大班語言公開課多變的氣象教案反思

1、大班語言公開課多變的氣象教案反思這是大班語言公開課多變的氣象教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。目標(biāo)預(yù)設(shè)1.熟悉晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。2.明白在不同天氣需要做適宜的事情，感受天氣與生活的親密關(guān)系。3.培育幼兒對(duì)天氣的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4.能主動(dòng)地與伙伴溝通自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號(hào)、合作時(shí)可以一起先看，再配對(duì)，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì)，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以商量或者放在操作板？區(qū)）（2）幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片（評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中典型的情境，將天

2、氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對(duì)的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。）2.溝通商量，感受天氣與生活的親密關(guān)系（1）共享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？（2）溝通操作結(jié)果你們選了哪些合適X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？結(jié)合幼兒答復(fù)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都合適在晴天做？例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不合適在霧天進(jìn)行？霧天為什么合適戴口罩？（3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思索例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都合適用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都合適？（評(píng)析：溝通表達(dá)了幼兒思維過程

3、的碰撞，由于配對(duì)的結(jié)果不是唯一的，所以通過溝通可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行伙伴間的經(jīng)驗(yàn)共享。這一過程是開放式的，對(duì)幼兒具有思索、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）3.小結(jié)原來改變的天氣會(huì)影響我們的生活，依據(jù)不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的布置，選擇做一些適宜的事情。（評(píng)析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。）四、介紹極端天氣，引發(fā)連續(xù)了解的愛好1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有許多極端天氣，你明白它們嗎？2.引發(fā)連續(xù)了解的愛好極端的天氣會(huì)給我們生活帶來許多災(zāi)害，你明白會(huì)有些什么災(zāi)害嗎？這么多極端天氣是由于什么原因產(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對(duì)呢？改變多端的天氣留給我們?cè)S多的疑問，讓我們一起回家查找答案，明天連續(xù)溝通。（評(píng)析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是多變的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。）教學(xué)反思：本節(jié)課主要講解并描述了多變的天氣，教材緊貼同學(xué)實(shí)際生活，讓同學(xué)在活動(dòng)中體會(huì)天氣及