小學(xué)班主任工作日志被拆教師節(jié)禮物

1、第 第 頁小學(xué)班主任工作日志被拆教師節(jié)禮物 我的班級故事： 被拆的老師節(jié)禮物明天是老師節(jié)。今日早上一來到教室，王假設(shè)飛就高高舉起一個包裝好的禮物。那興奮勁兒，像是中了大獎。我微微皺了下眉：昨天剛在班級群里強調(diào)不要送禮物的，怎么這就已經(jīng)南轅北轍？怕孩子小，拿著亂玩，雖然心里掀起了波瀾，我還是處變不驚地從他手里接走。事實上，我一貫沒拆，直到家長的電話打開。“王老師，我讓孩子帶去了禮物，孩子比較調(diào)皮，我怕他送不到，打電話問你下。其實也沒什么，就是一支鋼筆?！蔽宜闪丝跉猓么醪皇悄切┪已壑械摹拔燮甙嗽恪?。打開后，我傻眼了，鋼筆沒錯！但是鋼筆下面壓了三張購物卡，我的心瞬間沉重起來。就如我說的，我收禮，但

2、是絕對不會輕易收禮，更不會收這樣的禮。鋼筆假如還能理解的話，那么卡是我絕對無法接受的。更不可名狀的事情發(fā)生了。數(shù)學(xué)老師由于上課，等放學(xué)時才發(fā)覺有五個未接電話，打過去正是王假設(shè)飛的媽媽。這都是可以想象的事了，但是無法想象的在后面。劉老師很古怪孩子并沒有交給她任何東西，我怕孩子干出什么事，抓緊去了他座位旁。座位下面一堆包裝紙的碎片，可想而知，禮物已經(jīng)被孩子拆開了，鋼筆和卡都已不翼而飛。我不得不耐下性子詢問。那孩子豪氣地說：“下午我再讓我媽媽買只筆送給數(shù)學(xué)老師。”當(dāng)時的我哭笑不得。這怎么會是一支筆能解決的問題？只好繼續(xù)問他筆和卡的下落。他不情不愿地說：“我把它們送給了她。”他指了指旁邊的同桌，一個乖

3、巧的小女孩。當(dāng)我讓小女孩拿出來時，女孩的一句話讓我很是驚詫：“他送給我的?！鄙眢w卻紋絲不動，根本沒有要拿出的意思。我當(dāng)時有些生氣了：“你知道不知道這筆和卡原來是他媽媽要送給誰的？”她點點頭，才漸漸騰騰地拿出來。和劉老師商量了下，我從孩子書包里翻出了裝筆和卡的盒子，然后拿出塑料袋，把兩個盒子一起裝了進(jìn)去。并拿給全班同學(xué)看：“你們看，兩個老師都沒有收禮物，你們給老師最好的禮物就是好好學(xué)習(xí)。這袋子里的東西老師會交給假設(shè)飛的媽媽?！焙⒆觽兌嫉纱笱劬粗?。雖然他們不肯定懂得老師的做法，但是我需要清晰地告知他們：他們的老師并不是由于禮物而教書，愛和禮物無關(guān)。這讓我想起了曾經(jīng)誤闖入好老師群的一高中男孩，他印象中最深刻的事情就是從學(xué)校起，無論調(diào)座位還是其他都需要父母給老師送價值不菲的禮物，而這個孩子根本不信這個世界還會有除父母外真正的愛，也不相信會有好老師。我不知道這是怎樣的悲傷，但我知道，我絕對不能讓同樣的事情在我的同學(xué)身上發(fā)生。小利