。) (三)課堂

11、自學(xué)，整體感知課文 1.投影出示自學(xué)要求： (l)借助拼音把課文讀通順。 (2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。 (3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。 (4)熟練地讀課文。 2.學(xué)生自學(xué)。 3.檢查自學(xué)狀況。 (1)讀帶生字的詞語卡片，改正讀音。 (2)指名試讀課文。 4.思考：課文主要講了一件什么事? (四)理解課文內(nèi)容 1.自由讀課文。 2.分小組探討：故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?指名說一說探討結(jié)果。 3.重點(diǎn)理解其次自然段。 (1)“明明知道是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學(xué)生回復(fù)后，教師板書： 明明知道 只要就 (2)在書上勾出含有“只要就的句子齊讀。 (3)指

12、名用“只要就口頭造句。 (4)那個(gè)人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此消去偷鈴的念頭，而是想出了一個(gè)方法。 投影出示課后思考練習(xí)第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?學(xué)生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。 這句話里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語?“掩住是什么意思?這句話還可以怎么說?(假如把耳朵捂住，響聲就聽不見了。) 那個(gè)人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?別人還能聽見鈴聲嗎? (5)他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個(gè)想法去做了，結(jié)果怎樣?(學(xué)生回復(fù)后教師板書：還這么做 剛就課文中的插圖所描

13、繪的就是這個(gè)結(jié)果，指名說出圖意。) (6)那個(gè)人一開始就“明明知道盜鈴的后果，為了達(dá)到目的，他想出了一個(gè)自己認(rèn)為很好的方法。可事實(shí)證明，他只是“自作聰明，他的做法在別人看來是“十分愚蠢的。(板書：自作聰明，十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。) (7)指導(dǎo)朗讀。 指名讀其次自然段，注意讀出自作聰明的語氣。 齊讀全文，注意朗讀時(shí)要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。 (五)透露寓意，總結(jié)擴(kuò)展 1.投影出示思考題： (1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方? (2)你應(yīng)當(dāng)從他身上吸取什么教訓(xùn)? (3)這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理? 學(xué)生分組探討后，指名回復(fù)。 2.同桌總結(jié)，用

14、自己的話說說成語“掩耳盜鈴的意思。 3.聯(lián)系生活 (1)那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢? (學(xué)生抄襲作業(yè);犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險(xiǎn);社會(huì)上一些人為了經(jīng)濟(jì)利益，置法律、整改于不顧，最終出事了) (2)練習(xí)：選擇填上成語掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長 現(xiàn)在大量家長望子成龍，不顧孩子實(shí)際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是( )! 我發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，趕快改正，還算( )吧! 有的同學(xué)做練習(xí)冊上的題目，照抄后面的答案，這不是( )、自欺欺人嗎? (六)布置作業(yè) 1.抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。 2.用“只要就造句。 3. 把“掩耳盜鈴這則寓言講給家長聽。 守株待兔教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能初

15、步理解故事，明確故事寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，運(yùn)氣不會(huì)每日有，不能靠碰運(yùn)氣過日子。 2、培養(yǎng)幼兒愿意傾聽故事，并能用繪畫表達(dá)其內(nèi)容。 3、發(fā)展幼兒的想像力、口語表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： VCD 圖片 活動(dòng)過程： 一、我們學(xué)過哪些成語故事？誰知道它的寓意？ 二、今天老師再請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)一則寓言：守株待兔（出示字卡） 1、有一天，一位農(nóng)夫正在田里鋤草，突然驚動(dòng)了一只野兔，它跑得很快，這只野兔為什么跑得這么快？（幼兒探討） 2、你們方才說的種種狀況確實(shí)都有可能發(fā)生，野兔一不留神竟撞在了田邊的一個(gè)樹樁上，會(huì)怎么樣？ 3、農(nóng)夫喜出望外，趕快撿起兔子，帶回家去，農(nóng)夫得到這只野兔會(huì)怎么做呢？ 4、農(nóng)夫回到家，確實(shí)

16、把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會(huì)想些什么？（探討）讓我們一起說說農(nóng)夫的美夢吧！ 5、此后，農(nóng)夫再也不耕田鋤草，他每日守在那個(gè)樹根旁，等待野兔撞*在樹根上，從早上等到晚上，從日出等到日落，日子一每日過去了，農(nóng)夫等到的會(huì)是什么結(jié)果？（幼兒探討） 6、聽到這兒，你覺得農(nóng)夫的做法怎么樣？為什么？（幼兒探討） 三、觀看動(dòng)畫，加深理解 1、方才小朋友聽了這個(gè)故事，現(xiàn)在想看看動(dòng)畫嗎？ 2、假如你是農(nóng)夫的朋友，你想對(duì)農(nóng)夫說些什么？ 教師小結(jié)：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個(gè)深刻的道理：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，運(yùn)氣不會(huì)每日有，不能靠碰運(yùn)氣過日子。 四、自由陳述，穩(wěn)定故事內(nèi)容。 寓言故事：守株待兔 宋國

