小學(xué)數(shù)學(xué)-《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)整理與復(fù)習(xí)》公開(kāi)課教案

1、第 第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)整理與復(fù)習(xí)公開(kāi)課教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第54頁(yè)的第14-16題。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的意義并體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)系。3、通過(guò)自我評(píng)價(jià)，引起同學(xué)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵(lì)同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信，同時(shí)也為老師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)提供依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)系。教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備今年的年歷；同學(xué)預(yù)備今年的年歷和一個(gè)小正方體、課前收集一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、揭示課題：分?jǐn)?shù)的知識(shí)在我們的日常生活中也有廣泛的應(yīng)用。這幾天，同學(xué)

2、們已經(jīng)從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)上收集了一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。這節(jié)課上，讓我們一起來(lái)溝通、研討有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。二、探究與實(shí)踐1、出示第54頁(yè)第14題。談話：還有兩個(gè)多星期就是“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)今年的年歷，觀測(cè)五月份的月歷，考慮以下問(wèn)題：1五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的/。2五月份上學(xué)的天數(shù)占這個(gè)月天數(shù)的/。老師向同學(xué)說(shuō)明一下：五月份的法定休息日是3天，假如這3天與雙休日重疊，應(yīng)把本次雙休日順延。同學(xué)觀測(cè)年歷卡并獨(dú)立考慮，然后解決這兩個(gè)問(wèn)題。組織同學(xué)溝通，重點(diǎn)溝通第2小題，指導(dǎo)同學(xué)弄清晰五月份去掉勞動(dòng)節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天，那就是同學(xué)上學(xué)的天數(shù)。提問(wèn)：觀測(cè)年歷卡，你還能提出

3、用分?jǐn)?shù)表示的問(wèn)題嗎？老師鼓舞同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)年歷卡并試著用分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)其他信息，如：4月12日和4月13日兩天我們學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子占了整個(gè)四月份的幾分之幾？今年暑假?gòu)?月1日開(kāi)始到8月31日結(jié)束，暑假占了今年天數(shù)的幾分之幾？等。同學(xué)積極溝通自身分析得出的有關(guān)信息，老師和時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)溝通狀況。2、出示第54頁(yè)第15題。1談話：課前。老師請(qǐng)同學(xué)們每人做了一個(gè)小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色，四周涂了綠色；女生的小正方體上兩面涂了綠色，四周涂了紅色。假如分別把這兩個(gè)正方體任意向上拋30次，落下后這兩種顏色朝上的次數(shù)誰(shuí)會(huì)多一些呢？先請(qǐng)同學(xué)依據(jù)以前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析。2談話：剛才幾位同學(xué)的想

4、法是否正確呢？請(qǐng)男生、女生們一起動(dòng)手拋一拋并作好記錄，最末算一算這兩種顏色朝上的次數(shù)分別占總次數(shù)的幾分之幾？3同學(xué)相互合作，一人拋，另一人記錄，再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。4組織同學(xué)溝通活動(dòng)狀況和記錄的結(jié)果并適當(dāng)說(shuō)明。3、出示第54頁(yè)第16題。組織同學(xué)溝通課前收集的一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息，溝通時(shí)讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)所表達(dá)的詳細(xì)信息說(shuō)明分?jǐn)?shù)的意義。如：據(jù)國(guó)際勞工部最近公布的一份報(bào)告稱，印度現(xiàn)在有5到14歲之間的童工1260萬(wàn)人，在采石場(chǎng)的工人中，兒童占1/5。這里的分?jǐn)?shù)“1/5”是指把采石場(chǎng)的工人總數(shù)看作單位“1”平均分成5份，童工人數(shù)占了其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是1/5。先讓同學(xué)四人一組進(jìn)行溝通，老師巡察了解同學(xué)課前收集信息的狀況可了解同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，再請(qǐng)幾位同學(xué)在全班進(jìn)行溝通，老師和時(shí)評(píng)價(jià)。三、評(píng)價(jià)與反思1出示評(píng)價(jià)指標(biāo)，老師適當(dāng)說(shuō)明每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義。2同學(xué)圍繞評(píng)價(jià)指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程，再給自身評(píng)價(jià)