小學(xué)數(shù)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃本學(xué)期以提高合格率，優(yōu)秀率，縮學(xué)校生之間的差距為目的，依據(jù)本班級(jí)本學(xué)期的全部知識(shí)點(diǎn)，制定五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)困生討論單元任務(wù)表，并且在每單元的教學(xué)前，依據(jù)本單元的知識(shí)點(diǎn)制定單元知識(shí)的計(jì)劃與實(shí)施表，這樣不僅使教學(xué)更有針對(duì)性，而且通過(guò)在教學(xué)中對(duì)同學(xué)實(shí)際錯(cuò)誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。二、實(shí)時(shí)填寫好典型學(xué)困生個(gè)人檔案，從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性。三、 定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與協(xié)作，實(shí)時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。四、繼續(xù)以計(jì)算教學(xué)為切入點(diǎn)，扎

2、實(shí)開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以提高同學(xué)計(jì)算的精確率為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生留意從計(jì)算的方法處著手，通過(guò)多種形式去援助他們正確掌控計(jì)算的方法，從會(huì)算漸漸過(guò)渡到正確、有肯定速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過(guò)程中，掌控計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算技能及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的目標(biāo)。五、多方幫教，共同進(jìn)步。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采納生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。六、利用每周課余時(shí)間的幫扶活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。每周的課余時(shí)間不固定，我將見風(fēng)使舵地安排對(duì)學(xué)困生的

3、幫扶活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)困生適時(shí)鼓舞評(píng)價(jià)。課堂上將繼續(xù)查找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以確定鼓舞，讓他們?cè)黾幼孕判?；在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì)繼續(xù)用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓舞性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們，Ji勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測(cè)試后將繼續(xù)援助他們分析試卷，確定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對(duì)學(xué)困生予以關(guān)注、援助，促使他們不斷進(jìn)步。八、繼續(xù)做好各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題收集與緣由分析工作，使自己的教學(xué)更有針對(duì)性。九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)習(xí)困難同學(xué)的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。在教學(xué)中留意要由易到難，使同學(xué)層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為同學(xué)提供自我表現(xiàn)的機(jī)