小學數(shù)學人教三年級上冊多位數(shù)乘一位數(shù)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法三稿

1、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（不進位）三稿三維目標：經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法，體會計算方法的多樣化。培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。教學重點：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法教學難點：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理教學過程：情境引入同學們，早上好，我是來自新民中心小學的（王老師），今天這節(jié)課由我和你們一起來學習，上課前老師想問一問你們喜歡畫畫嗎？我們學校的孩子也喜歡畫畫，今天老師給同學們帶來了幾幅作品（課件出示），這是同學們的美術作品，這是同學們的手工作品，這也是同學們的手工作品，漂亮嗎？這些作品都是我們學校少

2、年宮美術班學生畫的，這個星期六他們就要去犍為參加書畫比賽了，看，他們正在認真的為書畫比賽做準備呢（課件出示學生畫畫照片），為了參加書畫比賽，同學們買了一些畫畫用的工具，請大家一起來看一看，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？有3盒彩筆，每盒彩筆有12支有2桶鉛筆，每筒24支有3個畫板根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？一共有多少支彩筆？一共有多少支鉛筆？剛才同學們提了這么多的問題，這節(jié)課我們就一起來解決一共有幾支彩筆這個問題要求一共有幾支彩筆，你會列式嗎？指名口答：123（板書）為什么用乘法計算？（求一共有幾支彩筆就是求3個12是多少，用乘法計算）新課教學1263等于幾呢？你會算嗎？學生獨立算一算，

3、寫在草練本上抽生板演12+12+12=3632=6 310=30 30+6=36 1 2 1 2 3 33 60 6抽生說自己的思路。交流反饋：和他做的一樣的請舉手在交流方法時強調(diào)30里面的3表示3個十，個位上的0可以省略不寫，3直接寫在十位上，就像同學列的豎式。同學們的方法可真多，這么多種方法，你覺得哪一種更簡便？同學們都說這種方法很簡便，我們就規(guī)范的來寫一寫 2 36邊寫邊講：先寫第一個乘數(shù)12，再寫第二個乘數(shù)3對齊個位上的2，寫上乘號，最后再寫等于符號。豎式列好，我們就開始計算，先用3乘個位上的2得6表示6個一，寫在個位，再用3乘十位上的1得3個十，3寫在十位，最后要記住把答案寫在等號的

4、后面。誰能把剛才的計算過程說一說？（抽生說，全班說，同桌說）練習現(xiàn)在你會列豎式做這樣的題了嗎？342= 124=先獨立計算，抽生板演說計算過程，在全班訂正（信息反饋）和他一樣的請舉手你們仔細觀察兩個小朋友的作業(yè)，你更喜歡誰寫的？所以做作業(yè)時一定要書寫認真，做好一定要檢查。如果老師把第一個乘數(shù)改成123，你還能列豎式計算嗎？1233=獨立計算，抽生板演 1 2 3 1 2 3 1 2 3 3 3 3 3 6 9 6 9 3 4 9（1）全班訂正，先交流錯誤，再講解正確方法（2）我們規(guī)范的來寫一寫第一種方法 邊寫邊講；先寫第一個乘數(shù)123，再寫第二個乘數(shù)3，對齊個位，再寫上乘號，最后協(xié)商等于符號，

5、計算時從個位乘起，先用3去乘個位上的3得9，表示9個一，寫在個位，再用3去乘十位上的2得6個十，寫在十位，再用3去乘百位的1得3個百，寫在百位誰能把剛才的計算過程說一說？現(xiàn)在你會做這樣的題了嗎？3123= 2114=獨立計算，抽生板演，說計算過程對比揭題同學們仔細觀察黑板上的兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一個乘數(shù)都是多位數(shù)，第二個乘數(shù)都是一位數(shù)）對了，這就是我們幾天學習了的多位數(shù)乘一位數(shù)筆算（板書）總結方法：多位數(shù)乘一位數(shù)是怎么計算的？用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，就把積寫在哪一位上。綜合練習改錯解決問題總結：同學們真能干，這節(jié)課我們學習了（多位數(shù)乘一位數(shù)筆算），那在做多位數(shù)乘

6、一位數(shù)列豎式時我們應注意什么？拓展236= 3262=像這樣的題你們還會算嗎？教學反思：這節(jié)課是學生學習筆算乘法的開始，是在學生會做表內(nèi)乘法，整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算、乘加兩步混合運算和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上進行學習的。一節(jié)課下來，有可喜的成績，也有不足。 1、密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。數(shù)學課堂教學改革，強調(diào)在教學過程中，從學生的知識經(jīng)驗和生活背景出發(fā)，在研究現(xiàn)實生活問題的過程中理解數(shù)學、學習數(shù)學和應用數(shù)學。在本節(jié)課的教學設計中，我選取學生非常熟悉的學校少年宮美術組學生畫畫場景為教學情境，從學生熟知的彩筆這一數(shù)學信息引出問題，學生很輕松的就提出了“他們?nèi)齻€人一共有多少枝彩筆？”這個數(shù)學問題，很自如地引發(fā)到本節(jié)課主要探究的“怎樣計算123”。2、尊重學生的想法，鼓勵“算法多樣化”。在列豎式計算時，學生出現(xiàn)了兩種方法，第一種直接用前面的口算方法列豎式，第二種方法利用簡便算法列豎式計算，出示完這兩種算法讓學生觀察哪一種算法更簡便，從而達到優(yōu)化算法的目的。3、課堂銜接緊密，巧妙地將各個環(huán)節(jié)連接在一起，能夠一直將學生的思維牢牢地注意在課堂學習上，充滿激情，與學生的距離近了，課堂氣氛也和諧