小學生教學方案準備

1、第 第 頁小學生教學方案準備小烏龜找工作是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會帶著一連串的問題來學習這篇課文，會隨著小烏龜?shù)男那閬眢w會它此時的感受，在高興之余，孩子們或多或少能領悟那么一點：每個人都有自己的優(yōu)點，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個優(yōu)點。教學理念：對于學校二班級的孩子來說，這篇課文無疑是過長，要想讓同學可以充分體會到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴I悟，在講課前需要做一凡工作。因此，特意用一節(jié)課的時間來引導同學的讀，盼望孩子可以通過多次的朗讀來漸漸對這一故事有所體會，在隨后的講中便可更加簡單的對同學進行引導，讓同學真正在讀中感悟，在讀中體會，在讀中掌

2、控！教學目標：1.同學可以認識生字，學會正確書寫。2.同學可以正確，流利并有感情的朗讀課文。3.通過反復朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己優(yōu)點的意識。4.培育同學擅長發(fā)覺每個人的優(yōu)點及短處，正確對待自身的優(yōu)點使之可以得到更好的運用。教學重.難點：1.同學可以正確，流利并有感情的朗讀課文。2.培育同學擅長發(fā)覺每個人的優(yōu)點及短處，正確對待自身的優(yōu)點使之可以得到更好的運用。教學預備：1.課件2.同學課前為生字加拼音教學時間：二課時一課時教學目標：1.同學可以認識生字，學會正確書寫。2.同學可以正確，流利并有感情的朗讀課文。教學過程：一.激趣導入：我們之前學習了狐假虎威，從中我們認識了狐貍和老虎

3、兩只動物，今日，我們再來走進另一只動物的生活中，看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。二.聽錄音，想象錄音中的畫面.三.初讀課文：1.同學自由讀借助拼音讀準字音2.同桌互讀訂正不準的音3.老師范讀，同學手指課本訂正自己不準的音4.同學齊讀有感情朗讀四.朗讀課文：1.將同學分為四大組，一組讀一段，齊讀最末一段老師隨時糾正不準的字音及停頓的地方2.男女生比讀相互訂正不精確的地方3.兩大組比讀有感情朗讀4.分角色朗讀課文五.書寫生字：1.老師在黑板上書寫生字，同學仔細觀測書寫筆順2.同學說說怎樣用簡約的方法記住這些字3.同學說說生字在書寫時應占生字格的哪個位置4.同學開火車為生字組詞5.同學在本上練

4、習老師巡察，實時訂正發(fā)覺的問題六.作業(yè)：有感情朗讀課文，為課文分段。二課時教學目標：.明白小烏龜找不到工作的緣由。.同學可以明白文中的道理，擅長發(fā)揮自己的優(yōu)點。教學過程：一.復習導入：同學齊讀課文，回答問中，共有幾段。二.理解課文內(nèi)容：看課件動畫.文中告知我們小烏龜都找了什么樣的工作？送信消防隊旅游公司雜技團.齊讀一至三自然段：課件播放小烏龜找工作的情景在這三次中，它失敗的緣由是什么，是不是它不仔細？從它一次次的失敗中你會學習小烏龜怎樣的精神？知難而進不怕失敗堅持究竟分角色朗讀小烏龜找工作的三次對話，體會小烏龜?shù)男那榧偃缒闶切觚斈銜趺醋觥?齊讀四至五自然段：課件放小烏龜表演雜技的場景小烏龜

5、找不到工作，小動物是怎樣表現(xiàn)的。小烏龜找到工作了嗎？是什么工作？從哪里看出來的？朗讀小動物看到小烏龜表演后的話語。這是你假設是小烏龜你是怎樣想的？最末一段告知你一個怎樣的道理？每個人都有自己的優(yōu)點，只要擅長發(fā)揮就肯定可以勝利.齊讀，試背第五自然段。三.說一說議一議：.學習了這篇課文，以后的你會如何做？.同桌相互說說自己的優(yōu)點及不足，會怎樣利用自己的優(yōu)點。四.總結：小烏龜?shù)墓适挛覀儗W完了，從它的身上我們也學會了很多做人的道理，相信在以后的生活中你們都將會更好的運用自己的長處，使自己能夠更加優(yōu)秀。五.作業(yè)：寫一寫自己以后會怎樣運用自己的優(yōu)點。六.板書：小烏龜找工作小烏龜郵電局消防隊旅游公司送信太少不會爬樹講解不清成功課后隨筆：課件的援助讓同學更生動形象的了解了內(nèi)容