探討信息管理教學設計

1、探討信息管理教學設計【適用單元】第三章科學管理信息第一節(jié) 探討信息管理一、教學目標知識與技能：了解信息管理的思想和重要性， 從而形成對身邊信息進行管理的意識。了解信息資源的管理方法，根據(jù)實際問題選擇合適的工具，有效管理身邊的信息。了解資源管理器進行文件管理的特點， 并能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上資源共享。過程與方法：能夠比較各種信息管理的方法，并能根據(jù)實際情況，選擇合適工具管理身邊信息。歸納利用信息技術(shù)管理信息的基本思想方法， 并能夠表述和付諸于實踐。能夠?qū)λ诵畔⒐芾淼倪^程和結(jié)果進行評價?？梢酝ㄟ^電子學習檔案袋記錄學習過程。情感態(tài)度與價值觀：能主動學習和選擇信息管理工具， 形成管理身邊信息的積極態(tài)度。1通過

2、管理身邊的信息，體驗有效管理信息的重要性，形成科學管理信息的意識，培養(yǎng)學生能夠合理地管理信息。二、內(nèi)容分析學習內(nèi)容：第一節(jié)的內(nèi)容是探討信息管理，使學生了解信息管理的重要性，具有信息管理的意識， 能根據(jù)實際問題選擇合適的工具， 有效管理日常學習與生活中的信息。 通過第一節(jié)課的學習， 主要讓學生能對不同信息管理方法進行比較， 并將比較表以附件的形式存放入電子檔案袋中，接著進行信息管理實踐，并能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上資源共享，培養(yǎng)學生合理地管理信息。對學生的要求：1）明確本課的學習目標，積極思考，勤于實踐；2）根據(jù)、課本以及其他共享資源自主學習，培養(yǎng)小組協(xié)作、探究能力。三、學生分析學習特點：高一學生對信息技術(shù)課

3、有著濃厚的學習興趣， 但對信息管理的概念比較模糊， 認為只要學會上課所教的知識， 完成老師所布置的任務就可以了， 缺乏科學管理信息的意識， 引導他們能夠?qū)π畔⑦M行有效管理很重要，也是為以后的學習打下堅實的基礎。學習習慣：高一學生對怎樣管理信息， 針對實際問題選擇合適的工具去管理信息的能力有待提高。學習交往：高一學生小組交流、合作討論的意識比較弱，學習交2往往往表現(xiàn)為個別化學習。四、教學方法引導啟發(fā)，任務驅(qū)動，演示實踐，輔助教學。五、教學資源硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室，音響設備等。軟件資源：教材學科教學平臺教師自編教學課件預設資源（針對教學內(nèi)容所做的前期準備工作，創(chuàng)設任務所需的資源，如歌曲、圖片等

4、） 學習范例（教師可把自己的管理資源方式及方法展現(xiàn)給學生看）。六、評價設計在教學過程中， 教師觀察學生的自主實踐活動， 并給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。然后展示交流學生的成果，并進行相應的評價。教師可以把以下幾個方面作為評價要點：積極參與課堂學習；了解信息資源管理的重要性；能深刻體會到信息資源管理的目的；能根據(jù)實際問題選擇合適的信息技術(shù)工具，有效管理身邊的信息；能根據(jù)課件中的步驟自主學習；有很好的合作意識，能主動和組員探討問題；能用資源管理器對文件進行分類管理；能實現(xiàn)利用網(wǎng)上鄰居共享資源，并能把文件存到對方的計算機3上；對他人的信息管理有自己的見解。七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動所用時間導入（了解信息管理的重要性，形成對身邊信息進行管理的意識。）以去無錫新華書店買數(shù)學參考資料為例， 提問學生是如何找到參考資料的？如果新華書店的書沒有分門