建國(guó)以來(lái)8次課程改革課件

1、封面頁(yè) （設(shè)計(jì)好之后可以刪掉這個(gè)文本框哦）建國(guó)后八次課程改革歷史回顧目錄頁(yè) （設(shè)計(jì)好之后可以刪掉這個(gè)文本框哦） 1.內(nèi)容 提要1.八次課程改革的時(shí)間脈絡(luò)及關(guān)鍵詞2.前七次課程改革的主要舉措3.關(guān)于新課改（重點(diǎn)）4.從不同視角看課程改革5.新課改問(wèn)題何在目錄頁(yè) （設(shè)計(jì)好之后可以刪掉這個(gè)文本框哦） 2.時(shí)間 脈絡(luò)及關(guān)鍵詞一、（1949- 1952）：改革舊制度，統(tǒng)一新政策，建立新課程二、（19531957）：改進(jìn)學(xué)校教育，初建課程體系（仿蘇聯(lián)）三、(19581965)：貫徹教育方針，實(shí)行教育革命四、（19661976）：調(diào)整未果，“文革”作亂五、（19771980）：撥亂反正，恢復(fù)秩序六、(198

2、11985)：更新教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展七、（1986- 2000）：實(shí)施義務(wù)教育，首發(fā)課程計(jì)劃八、（2001）：全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建新的課程體系3.第一到 第四次主要舉措改革時(shí)間相 關(guān) 舉 措第一次1949-1952教育部頒發(fā)了中學(xué)暫行教學(xué)計(jì)劃（草案），這是新中國(guó)第一份教學(xué)計(jì)劃（1950年8月）。設(shè)置了門(mén)類齊全的學(xué)科課程，政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、生物、化學(xué)、物理、歷史、地理、外語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程。1952年3月，教育部頒布了中學(xué)教學(xué)計(jì)劃（草案），同年10月，頒布了建國(guó)以來(lái)第一份五年一貫制小學(xué)的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃。第二次1953-1957這四年時(shí)間中，國(guó)家共頒布了五個(gè)教學(xué)計(jì)劃，其中在195

3、3-1955年頒布的三個(gè)計(jì)劃中，大幅削減了教學(xué)時(shí)數(shù)，首次在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置勞動(dòng)技術(shù)教育課。1956年國(guó)家正式發(fā)行新中國(guó)成立以來(lái)的第二套中小學(xué)教科書(shū)，這套教材理論性有所加強(qiáng)，特別注意了學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。第三次1958-1965這一時(shí)期是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也是“左”傾思想影響萌芽的時(shí)期。1958年“大躍進(jìn)”引發(fā)了“教育大革命”，大量縮短學(xué)制，精簡(jiǎn)課程，增加勞動(dòng)，注重思想教育，還出現(xiàn)了多種學(xué)制的改革試驗(yàn)。第四次1966-1976“文革”十年，整個(gè)教育領(lǐng)域受到重大影響，學(xué)校課程與教學(xué)經(jīng)歷了一場(chǎng)災(zāi)難。改革時(shí)間相關(guān)舉措第五次197719801978年頒發(fā)全日制十年制中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案，統(tǒng)一

4、規(guī)定全日制中小學(xué)學(xué)制十年，小學(xué)五年，中學(xué)五年。1980年出版了新中國(guó)成立以來(lái)全國(guó)統(tǒng)編第五套中小學(xué)教材。第六次1981-19851981年教育部根據(jù)鄧小平“要辦重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)”的指示精神，頒發(fā)了全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃（修訂草案）并修訂頒發(fā)了五年制小學(xué)和中學(xué)教學(xué)計(jì)劃。 根據(jù)新教學(xué)計(jì)劃的要求，人教社立即組織編寫(xiě)了第六套教材。1984年教育部頒發(fā)了六年制城市小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，在數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、自然常識(shí)、勞動(dòng)課程分別提出了不同的要求，同時(shí)對(duì)教學(xué)大綱也進(jìn)行重新修訂，于1986年頒發(fā)了小學(xué)、初中各科教學(xué)大綱。第七次1986-20001995年中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法正式頒發(fā)。在此期間，

5、國(guó)家教委正式頒發(fā)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程方案（試行），全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)）。教學(xué)計(jì)劃改為課程計(jì)劃。小學(xué)和初中的課程整體設(shè)計(jì)。課程結(jié)構(gòu)由學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程組成，還留有地方課程。教育部1998年12 月 24 日制定、國(guó)務(wù)院 1999 年 1 月 13 日批轉(zhuǎn)了面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃（實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”） 1999 年 6 月 13 日頒布的 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定4、第五到第七次主要舉措目錄頁(yè) （設(shè)計(jì)好之后可以刪掉這個(gè)文本框哦）背景與基礎(chǔ)內(nèi)容頁(yè) （設(shè)計(jì)好之后可以刪掉這個(gè)文本框哦） 21世紀(jì)，社會(huì)以及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)

6、公民的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)和具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)提出了極為迫切的需要,對(duì)基礎(chǔ)教育的改革提出了緊迫的要求。這些共同構(gòu)成了（中學(xué)化學(xué)）新課程改革的研究基礎(chǔ)。正是基于上述背景和基礎(chǔ),教育部于2000年頒布了第8次基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要,并正式啟動(dòng)了各學(xué)科的課程改革。 廣泛、深入、持久2001至2003年,研制普通高中課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。2003至2004年,編寫(xiě)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。2004年,山東、廣東、寧夏、海南4省(區(qū))成為首批高中新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)。從2005年到2009年,江蘇、福建、安徽、浙江、遼寧、湖南、黑龍江、吉林、天津、北京、陜西、山西、河南、江西、新疆、新疆建設(shè)兵團(tuán)、

7、云南、河北、湖北和內(nèi)蒙古依次進(jìn)入高中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)。2010至2011年全國(guó)進(jìn)入高中新課程。2001年底,成立包括化學(xué)在內(nèi)的普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組。重“雙基”階段（五十年代）培養(yǎng)智力和能力階段（六七十年代）強(qiáng)調(diào)非智力因素階段（八十年代）注重主體性品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)階段（九十年代）從課改價(jià)值取向著手為專業(yè)而教育”的價(jià)值取向（從五十年代“全盤(pán)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)”直至“文革”時(shí)期的基礎(chǔ)教育課程改革）為發(fā)展而教育的整合的價(jià)值取向（建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義時(shí)期的基礎(chǔ)教育課程改革）從分析四種教育價(jià)值取向 入手為應(yīng)試而教育、為專業(yè)而教育、為生活而教育、為發(fā)展而教育）“國(guó)家”模式階段（1977-198

8、5）“ 國(guó)家十地 方”模式階段（1985-1999）“國(guó)家十地方十學(xué)?！蹦Ｊ诫A段（1999年至今）從課程權(quán)力主體這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行審視學(xué)者看課改“穿新鞋走老路”？理念很美好，但實(shí)踐轉(zhuǎn)化率低？重形式，輕內(nèi)容？教師自身素質(zhì)有待提高？課程評(píng)價(jià)體系滯后，課程改革結(jié)果的不確定性和不穩(wěn)定性，成為制約新課改的瓶頸？相關(guān)學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)新課改的懷疑與抵制？。主要參考文獻(xiàn)1 鄭富芝，全面深化基礎(chǔ)教育課程改革，中國(guó)教育報(bào)，2014.01.13.2 王磊，基礎(chǔ)化學(xué)教育課程改革10年進(jìn)展與反思(上)J，化學(xué)教育， 2010（4）.3 喬建中,基礎(chǔ)教育“八次課改”的歷史軌跡與研究脈絡(luò)J，江蘇教育研究，2012（18-22）.4 于 江，新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的十年回顧與反思J，教育研究，2011（4）.5 鄭東輝,新中國(guó)課程改革的歷史回顧J，教