17、有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來，一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)民走過去一看：兔子死了。由于它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（sh）了。農(nóng)民愉快極了，他一點(diǎn)力氣沒花，就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想；要是每日都能撿到野兔，日子就好過了。此后，他再也不愿出力氣種地了。每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹墩子跟前，等待著其次只、第三只野兔自己撞到這樹墩子上來。世上哪有那么多低廉事啊。農(nóng)民當(dāng)然沒有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。 寓意： 不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰好運(yùn)過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。 守株待兔教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)

18、7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，正確流利的朗讀課文。 2、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，能把故事講給他人聽。 教學(xué)方法：練習(xí)默讀 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理教學(xué)重點(diǎn):默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意、教學(xué)難點(diǎn)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題。 1、師：今天老師要帶大家去一個(gè)地方，我們一起到田里去看一看，好不好？你們瞧，春天來了，田里長出了綠油油的小苗，在田邊生了一個(gè)好玩兒的故事，想知道嗎？ 2、板書課題，守株待兔，字面的意思是什么？ 二、范讀課文，整體感知。 1、師：聽老師朗讀，欣賞課文錄像。 2、師：“株文指的是什么？（樹樁）守株待

19、兔就是守著樹樁等待兔子。 三、初讀課文，質(zhì)疑課題。 1、誰守株待兔？目的是什么？結(jié)果怎樣？ 2、讓我們帶著這些疑問自由朗讀。四、深讀課文，明白寓意。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、課文讀完了，我們來檢查一下效果，你們知道誰守株待兔嗎？（種田人） 2、種田人守株待兔的起因是什么？ 3、讀第一自然段。改正竄cuan 4、只野兔是怎樣從樹林里跑出來的？ 快速地、慌亂地跑就是“竄 5、兔為什么會(huì)竄出來撞到樹樁上，猜一猜？ （二）學(xué)習(xí)其次段 1、種田人急忙跑過來，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。 2、白撿指什么？（沒花一點(diǎn)兒力氣，就撿了一只又肥又大的野兔，不費(fèi)吹灰之力） 3、對(duì)意外的收獲，種田人心

20、情怎么樣？（樂滋滋） 4、們來讀樂滋滋這句話吧？“樂滋滋是怎么心情？ 5、樂意撿著這只又肥又大的野兔，樂滋滋的說上兩句。 6、要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊讀句子強(qiáng)調(diào)“每天 7、讀中我感受到種田人希望每日能撿到一只野兔 8、撞死在樹上，這樣的好事會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生？你能用一個(gè)詞來形容嗎？（偶爾、偶然） （三）齊讀第三自然段 1、師：種田人知道不知道這是一件偶然發(fā)生的事呢？ 是：他是怎樣做的？劃出有關(guān)語句讀一讀。 此后，他毛下大鋤頭，他以后不再干活了，他能干什么呢？ 2、“整日強(qiáng)調(diào) 3、同學(xué)們，你瞧，種田人毛下鋤頭，他呀不干活了，當(dāng)他人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔，他人在地里拔草捉蟲是，他在

21、守株待兔，當(dāng)他人在莊稼大豐收是，他還在 4、守株待兔的結(jié)果是什么？五、深化明理，拓展延伸 1、現(xiàn)在假使你從種田人的身邊走過，你想對(duì)他說什么？老師現(xiàn)在就扮演種田人，我在這里傻等著兔子呢，哎呀我都等了一年了，這兔子怎么還不來呀！ 2、同學(xué)們這么一說，種田人明白了，這件事情是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運(yùn)氣，我呀，現(xiàn)在就打鋤頭，下地干活去。 五、這就是寓言通過一個(gè)簡短好玩兒的故事來告訴人們一個(gè)深刻的道理。 六、收集寓言故事，舉辦寓演故事會(huì)板書設(shè)計(jì)： 守株待兔 白撿野兔整日坐等莊稼全完 （不能存在僥幸心理） 守株待兔教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。 2、

22、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。 過程與方法： 在讀的過程中感知故事，體會(huì)故事的寓意，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必需付出勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和課文詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，透露課題 1、師:我們做個(gè)游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，故事的名字就是守株待兔(板書課題：守株待兔)齊讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、下面請(qǐng)同學(xué)們開啟課

23、本，聽老師把這個(gè)故事給大家讀一遍。聽的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。 2、這個(gè)題目背后又藏著一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)小朋友拿起課本，自由朗讀課文吧! 三、研讀課文，明白寓意 同學(xué)們的字詞把握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。 (一)學(xué)習(xí)第一自然段。 課文讀完了, 老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎?種田人為什么會(huì)守株待兔呢? 根據(jù)學(xué)生回復(fù)，出示：古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田里干活，突然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。 1、這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢? 2、“竄是什么意思?到底怎樣的跑才叫“竄? 3、

24、什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜? 4、想一想這段我們該怎么讀呢? (二)學(xué)習(xí)其次自然段。 (課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。) 1、這時(shí)候種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。 “白撿指什么? 2、面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個(gè)詞來形容? 出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。 5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎? (三)學(xué)習(xí)第三自然段。 由于有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰見