學(xué)前兒童健康概述一課件

1、 學(xué)前兒童健康教育主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童健康教育的理念學(xué)前兒童健康教育的基本問題教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、實(shí)施途徑、評價方法學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容安全教育、身體保護(hù)和生活自理能力、體育教育、飲食健康教育、心理健康教育 第一章 概 論 健康觀學(xué)前兒童健康觀健康教育健康教育目標(biāo)及其達(dá)成一、健康觀（一）健康思想溯源神靈主義醫(yī)學(xué)模式 自然哲學(xué)的醫(yī)學(xué)模式機(jī)械唯物模式生物醫(yī)學(xué)模式生物心理社會醫(yī)學(xué)模式自然的養(yǎng)生思想公共健康思想民主健康思想生態(tài)式的健康思想（二）現(xiàn)代的健康觀 1948年，世界衛(wèi)生組織(WHO) 在其憲章中將健康定義為：“健康是生理、心理和社會的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象?！?如何理解現(xiàn)代的健

2、康觀？健康的整體性 人是自我組織著的開放系統(tǒng)，由身體、心理組成的個體人格處于不斷改變的環(huán)境中，健康是心與身之間、人與人、人與環(huán)境之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果，它不僅具有生命形態(tài)屬性，而且具有社會形態(tài)屬性。3、健康的客觀性個體身心是否健康，可以運(yùn)用一定的客觀指標(biāo)加以衡量。身體健康與否可以通過形態(tài)指標(biāo)、生理機(jī)能指標(biāo)、生化指標(biāo)等進(jìn)行測定。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力正常、情緒適度、人際融洽、性格良好5、健康的調(diào)適性健康意味著對疾病的有效抵抗與對生活環(huán)境的良好適應(yīng)。世界衛(wèi)生組織建議的衡量大眾健康的標(biāo)志：精力充沛樂觀善于應(yīng)變睡眠好有效抵抗傳染病體重正常頭發(fā)有光澤眼睛有神牙齒整潔肌肉有彈性。健康的標(biāo)準(zhǔn) 吃得快、走得快、

3、說得快、 睡得快、便得快 良好的個性 良好的處世能力 良好的人際關(guān)系身體健康心理健康第二節(jié) 學(xué)前兒童健康觀一、學(xué)前兒童健康問題的現(xiàn)狀二、學(xué)前兒童健康的特性三、影響學(xué)前兒童健康的因素四、健康的幼兒一、學(xué)前兒童健康問題的現(xiàn)狀“兒童忽視”是世界各國普遍存在的現(xiàn)象。第一，意外傷害頻繁發(fā)生第二，情感問題日益增多意外死亡的重要原因是意外窒息、溺水、車禍和中毒。意外傷害的重要原因是跌落、燒/燙傷、動物致傷等。我國兒童意外損傷的主要危險原因有：父母忙于掙錢，照顧兒童不周，交通量劇增與交通管理脫節(jié)，居室布局與結(jié)構(gòu)不合理，第一代能源（固體煤）運(yùn)用不當(dāng)，環(huán)境安全標(biāo)記不清，急救運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)不健全，健康教育不普及等。毒奶粉

4、毒疫苗毒大米毒蔬菜虐待和忽視虐待和忽視兒童是兒童健康問題中的一個重要課題，當(dāng)今被國際社會所關(guān)注。虐待對兒童健康的傷害是多器官、多系統(tǒng)、多合并癥的復(fù)合型損傷，很少是單一的傷害。有短期的損傷，也有保持終身的長期的損傷。在發(fā)達(dá)國家，虐待和忽視兒童主要發(fā)生在家庭，在發(fā)展中國家，主要發(fā)生在家庭之外，如綁票、由于社會或宗教原因引起的虐待或謀殺、規(guī)章制度性的虐待和歧視、性騷撓，等等。發(fā)生在家庭中由雙親施與的虐待對兒童的損傷最為嚴(yán)重,如雙親野蠻、無教養(yǎng)、殘暴、無正常人文和親情關(guān)系等。女童問題正常性別比：103-106；高出生性別比：高于106、107。人口性別比失衡越過最高警戒線，現(xiàn)狀：出生性別比迅速攀升。1

5、981年嬰兒出生比為108.47；1989年嬰兒出生比為111.92；1999年嬰兒出生比為116；1995年0-4歲人口性別比為118.38；2000年0-4歲人口性別比為120.17；在中國，不管是在城市、還是在鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，都表現(xiàn)為女嬰死亡率高于男嬰。據(jù)第五次人口普查數(shù)據(jù)顯示： 城市1歲以內(nèi)男嬰死亡率8.61%。，女嬰達(dá)10.69%。；城鎮(zhèn)男嬰死亡率13.98%。，女嬰則為20.1%。反差最大的是鄉(xiāng)村，男嬰死亡率28.28%。，女嬰則高達(dá)41.16%。肥胖問題1986年和1996年全國流行學(xué)研究：0-7歲兒童單純肥胖癥檢出率長期高居不下（全國平均2%，有的地區(qū)高達(dá)17.5%),年增長率失控(

6、全國平均9.1%,有的地區(qū)高達(dá)30%)。這種長期趨勢已經(jīng)超過不可接受的水平。脂肪重聚年齡過早（5歲），脂肪重聚比過高預(yù)示今后20年內(nèi)肥胖癥和心血管疾病的發(fā)病率和死亡率會劇烈增高。幼兒園保育的觀念轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園保育重在學(xué)前兒童生理疾病的防治和生長發(fā)育指標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)調(diào) “不得病，睡得安，吃得飽，長得高”。 現(xiàn)代保育應(yīng)是生理心理保健模式，特別強(qiáng)調(diào)提高幼兒的生活質(zhì)量，關(guān)注幼兒的情緒和需要，促進(jìn)其身心和諧健康發(fā)展。三、影響幼兒健康的因素 遺傳、疾病和幼兒健康； eg.肥胖癥、精神分裂、孤獨(dú)癥； eg. 霍亂、傷寒、脊髓灰質(zhì)炎。自然環(huán)境和幼兒健康； eg.氣候變暖、臭氧層耗減、酸雨/霧；市內(nèi)污染增多。認(rèn)

7、知、情緒和幼兒健康； eg.認(rèn)知”洗手”、不良情緒導(dǎo)致多種疾病。心理環(huán)境和幼兒健康； eg.家長的教養(yǎng)方式生活方式和幼兒健康； eg.保持衛(wèi)生、規(guī)律生活、平衡膳食、按時進(jìn)餐、鍛煉身體、注意安全、健康檢查、濕度表達(dá)情緒、關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生。社會因素和幼兒健康。 eg.文化觀念、政策、科技進(jìn)步等。工作重點(diǎn)由治療轉(zhuǎn)向預(yù)防，由生理兼顧到心理。四、學(xué)前兒童健康成長的標(biāo)準(zhǔn)（一）健康的身體（二）良好的抗病能力（三）健康的五官（四）良好的心理與社會適應(yīng)能力第三節(jié) 學(xué)前兒童健康教育的涵義與目標(biāo)一、健康教育的涵義健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，資源采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。二、學(xué)前兒童健康教育的目的（一）基于個體發(fā)展的健康教育目的“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！庇變簣@工作規(guī)程1. 保障兒童身體的良好發(fā)展2. 促進(jìn)兒童智力的良好發(fā)展3. 增強(qiáng)兒童情緒的良好適應(yīng)（二）基于社會發(fā)展的健康教育目的1. 提高人類生命質(zhì)量2. 推動人類社會進(jìn)展二、學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)及要求三、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的層次1. 終極目標(biāo)2. 分類目標(biāo)3. 年齡階段目標(biāo)4